重要一環(huán)。以暨南大學(xué)校友會(huì)為例，分析和探討高校校友工作機(jī)制對高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的促進(jìn)和重要助推作用，分別從構(gòu)建校友大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局、激發(fā)各校友組織基層工作活力、創(chuàng)新校友工作方法、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化四個(gè)方面闡述新時(shí)期校友工作新路徑。關(guān)鍵詞：高校校友工作；高校統(tǒng)戰(zhàn)工作；暨南大學(xué)高校校友工作是新時(shí)代高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要抓手，是高校在構(gòu)建“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局的一個(gè)重要支撐。本文以暨南大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）校友會(huì)為例，分析并探索新時(shí)代高校校友“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局的構(gòu)建。2018年10月2

李聞?wù)?＊1暨南大學(xué)，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院電子科學(xué)與工程系，新能源技術(shù)研究院，廣州 5106322暨南大學(xué)，新型半導(dǎo)體與器件廣東省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣州 5106323暨南大學(xué)，納米光子學(xué)研究院，廣州 5114434山東大學(xué)，晶體材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，濟(jì)南 2501001 IntroductionOrganic-inorganic hybrid perovskite materials are developing rapidly because of th

究，特設(shè)立“暨南大學(xué)詹伯慧語言學(xué)獎(jiǎng)”?，F(xiàn)按照《暨南大學(xué)詹伯慧語言學(xué)獎(jiǎng)?wù)鲁獭废嚓P(guān)規(guī)定，啟動(dòng)第二屆“暨南大學(xué)詹伯慧語言學(xué)獎(jiǎng)”參評論著(專著或論文)征集工作。推薦人將《專家推薦表》報(bào)送管委會(huì)，隨后申請人將論著3份和作者簡介1份報(bào)送管委會(huì)，上述材料請于2022年12月31日前送達(dá)。敬請學(xué)界專家推薦優(yōu)秀論著?！秾＜彝扑]表》和作者簡介電子版請發(fā)送至chinesedialects@126.com，郵件主題注明“詹伯慧語言學(xué)獎(jiǎng)+姓名”，郵件正文中附上作者聯(lián)系方式。紙質(zhì)材料

良摘 要：以暨南大學(xué)石牌校區(qū)為研究對象，采用實(shí)地調(diào)研法對該校區(qū)的植物種類、生活型、觀賞特性和植物群落結(jié)構(gòu)特征等進(jìn)行研究，并對各功能分區(qū)代表性案例進(jìn)行具體分析，其目的主要是針對校園植物群落結(jié)構(gòu)特征和植物景觀存在的問題，提出合理的解決措施，以期為廣東及其他地區(qū)高校建設(shè)綠色校園、生態(tài)校園、和諧校園提供參考和借鑒。結(jié)果表明：1）該校區(qū)植物共計(jì)139種（含變種），隸屬58科114屬;2）喬木種類和數(shù)量偏少，缺乏落葉樹種，部分群落結(jié)構(gòu)簡單;3）以觀花和觀葉植物為主，觀

首屆“暨南大學(xué)詹伯慧語言學(xué)獎(jiǎng)”評獎(jiǎng)工作于2021年6月30日圓滿結(jié)束。本屆評獎(jiǎng)共收到專家推薦論著20種，其中著作11部，論文9種。評審委員會(huì)認(rèn)真審議了每一種參選論著，最終評選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，提名獎(jiǎng)5名：一等獎(jiǎng)：許子濱（香港嶺南大學(xué)）《禮制語境與經(jīng)典詮釋》（上海古籍出版社，2018）二等獎(jiǎng)：胡 方（中國社會(huì)科學(xué)院）《元音研究》（外語教學(xué)與研究出版社，2020）陳 瑤（福建師范大學(xué)）《徽語方言音韻研究》（中國社會(huì)科學(xué)出版社出版，2020）夏俐萍（中國

