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2017年9期
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué)
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專(zhuān)題研究
讓學(xué)生經(jīng)歷“反問(wèn)題”的思考
本期話(huà)題
“多元表征”促進(jìn)百分?jǐn)?shù)意義的概念性理解
概念核心·模型建構(gòu)·學(xué)習(xí)過(guò)程
看通透·做中學(xué)·講明白
順應(yīng)學(xué)生思維特征的學(xué)習(xí)方式選擇
備課之窗
一年級(jí)新生“零起點(diǎn)”學(xué)“數(shù)”嗎？
“以生為本”的華麗轉(zhuǎn)身
課堂擷英
從方法的引導(dǎo)走向思維的提升
課堂新探
培養(yǎng)自學(xué)能力 促進(jìn)自主發(fā)展
基于學(xué)生自主建構(gòu)的運(yùn)算技能教學(xué)策略研究
先學(xué)后教視角下“核心問(wèn)題”的生長(zhǎng)路徑
“練習(xí)”“批改”同行，在時(shí)間差的利用中實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”
基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)新探索
創(chuàng)新練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)低段學(xué)生圖形表征能力
在“悟”中學(xué)策略
課本習(xí)題：為理解算理引路
教學(xué)反思
讓算法在理解算理中凸顯出來(lái)
關(guān)于參考網(wǎng)
