有一個(gè)成語(yǔ)叫“詞不達(dá)意”，指說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，使用的詞句不能準(zhǔn)確、充分地表達(dá)出思想感情。說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)，首先應(yīng)該做到的是準(zhǔn)確地表情達(dá)意，再來(lái)追求文采。正如吃飯穿衣，只有在能飽腹、能保暖的基礎(chǔ)上，才能講究飲食的色香味和營(yíng)養(yǎng)，才能顧及服裝的合體性及修飾性。

可是，很多時(shí)候我們似乎忘記了這一點(diǎn)。我曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間苦惱于自己的文筆不夠優(yōu)美生動(dòng)，不夠有文采。而每當(dāng)讀到那些從頭到尾充滿著奇思妙想的詞句的文章，我就很羨慕，也很佩服會(huì)運(yùn)用各種手法進(jìn)行渲染并挖掘出深刻意蘊(yùn)的作者?！秵渭兊奈兜馈穼懙搅塑俎＿@種極為普通的野菜，還有泡桐、洋槐這些北方常見(jiàn)的植物。寫這篇文章時(shí)，我很想用一些新穎的詞語(yǔ)，或精彩的擬人句、比喻句等，來(lái)描寫它們的形、色、味，卻囿于我的想象力和聯(lián)想力，只能平平淡淡地寫下我的心意。我為此深感沮喪。

某一次，我極力向好朋友推薦一位以文采斐然著稱的作家的作品。沒(méi)想到，身為中學(xué)語(yǔ)文教師的她讀完后說(shuō)：“這個(gè)作家為什么不能好好說(shuō)話呢？每個(gè)意思都要繞很大的圈子才說(shuō)出來(lái)，讀起來(lái)很費(fèi)勁。與她的作品相比，我覺(jué)得你的文章更接地氣，更適合普通讀者和中小學(xué)生閱讀?！蔽衣犃撕芤苫?，揣測(cè)她是出于我們的友情而偏愛(ài)我的文章。后來(lái)，和另一位作家朋友討論這個(gè)問(wèn)題。我們一致認(rèn)為，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，積累好詞好句，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法是很有必要的，但不要過(guò)于追求文辭的華麗而忘記了能準(zhǔn)確地表達(dá)才是最重要的。

每一次閱讀老舍、沈從文、汪曾祺、蕭紅等作家的作品，我感受最深的并非他們的文辭有多美，而是情感真摯、表達(dá)準(zhǔn)確。大白話一般的句子，也可以讀得很舒服，理解起來(lái)不會(huì)產(chǎn)生歧義。

回到這篇《單純的味道》，我想明白了，苜蓿的味道本就單純，單純是它的天性，也是它的特色，我何必加上過(guò)多的調(diào)料和使用過(guò)于復(fù)雜的烹飪手法使它失去原本的味道呢？外婆和我之間的互動(dòng)，溫暖美好、誠(chéng)摯純凈，如苜蓿，如童年，如一碗面疙瘩湯，即使過(guò)去很多年，想起來(lái)依然是一份單純的回憶——不厚重、不復(fù)雜、不濃烈，卻揮之不去。我想，只要我把這些感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，就不必再為文采問(wèn)題苦惱了。

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫作時(shí)一項(xiàng)最基本的要求，初中階段訓(xùn)練的文體主要有三種：記敘文、說(shuō)明文、議論文。后兩者對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性都有極高的要求，比如我們常說(shuō)的說(shuō)明文語(yǔ)言要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，議論文語(yǔ)言要邏輯嚴(yán)密；而對(duì)于記敘文，強(qiáng)調(diào)的往往是語(yǔ)言要生動(dòng)形象，似乎其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性可以忽視。其實(shí)不然，對(duì)任何一種文體、任何一篇文章來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確地表情達(dá)意都是第一要求。而要做到這一點(diǎn)并不容易，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀積累和寫作訓(xùn)練。