圓的除夕夜，暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院的9名白衣天使卻在緊急整理行囊義無反顧地踏上征程，奔赴武漢，支援疫情救治工作?！薄?月25日凌晨，暨南大學(xué)校友會(huì)公眾號的一篇文章牽動(dòng)了暨南大學(xué)海內(nèi)外校友的心。文章推送后，暨南大學(xué)海內(nèi)外校友反響熱烈，紛紛向校友會(huì)提出要奉獻(xiàn)自己的力量。次日，暨南大學(xué)校友會(huì)通過暨大教育基金會(huì)開通捐贈(zèng)渠道。捐贈(zèng)渠道開通后迅速火爆。截至1月26日，已有近萬暨南人參與捐贈(zèng)，校友會(huì)收到款項(xiàng)支持已近百萬。截至2月5日，校友會(huì)、基金會(huì)共發(fā)動(dòng)13000多人、

歐陽健明(暨南大學(xué)生物礦化與結(jié)石病防治研究所，廣州 510632)0 IntroductionCardiovasculardisease (CVD)isthe leading cause of mortality and morbidity in patients with chronic kidney disease(CKD),especially in patients receiving long-term dialysis;mortality a

模式的視角對暨南大學(xué)和澳門大學(xué)進(jìn)行了概述、比較和分析。關(guān)鍵詞：暨南大學(xué) 澳門大學(xué) 人才培養(yǎng)模式一、兩所高校的概況澳門大學(xué)是澳門地區(qū)第一所現(xiàn)代大學(xué)，也是其唯一的公立綜合性大學(xué)，2019年泰晤士高等教育（Times Higher Education，THE）世界大學(xué)排名前400，國際化發(fā)展排名第五。據(jù)2019年2月學(xué)校官網(wǎng)顯示，澳門大學(xué)設(shè)有人文學(xué)院、工商管理學(xué)院、教育學(xué)院、健康科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院、科技學(xué)院以及榮譽(yù)學(xué)院;課程采學(xué)分制、書院制，中英葡兼

僑最高學(xué)府”暨南大學(xué)副校長。他心系華僑高等教育發(fā)展，積極參與暨南大學(xué)的重建、復(fù)校工作，協(xié)助陶鑄校長主持校務(wù)，還參與籌辦暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院，關(guān)心僑校教學(xué)科研與學(xué)生德育工作，為暨南大學(xué)在廣州重建與復(fù)校作出重要貢獻(xiàn)，在百年暨南史乃至新中國華僑高等教育史上留下了深深的印記。關(guān)鍵詞：王越；暨南大學(xué)；華僑高等教育王越（1903-2011），廣東省興寧縣人，當(dāng)代知名教育家、“百歲大學(xué)校長”，其一個(gè)多世紀(jì)的生命歷程充滿傳奇色彩。他出生于清末，求學(xué)于民國時(shí)期，師從于人民教育家陶

歐陽健明(暨南大學(xué)化學(xué)系，生物礦化與結(jié)石病防治研究所，廣州 510632)0 IntroductionThe smaller the size of themineral crystal,which result in more cell damage[1-3],the larger its specific surface area,the higher the surface activity,and the greater the ability

接：學(xué)校簡介暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，原名暨南大學(xué)附屬小學(xué)，創(chuàng)建于1958 年，位于環(huán)境優(yōu)美的百年名?！?span id="syggg00" class="hl">暨南大學(xué)校園內(nèi)，是暨南大學(xué)附設(shè)的一所完全小學(xué)。暨南大學(xué)百年厚重的文化積淀、豐富的教育資源，孕育了附小優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。多年來，學(xué)校秉承“全面素質(zhì)育人，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)思想，依托大學(xué)，整合資源，努力創(chuàng)建與暨南大學(xué)“僑校加名?！睉?zhàn)略目標(biāo)相匹配的附屬小學(xué)。

學(xué)年會(huì)主辦、暨南大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系和廣州區(qū)域低碳經(jīng)濟(jì)研究基地承辦的第二十一屆中國財(cái)務(wù)學(xué)年會(huì)在暨南大學(xué)召開。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)郭復(fù)初教授、樊行健教授，南京大學(xué)朱元午教授等50余位專家學(xué)者出席了會(huì)議。開幕式由暨南大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系主任黎文靖教授主持，暨南大學(xué)副校長宋獻(xiàn)中教授、暨南大學(xué)管理學(xué)院執(zhí)行院長李東輝教授分別致辭。郭復(fù)初教授、暨南大學(xué)胡玉明教授分別作了主題報(bào)告。與會(huì)代表圍繞經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的公司金融、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整、客戶集中度與公司商業(yè)信用、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變革等

