我的眼睛與我心有靈犀（指導(dǎo)老師：蔡靜）孟楚涵，現(xiàn)為遼寧省錦州市國和小學(xué)學(xué)生，筆名喵小童。童模，書模。華語代言人，全國百名小詩人，口才之星，感動(dòng)中國的優(yōu)秀童星。獲2020全國小詩人入圍獎(jiǎng);全國中小學(xué)生戰(zhàn)“疫”主題征文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。入選2019中國年度優(yōu)秀小詩人。已有百余篇作品收錄至《中國校園文學(xué)》《少年作家》《小星星》《花火》等兒童文學(xué)刊物，入選2020《和大人一起讀》《詩歌里的童年》《春天來信了》《童聲中國》等幾十家出版物。

前不久，浙江大學(xué)醫(yī)院對外公布一例手術(shù)案例，在業(yè)內(nèi)外掀起熱議。事情的來龍去脈很簡單，但意義卻影響深遠(yuǎn)。一位70多歲的老人，四肢癱瘓多年有余。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院對這位老人進(jìn)行了“智能腦機(jī)手術(shù)”。手術(shù)后的老人，可以動(dòng)用自己的“意念”進(jìn)行一些簡單動(dòng)作，如喝可樂、吃油條等。這一案例背后，無疑讓我們看到了一種可能：對身體存在部分殘障的人來說，如果能通過意念來發(fā)出一些簡單指令，從而實(shí)現(xiàn)與外界互聯(lián)，滿足生活中的一些基本需求，是不是就能解決該類人群的生活問題，增強(qiáng)他們的生存尊嚴(yán)

前不久，浙江大學(xué)醫(yī)院對外公布一例手術(shù)案例，在業(yè)內(nèi)外掀起熱議。事情的來龍去脈很簡單，但意義卻影響深遠(yuǎn)。一位70多歲的老人，四肢癱瘓多年有余。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院對這位老人進(jìn)行了“智能腦機(jī)手術(shù)”。手術(shù)后的老人，可以動(dòng)用自己的“意念”進(jìn)行一些簡單動(dòng)作，如喝可樂、吃油條等。這一案例背后，無疑讓我們看到了一種可能：對身體存在部分殘障的人來說，如果能通過意念來發(fā)出一些簡單指令，從而實(shí)現(xiàn)與外界互聯(lián)，滿足生活中的一些基本需求，是不是就能解決該類人群的生活問題，增強(qiáng)他們的生存尊嚴(yán)

戲名字叫作‘心有靈犀’，大家想不想玩？”我們都興奮地大喊道：“想！”接著，大家三三兩兩地討論起來。有的說：“這個(gè)游戲我聽過，但沒有玩過?！庇械恼f：“什么‘心有靈犀’呀？我根本就沒聽過！”還有的說：“嘿嘿，俺知道是什么游戲哩！”萬老師笑著對我們說：“莫急，莫急，我告訴你們吧！我悄悄告訴第一個(gè)人一個(gè)成語，第一個(gè)人根據(jù)成語做動(dòng)作，第二個(gè)人看，然后第二個(gè)人把動(dòng)作做給第三個(gè)人看。后面的人都不準(zhǔn)說話，模仿前面的同學(xué)做動(dòng)作，將動(dòng)作一個(gè)一個(gè)傳下去，讓最后一個(gè)看動(dòng)作的人……

遞我的情愫若心有靈犀? 切莫錯(cuò)過年華如若你來? 就以三生為聘愿許一世深情春雨霏霏? 今生夙愿陌上花開請紫燕為媒? 傳遞我的思念若心有靈犀? 切莫錯(cuò)過云筏如若你來? 就以青鳥為聘愿許一世柔情春樹暮云? 今生夙愿陌上花開請香山為媒? 傳遞我的癡迷若心有靈犀? 切莫錯(cuò)過回眸如若你來? 就以長琴為聘愿許一世癡情春光乍泄? 今生夙愿陌上花開請?zhí)斓貫槊? 傳遞我的愛戀若心有靈犀? 切莫錯(cuò)過花期如若你來? 就以江山為聘愿許一世長情

中。關(guān)鍵詞：心有靈犀 ?豁然開朗 ?覓點(diǎn) ?尋線 ?探形俗話說“心有靈犀一點(diǎn)通”，可對小學(xué)生來說，“心有靈犀”的程度各不相同。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)差異很大，有的一點(diǎn)就通，踴躍發(fā)言;有的數(shù)次點(diǎn)撥，仍然一竅不通。但他們都有一個(gè)共性，那就是下課之后豁然開朗，這就說明“興趣”對小學(xué)生來說十分重要。如何將這個(gè)“豁然開朗”的興趣引領(lǐng)到課堂上？這是我們作為課堂教學(xué)“引導(dǎo)者”的老師必須探索的問題。筆者通過近幾年的探索發(fā)現(xiàn)：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)

