江蘇教育
視 點(diǎn)
專 題
專家點(diǎn)評(píng)
課程與教學(xué)
- 閱讀教學(xué)消除學(xué)生與文本情感隔閡的策略
- 話語(yǔ)分析視角下的文本解讀
——以《我與地壇》為例 - 向“會(huì)談完善式”作文講評(píng)課轉(zhuǎn)型
- 導(dǎo)問(wèn):讓思維成長(zhǎng)
——以一道高三數(shù)學(xué)難題的教學(xué)為例 - 對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效開(kāi)展的思考
——基于任務(wù)型教學(xué) - 高中英語(yǔ)課堂生成性資源的開(kāi)發(fā)和利用*
- 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 培育核心素養(yǎng)*
——以一節(jié)地理社團(tuán)公開(kāi)課為例 - 構(gòu)建提升史學(xué)素養(yǎng)的學(xué)術(shù)型歷史課堂
——以人民版《高中歷史》必修三《追尋生命的起源》為例 - 跨越學(xué)科界限 探尋知識(shí)“真”“理”*
- 問(wèn)題鏈教學(xué)運(yùn)用于初三復(fù)習(xí)課的實(shí)踐
——以“碳及碳的化合物”專題復(fù)習(xí)為例