向位于廣州的暨南大學(xué)捐出1億元人民幣建設(shè)經(jīng)費(fèi)。因澳門特首崔世安兼任暨南大學(xué)董事會(huì)副董事長，捐款事宜被質(zhì)疑是左手捐款、右手入袋。對此，澳門特區(qū)政府7日回應(yīng)稱，行政長官應(yīng)邀擔(dān)任暨南大學(xué)董事會(huì)副董事長，沒有收取任何報(bào)酬或利益，更不存在所謂的利益輸送。 據(jù)《澳門日報(bào)》6日報(bào)道，澳門基金會(huì)近日向暨南大學(xué)提供1億元人民幣建設(shè)經(jīng)費(fèi)，這是暨大在廣州復(fù)辦以來收到數(shù)額最大的單筆捐款。澳門基金會(huì)解釋說，暨大是內(nèi)地第一所由政府創(chuàng)辦的高等華僑學(xué)府，多年來為澳門培育了兩萬多名畢業(yè)生

彤　黃郁翔（暨南大學(xué)管理學(xué)院，廣東廣州510632）?面向海外華人留學(xué)生的教育培養(yǎng)調(diào)查與思考——以暨南大學(xué)為例*文彤黃郁翔 （暨南大學(xué)管理學(xué)院，廣東廣州510632）摘要：由于擁有相似的文化背景，在華求學(xué)的海外華人學(xué)生能夠較快地融入校園與社會(huì)環(huán)境，但在專業(yè)學(xué)習(xí)上仍然面臨著文化不適應(yīng)或者文化再適應(yīng)的問題。結(jié)合調(diào)查，本文指出創(chuàng)造機(jī)會(huì)、開拓渠道讓海外華人學(xué)生盡可能地接觸現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與市場，了解實(shí)際的行業(yè)問題，熟悉和建立自己的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)踐型、創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)導(dǎo)向與

陪同下拜訪了暨南大學(xué)國際學(xué)院。暨南大學(xué)港澳臺(tái)僑事務(wù)辦公室副主任董啟源和國際關(guān)系學(xué)院副院長張振江，先后向林德昌教授師生一行介紹了暨南大學(xué)和國際關(guān)系學(xué)院的有關(guān)情況。林德昌教授也介紹了臺(tái)灣中山大學(xué)和亞太事務(wù)所英語學(xué)程的有關(guān)情況。座談會(huì)上，雙方還就臺(tái)灣中山大學(xué)亞太事務(wù)所與暨南大學(xué)國際學(xué)院未來建立常態(tài)合作及學(xué)生交流計(jì)劃等方面進(jìn)行了深入而有成效的交流。

上海時(shí)期國立暨南大學(xué)、十九世紀(jì)二三十年代上海文壇以及南洋文學(xué)歷史的相關(guān)史料入手，選取南洋文藝的第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)的暨南大學(xué)文學(xué)社團(tuán)秋野社，論證秋野社的來龍去脈、特點(diǎn)、對南洋文學(xué)的影響，以及其歷史意義。關(guān)鍵詞：暨南大學(xué);《秋野》;秋野社;南洋文藝社團(tuán)一、秋野社的來龍去脈暨南學(xué)堂成立于1906年，是中國第一所主要招收南洋僑生的學(xué)堂。后遷至上海，1927年9月更名 “國立暨南大學(xué)”，特設(shè)南洋文化教育事業(yè)部，專門管理南洋事務(wù)。同年11月，在文學(xué)院老師章衣萍、章鐵民、夏

， 唐福星(暨南大學(xué)1.生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)系;2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心，廣東廣州510632)Turtles are a group of ancient reptiles with unique structures in shape.Since ancient times，the turtles are regarded as longevity auspicious animal and much loved by Chinese people，an

