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2019年14期
刊物介紹
本刊以“為課改服務(wù)，為教師服務(wù)”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專題研究
比例學習中的直覺與錯誤
本期話題
小學數(shù)學“解決問題”教學目標的擬定與解讀
重視信息理解 助力問題解決
——《解決問題——坐得下嗎》一課教學實踐與思考
運用“數(shù)形結(jié)合”策略，培養(yǎng)解決問題能力
——以《用周長解決問題》為例
重視策略引導，關(guān)注能力形成
——以《租船問題》一課為例
凸顯聯(lián)系溝通 構(gòu)建數(shù)學模型
——以《用方程解決問題》例談“回顧與反思”教學
備課之窗
應用歸納法確定“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的最大值
緊抓三視圖構(gòu)造 突破面到體難點
——《觀察物體（三）》教學實踐
十年磨一劍
——解碼“集合問題”與“重疊問題”的教學理念
課堂新探
從生活中來，到生活中去*
——以“小數(shù)”單元教學設(shè)計為例
因勢利導，讓習題促進深度學習
聯(lián)結(jié) 內(nèi)化 理解 提升
——以“負數(shù)”為例透析小學數(shù)學概念教學的邏輯過程
教學反思
小學數(shù)學“直覺性錯誤”現(xiàn)象及教學策略研究
——以“數(shù)與代數(shù)”學習內(nèi)容為例
觀點主張
學生統(tǒng)計認知錯誤分析*
也談“平行四邊形是不是軸對稱圖形”
數(shù)說九章
“ABBABB……”和“AABAAB……”的規(guī)律是一樣的嗎*
——小學數(shù)學“找規(guī)律”的教育價值是什么
評價研究
探究性作業(yè)：推進人教版六年級下冊總復習的一種有效教學方法*
期刊導讀
邏輯
——彰顯數(shù)學思維的本源——《教學月刊·小學版（數(shù)學）》2019年第3期導讀有感
本期導讀
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