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2019年26期
刊物介紹
本刊以“為課改服務(wù),為教師服務(wù)”為宗旨,面向小學(xué)各科教學(xué)。注重理論指導(dǎo),突出實踐應(yīng)用
教學(xué)月刊(小學(xué)版)
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本期導(dǎo)讀
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專題研究
學(xué)生解決雞兔同籠問題的協(xié)變思維
《教學(xué)月刊·小學(xué)版(數(shù)學(xué))》“本期話題”欄目征稿啟事
本期話題
讓學(xué)生擁有完整的解決問題經(jīng)驗
沉潛真實生活情境 涵養(yǎng)信息處理能力
——四年級“購物中的解決問題”教學(xué)實踐與思考
數(shù)形結(jié)合助推意義理解
——《畫長方形解決問題(二)》的思考和實踐
關(guān)注信息表征 助力問題解決
——四年級《行程問題》教學(xué)實踐與思考
跨越斷層,化零為整;數(shù)形結(jié)合,建構(gòu)模型
——《解決兩積之和的問題》教學(xué)設(shè)計與思考
備課之窗
挖掘簡單背后的豐富意蘊
——基于一節(jié)口算教學(xué)課的思考
經(jīng)歷“具體”到“抽象”,理解“確定”至“可變”
——“用字母表示數(shù)”教學(xué)實踐與思考
課堂新探
數(shù)學(xué)繪本課的課型及教學(xué)建議
觸發(fā)學(xué)生“高峰體驗”的教學(xué)策略
畫一畫,輕松學(xué)數(shù)學(xué)
——一年級學(xué)生運用幾何直觀解題實踐
教學(xué)反思
讓每一次跨越都具有成長的意義
——“長方形和正方形面積的計算”教學(xué)思考與實踐
教法選擇當“隨機應(yīng)變”
——從“圓心確定圓的位置”說起
在歸納猜想中完成建模
——記“找次品”內(nèi)容的拓展教學(xué)
數(shù)說九章
米有助于學(xué)生理解0.3米嗎*
——如何幫助學(xué)生更好地認識小數(shù)
借由多種表征,建立小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系
——《小數(shù)的初步認識》教學(xué)實踐與思考
觀點主張
《教學(xué)月刊·小學(xué)版(數(shù)學(xué))》2014—2018年載文分析
——基于人大復(fù)印資料的視角
期刊導(dǎo)讀
落實核心素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生、教材和教師的和諧統(tǒng)一
——《教學(xué)月刊·小學(xué)版(數(shù)學(xué))》2019年第6期導(dǎo)讀有感
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