江西教育C
教育縱橫
教海泛舟(中學(xué)教學(xué))
教海泛舟(小學(xué)教學(xué))
- 小學(xué)道德與法治情境創(chuàng)設(shè)的原則及策略
- 統(tǒng)編版教材整本書閱讀踐行策略
- 樹立讀者意識(shí),突破習(xí)作壁壘
- 小學(xué)生源多樣化背景下的“融和課堂”
- 基于讀寫結(jié)合的群文閱讀教學(xué)策略
- 在語言應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
- 攜手群文閱讀,打造魅力語文課堂
- 對(duì)比策略下狀物類文本的閱讀
- 精準(zhǔn)落實(shí)語文要素的策略
- 浸潤身心,讓語言品味效益最大化
- 《樹和喜鵲》里的世界
- 繪本與《和大人一起讀》欄目的有效銜接
- 聚焦語文要素,凸顯內(nèi)在要點(diǎn)
- 統(tǒng)編版語文教材“長難課文”教學(xué)策略
- “五學(xué)”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)策略
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合
- 基于“大概念”視域,引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維的策略
- 小學(xué)智慧數(shù)學(xué)的操作策略
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “限時(shí)講授”理念下的課堂構(gòu)建
- 在繪本閱讀中滲透情感教育
- 在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主性
- 發(fā)展寫作策略,提升英語寫作能力
- 增加小學(xué)高年級(jí)英語“輸出訓(xùn)練”的研究
- 從單元整體出發(fā),培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)
- 小學(xué)英語課堂活動(dòng)有效性的思考
- 在英語閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的高階思維
- 構(gòu)建有厚度的小學(xué)英語閱讀課堂
- 小學(xué)體育“融和課堂”發(fā)展的路徑
- 小學(xué)生科學(xué)探究關(guān)鍵能力培養(yǎng)探微