.）我們彼此心有靈犀，常常一起瘋，一起鬧，攜手走過歡聲笑語，但同時(shí)也接受了不少友情的考驗(yàn)。所有人都需要一個(gè)貼心的摯友，摯友不可或缺，也無可替代。My words are lazy， my thoughts are hazyBut this is one thing I’m sure ofEverybody needs a best friendI’m happy I’m yoursYou got a doubleWho brings you trouble

驚喜，這就是心有靈犀。很小的時(shí)候，我就知道我是個(gè)不幸的孩子，因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)不幸福的家庭里。父親酗賭、家暴，吃喝玩樂樣樣沒落下。由于那時(shí)我們還小，所以母親為了我們?nèi)淌苤约赫煞虻姆N種惡行。直到2014年8月份的某天，父親出車禍了。那段時(shí)間是最難熬的，因?yàn)楦赣H出院以后就賦閑，總是因?yàn)橐恍┬∈虑楦赣H吵架，還經(jīng)常跟一些狐朋狗友一起喝酒，喝完酒就經(jīng)常對我們?nèi)蚰_踢的。有一天母親終于受不了，她跟父親大動(dòng)干戈后直接回了娘家，而我呢？一放寒假就被父親從家里趕到了外婆家

海之上，靜待心有靈犀的書愿者上鉤，那是世間最美的相遇?？墒?，爸爸媽媽卻總喜歡幫我選書，甚至還會(huì)將我自己選的書拒之門外。上個(gè)學(xué)期，我們班里掀起了一股“哈利·波特”熱，我借讀了一本，立刻被吸引了?；氐郊?，我向媽媽要求買“哈利·波特”。她一口回絕，說：“‘哈利·波特是魔幻小說，一套那么多本，讀起來太占時(shí)間，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，不買?！薄巴瑢W(xué)們都在讀，爸爸，給我買一套吧！“我又向爸爸求援，可是爸爸的意見和媽媽如出一轍?！盀槭裁磩e的同學(xué)可以讀，我不可以！”我據(jù)理力爭?！?/div>

小學(xué)生作文·小學(xué)中高年級適用 2018年5期2018-08-10

個(gè)人都想找到心有靈犀的伴侶。不用說，不用問，對方就能感應(yīng)到自己的需求，懂自己的喜樂，并心領(lǐng)神會(huì)地滿足我們。很多人在愛情里，等不到自己想要的回應(yīng)，就作、就鬧、就發(fā)脾氣，認(rèn)為對方不重視自己，不愛自己，就離開對方。周而復(fù)始，耗人耗己。也有很多人認(rèn)為自己處于受害者的位置——“你讓我擔(dān)心、讓我生氣、讓我難過”。其實(shí)，沒有人讓你不高興。不高興是因?yàn)閯e人的作為不符合你心中的標(biāo)準(zhǔn)。因怕失去愛，一次次壓抑自己，積壓久了，就會(huì)因一件小事大發(fā)雷霆，像顆不定時(shí)炸彈，讓人感到莫名其

朋友覺得你倆心有靈犀嗎？那就和你的朋友一塊玩下面這個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)吧！各位看官，請自備魔術(shù)道具，跟著步驟，一起來變魔術(shù)吧！魔術(shù)步驟（1）首先，把撲克牌中的大小王和4張K去掉，這樣54張牌就剩下48張了。（2）把這48張牌交給你的朋友，讓她洗牌。然后，你把洗過的牌放在桌子上正面朝上一字?jǐn)傞_。（3）你對朋友說：“現(xiàn)在，我要用心從這里面選一張我最喜歡的牌?！比缓?，你把一張黑桃5抽出，背面朝上放到一邊。（4）你把剩下的牌收起，對朋友說：“你用心來感知這疊牌的一半數(shù)量，然

認(rèn)為雙胞胎都心有靈犀，其實(shí)不完全是這樣。雙胞胎既有心有靈犀的，也有‘貌似神離’的?！?span id="syggg00" class="hl">心有靈犀的例子很多，比如16歲的譚詩奇和譚詩藝姐妹。她們會(huì)不約而同地用一模一樣的手機(jī)壁紙，平常聊天時(shí),也總能猜到對方想要說什么。“有時(shí)我們分別與自己的朋友去逛街，結(jié)果會(huì)在不同的店里點(diǎn)同一種口味的奶茶?！弊T詩藝捂著嘴笑著說。更神奇的是，有一次期末考試，兩姐妹英語、語文的分?jǐn)?shù)竟然考得一模一樣！而14歲的夏偉芝和夏偉峰這對龍鳳胎姐弟就是“貌似神離”的代表。在學(xué)習(xí)上,姐姐夏偉芝喜愛

