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2020年5期
江蘇教育·中學教學版
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視點
線上教學宜“放眼量”
專題
家國情懷視野中的歷史教學重構
重構歷史教學需注意的問題
“線·塊·魂”:歷史教學重構的基本原則
談歷史教學內(nèi)容重構的“落腳點”
歷史教學重構的基本路徑
情懷重內(nèi)化,重構開新途
名家視線
新課標視域下高中數(shù)學教學的再審視
課程與教學
彰顯言語性的語文活動設計與實施
用生態(tài)課堂理念發(fā)展初中生認知能力
例談基于“四個理解”的高中數(shù)學解題教學
把“理解性教學”貫穿復習課的每一環(huán)節(jié)
高中生英語聽力水平的制約因素及提升策略
“人與自我”主題語境下的閱讀教學
利用英語繪本教學培養(yǎng)初中生思維品質
以真實的教學過程深挖生命教育的意義
用好教材的第二語言
名校課改
指向民族融合的教育創(chuàng)新實踐
民族團結教育在地理教學中的滲透
在“體驗”中提高內(nèi)高班學生的音樂鑒賞力
建好民族團結教育示范校的有效探索
觀點參考
涵泳古詩詞之美的四個“回歸”
批判性思維能力培養(yǎng)的四條教學策略
教學目標敘寫不能照抄課標
歷史教學應滲透生命教育
名師課堂
思想政治課的倫理敘事
開卷
我愛,故世界溫柔
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