明，楊曉轉(zhuǎn)（暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系，廣東 廣州 510632齊次 Morrey-Herz 空間上廣義 Riesz 變換及其交換子的有界性楊明華，許明，楊曉轉(zhuǎn)（暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系，廣東 廣州 5106321 引言2 預(yù)備知識(shí)3 主要結(jié)果及其證明4 補(bǔ)充說明[1] Calderˊon A P, Zygmund A. On the existence of certain singular integral[J]. Acta. Math., 1952,88:85-139.[

《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》再次入編《中文核心期刊要目總覽》《中文核心期刊要目總覽》編委會(huì)課題組依據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的原理和方法，采用定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合的方法，從14 400多種中文期刊中評選出的1 982種核心期刊。定量評價(jià)指標(biāo)體系包括被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、被國內(nèi)重要檢索工具收錄、基金論文比、Web下載量等9個(gè)評價(jià)指標(biāo);定性評價(jià)則由8 200多位學(xué)科專家定性評審。《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》入編《中文核心期刊要

《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》再次入編《中文核心期刊要目總覽》《中文核心期刊要目總覽》編委會(huì)課題組依據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的原理和方法，采用定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合的方法，從14 400多種中文期刊中評選出的1 982種核心期刊。定量評價(jià)指標(biāo)體系包括被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、被國內(nèi)重要檢索工具收錄、基金論文比、Web下載量等9個(gè)評價(jià)指標(biāo);定性評價(jià)則由8 200多位學(xué)科專家定性評審?！?span id="syggg00" class="hl">暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》入編《中文核心期刊要

《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》被《劍橋科學(xué)文摘》等多家國際文摘收錄據(jù)2009年6月統(tǒng)計(jì)2008年國內(nèi)期刊被國際文摘收錄情況，《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》2008年被多種國際文摘和數(shù)據(jù)庫收錄:美國《劍橋科學(xué)文摘》，俄羅斯《文摘雜志》，英國《食品科技》，英國《動(dòng)物學(xué)記錄》。這表明《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》的質(zhì)量進(jìn)一步提高。目前，《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》，被國內(nèi)重要數(shù)據(jù)庫收錄的有:中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫;中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫;中

4月28日，暨南大學(xué)華文教育研究院舉行揭牌儀式。暨南大學(xué)華文教育研究院包括華文水平測試中心、華文教材研發(fā)中心、華文教育服務(wù)平臺(tái)、華文教師資格認(rèn)證中心、海外華語研究中心等五大中心，是一個(gè)集科研和產(chǎn)品開發(fā)為一體的綜合性平臺(tái)。研究院擬以各大中心為實(shí)體，積極承擔(dān)國家或相關(guān)職能部門的研究項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目組負(fù)責(zé)制，打造一批標(biāo)志性成果，鍛造一支高水平研發(fā)隊(duì)伍，為華文教育事業(yè)和國家軟實(shí)力提升做出貢獻(xiàn)。國務(wù)院僑辦副主任趙陽在揭牌儀式上指出，成立華文教育研究院，是暨南大學(xué)做大做

準(zhǔn)》審稿會(huì)在暨南大學(xué)華文學(xué)院召開。北京大學(xué)陸儉明教授、李曉琪教授，北京語言大學(xué)趙金銘教授，北京師范大學(xué)馬燕華教授，上海師范大學(xué)齊滬揚(yáng)教授，香港教育學(xué)院陳學(xué)超教授，華南師范大學(xué)李盛兵教授等12位語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者出席會(huì)議，就認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中各子系統(tǒng)進(jìn)行了充分的討論和交流，對評估體系逐條進(jìn)行了評閱。專家組充分肯定了標(biāo)準(zhǔn)研究取得的重要進(jìn)展，并對下一步工作提出了建議?！度A文教師證書》實(shí)施方案是國務(wù)院僑務(wù)辦公室委托暨南大學(xué)承擔(dān)的一項(xiàng)重要科研課題，由暨南大