會(huì)問：誰和你心有靈犀，是家人、老師、還是同學(xué)？讓我輕輕地告訴你，和我心有靈犀的人就是我的語文老師，也是我的班主任——陳老師。陳老師個(gè)子中等，高高的鼻梁上架著一副紅色鏡框的眼鏡，臉上總是掛著甜甜的微笑。有一次語文課，陳老師提出了一個(gè)問題，我馬上舉起了手，不停地?fù)u晃著，急切地希望陳老師能讓我來回答。可是老師卻背對著我，我很著急，恨不得馬上大叫起來：“老師，讓我來回答呀?！痹挼阶爝吜?，我還是咽了下去，因?yàn)橐袷卣n堂紀(jì)律。我只好在心里默默地念叨著：“陳老師，你轉(zhuǎn)身

）班 陳萌萌心有靈犀說起表演，那可是很多同學(xué)的拿手好戲。但今天的表演與以往有所不同，表演者不能說話，只能用肢體語言、面部表情來演示。對，就是“啞劇”。下面，就讓我們一起走進(jìn)精彩紛呈的啞劇表演現(xiàn)場，看看誰是啞劇表演的佼佼者。本期話題：啞劇表演今天上午一上課，王老師就給我們播放了一段《憨豆先生》，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合的?！啊逗┒瓜壬返闹餮菡吡_溫·艾金森用夸張的神情和肢體語言給我們帶來了無窮的樂趣，這就是啞劇的魅力?！蓖趵蠋熜呛堑卣f，“現(xiàn)在，我們也來進(jìn)行

上下級之間的心有靈犀, 很可能會(huì)影響工作績效。Coyle和Foti (2015)提出, 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者?追隨者的追隨原型相似時(shí), 雙方在追隨原型的釋意和導(dǎo)向作用下, 能夠使各自的行為表現(xiàn)符合對方的期望,形成相互信任, 并促進(jìn)合作行為的產(chǎn)生。據(jù)此, 若要全面揭示追隨原型與工作績效的關(guān)系, 還需以追隨原型一致性為視角, 探討其對工作績效的影響。從追隨原型到工作績效, 這中間還存在一系列復(fù)雜的內(nèi)部機(jī)制, 而這些機(jī)制恰好是我們理解追隨原型一致性如何塑造工作績效的關(guān)鍵所在

]數(shù)學(xué)教學(xué) 心有靈犀 理解學(xué)生[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）01-017理解學(xué)生是“為促進(jìn)學(xué)習(xí)而教”的基礎(chǔ)。如果教師缺乏對學(xué)生的理解，那么他的教學(xué)將是一廂情愿、一身疲憊與一聲嘆息。面對精靈一般的學(xué)生，我們反反復(fù)復(fù)地追問著：他們到底在想什么？師生之間如何才能心有靈犀、息息相通？一、其實(shí)你不懂我的心：教師思維與學(xué)生思維的尷尬誤解1.現(xiàn)象之一：教師思維強(qiáng)勢，禁錮學(xué)生思維【案例1】不就和我的一樣嘛！三

能讓師生間“心有靈犀”，讓學(xué)生與學(xué)科間“心有靈犀”，就能從情感上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從技能上提升學(xué)生對語文的領(lǐng)悟與文本的感受力?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；語文教學(xué)；教學(xué)方法一、當(dāng)前高中語文課堂現(xiàn)狀在當(dāng)前的高中語文課堂中，網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，各類資料搜集的迅捷都讓教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。學(xué)生在課堂上可以直接欣賞到相關(guān)課文資料的視頻、圖片，教師還能用實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生提出的任何課文背景類問題?？梢哉f，當(dāng)下高中語文課堂精彩而豐富。但實(shí)際上，高中語文課堂教學(xué)的效率

的永恒之約。心有靈犀眼神相撞的那一刻，低頭依偎在你懷里，脈脈含情，心有靈犀。同舟握緊你的手，輕吻你的唇，今生今世的路，從此風(fēng)雨同舟。蔓延當(dāng)你我戴上這枚鉑金指環(huán)，攜手的那一刻，幸福在心里蔓延。輝映在億萬年的時(shí)光長河中相逢于今生今世，愛的光輝，映入心簾。默契牽起你的手，不語在街頭，交織的影子訴說著我們無言的默契。和諧快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，生活之篇，和諧演繹。銘記跟你一起的每點(diǎn)每滴，都想銘記在心里。鐘情永不褪色的愛情，就是一輩子的情有獨(dú)鐘。幸福驛站在幸