為進(jìn)一步擴(kuò)大暨南大學(xué)的漢語教學(xué)規(guī)模及社會(huì)影響，2011年7月，暨南大學(xué)人文學(xué)院與華文學(xué)院在珠海校區(qū)聯(lián)合設(shè)立暨南大學(xué)珠海漢語教學(xué)中心。該中心的設(shè)立，既是珠海規(guī)?；瘜ν鉂h語教學(xué)從無到有的新開端，也將極大地推動(dòng)珠海及其周邊地區(qū)漢語教學(xué)的發(fā)展。暨南大學(xué)副校長賈益民教授出席中心成立儀式，并希望華文學(xué)院和人文學(xué)院精誠合作，共同努力，充分利用珠海毗鄰澳門的地域優(yōu)勢，推進(jìn)珠海漢語教學(xué)中心的各項(xiàng)工作，打造出一個(gè)珠海特區(qū)對外漢語教學(xué)的高地。

學(xué)研討會(huì)”在暨南大學(xué)舉行第五屆現(xiàn)代漢語教學(xué)研討會(huì)于2010年12月9～14日在廣州舉行。研討會(huì)由暨南大學(xué)中文系主辦，上海教育出版社、暨南大學(xué)出版社以及暨南大學(xué)華文學(xué)院、教學(xué)處協(xié)辦。出席會(huì)議的學(xué)者有方小燕、費(fèi)錦昌、傅遠(yuǎn)碧、郭熙、韓寶育、何鎮(zhèn)文、胡培安、李慧敏、李宗江、劉大為、劉新中、毛世楨、邵靄吉、邵敬敏、邵宜、盛玉麒、徐莉莉、王葆華、伍巍、楊海明、楊啟光、葉青、岳方遂、張桂英、張文元、趙春利、周薦、周明強(qiáng)、周娟等40余位?！冬F(xiàn)代漢語通論》主編邵敬敏教授在會(huì)

了更好地發(fā)揮暨南大學(xué)華僑華人研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地暨南大學(xué)華僑華人研究院的研究特色，促進(jìn)海內(nèi)外華僑華人研究事業(yè)的發(fā)展，本刊從2012年起將大力加強(qiáng)“華僑華人研究”欄目建設(shè)。具體辦法如下:1.從2012年起，本刊每期適當(dāng)增加“華僑華人研究”欄目的載文量，擬每期發(fā)稿3－5篇。來稿注釋體例請參閱本刊每年第二期《來稿須知》。2.與《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)》(社科版)合作，2012年在《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)》(社科版)不定期增設(shè)“華僑華人研究”欄目，由本刊

小建,林 慧暨南大學(xué)化學(xué)系,廣州 510632IntroductionThe soft corals of the genusNephtheabelongs to coelenterate phylum,anthozoan,soft coral suborder,nephtheidae family.Besides the cembrene terpenoid[1],othermetabolis m have been continuously obtai

夏 泉(暨南大學(xué)文學(xué)院，廣東廣州 510632)沈煉之教授國立暨南大學(xué)五年的學(xué)術(shù)和任職經(jīng)歷夏 泉(暨南大學(xué)文學(xué)院，廣東廣州 510632)沈煉之是我國20世紀(jì)著名的歷史學(xué)家、教育家和翻譯家，也是我國法國史研究的重要奠基人，為我國世界史研究和中法文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)．20世紀(jì)40年代中后期在國立暨南大學(xué)的五年學(xué)術(shù)與任職經(jīng)歷，是其早年學(xué)術(shù)生涯的重要一頁．其學(xué)術(shù)與任職經(jīng)歷表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是擔(dān)任國立暨南大學(xué)文學(xué)院史地系教授；二是擔(dān)任國立暨南大學(xué)文學(xué)院院長和史地

摘要:立足暨南大學(xué)2001年試行內(nèi)外招生分流教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,通過調(diào)整課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程體系,完善了外招生體育課程模式,實(shí)現(xiàn)外招生“面向世界,應(yīng)用為主”的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過近8年的試驗(yàn)、摸索,在多元質(zhì)量觀的指導(dǎo)下,以“技術(shù)型”課程教學(xué)為主要手段,以“分流教學(xué),激發(fā)情感,注重創(chuàng)新,促進(jìn)發(fā)展”為總體改革目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,注重“知識(shí)性、文化性、健康性”和“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”的落實(shí),實(shí)現(xiàn)了通過激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教育目標(biāo)