數(shù)字化浪潮的持續(xù)演進，為教育帶來了一場深刻而廣泛的變革。在這一變革的洪流中，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的新質(zhì)教育，正逐漸彰顯其作為變革引領者的重要性。2024年10月，華為擎云聯(lián)合合作伙伴打造的 “擎云智慧教育-計算機教室”在昆明西南聯(lián)大研究院附屬學校正式啟用，為新質(zhì)教育的落地實踐開啟了一個全新的“樣板間”，更引發(fā)了人們對新質(zhì)教育的深刻思考與美好期待。以培育創(chuàng)新人才為導向的新質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出了哪些新要求？面對新質(zhì)教育提出的人才培養(yǎng)新挑戰(zhàn)，基礎教育將如何調(diào)整步伐，穩(wěn)健前行？而“擎云智慧教育-計算機教室”這一創(chuàng)新舉措，又如何對教育者、學習者及整個教育環(huán)境進行深度賦能？昆明西南聯(lián)大研究院附屬學校副校長王海茗向我們揭示了這一教育創(chuàng)新實踐背后的深刻內(nèi)涵。

創(chuàng)新思維：新質(zhì)教育的核心

“面向未來的教育，需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維?！蓖鹾＼J為，創(chuàng)新思維是新質(zhì)教育的核心，一線教育者必須敏銳地認識到這一點。

科技的發(fā)展為教育者帶來了更多元化的工具和平臺，也為學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)提供了有力支持。新質(zhì)教育注重提高學生的學習能動性、促進個性化發(fā)展，通過引入人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術，創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，提升教學效率和質(zhì)量。在王海茗看來，“擎云智慧教育-計算機教室”的引入為學校的教育教學帶來了顯著變化，讓教師教學更高效，讓學生學習更積極主動，徹底改變了傳統(tǒng)教學方式。

“擎云智慧教育-計算機教室”是如何做到顛覆傳統(tǒng)學習方式的？據(jù)王海茗介紹，其專注于向?qū)W生傳授前沿的信息技術知識，通過整合與專業(yè)課程相匹配的實訓資源，全面支持桌面軟件開發(fā)、桌面硬件開發(fā)等多種實踐課程，有效提升了學生的開發(fā)實踐能力，助力學校培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神的人才。據(jù)了解，該項目以華為擎云W585x臺式機為核心，支持超過50種授課工具，提供了包括廣播教學、視頻播放、行為管控及分組討論在內(nèi)的多元化教學功能，為學生創(chuàng)造了深度互動的學習環(huán)境，有助于提升其數(shù)字素養(yǎng)，以更好地適應數(shù)字時代對人才技能的需求。

華為擎云W585x還支持系統(tǒng)保護、數(shù)據(jù)拷貝、遠程維護及管理等功能，構成了一個高效的多功能機房維護系統(tǒng)。通過遠程系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對計算機的批量集中管理，不僅提高了維護的靈活性與效率，還有效降低了機房運維的成本。

“它不僅是一個教室，更是一個集個性化教學、在線資源應用和教學互動于一體的教學平臺?！蓖鹾＼榻B，該平臺能夠根據(jù)學生的個人學習進度和能力進行個性化調(diào)整，實現(xiàn)因材施教。同時，充沛的在線資源和教學互動工具豐富了教學內(nèi)容和形式，為學生提供了更多探索和實踐的機會。

新質(zhì)教育關注學生的全面發(fā)展，注重批判性思維、創(chuàng)新能力、團隊合作和溝通能力等的培養(yǎng)，以項目式學習、探究式學習等方式，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。王海茗認為，“擎云智慧教育-計算機教室”的小組討論、項目合作和遠程協(xié)作等形式，可以提升學生的團隊合作能力和溝通技巧，同時還能讓學生接觸到最新的技術、配套專業(yè)課程的實訓資源以及支持桌面軟件開發(fā)、桌面硬件開發(fā)等實踐課程，鍛煉學生的開發(fā)能力。通過營造開放的學習環(huán)境和提供豐富的學習資源，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、積極探索和大膽創(chuàng)造，為面向未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

以學生為中心：教師要適應角色變化

王海茗認為，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教育者自身首先要具備創(chuàng)新意識，勇于變革教學方法，積極適應不斷變化的時代需求。新質(zhì)教育對教育者提出了更高要求，教育者不僅要具有廣泛的學科知識，更要具備靈活的技術應用能力，還要能夠熟練運用各種教學工具和平臺。從這一點延伸，“擎云智慧教育-計算機教室”為教師提供了可施展想象力的空間和機會，提供了一個互動和協(xié)作的平臺，不僅能豐富他們的學科知識、提升教學效率，還可以提升他們的信息素養(yǎng)。

“學校也在努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。”王海茗介紹，學校會定期組織學習交流活動，讓他們了解最新的教育理念和教學方法，還鼓勵教師進行教學研究和創(chuàng)新實踐，不斷提升教學水平。

在以教師講授為核心的傳統(tǒng)教學模式中，學生往往處于被動接受知識的位置，因此課堂氣氛枯燥、互動效果差，教師亦難以調(diào)動學生的積極性，導致課堂授課效率低下；同時，學生數(shù)據(jù)無法進行直觀呈現(xiàn)和量化，導致課堂管理效率低下、教學內(nèi)容與學生需求脫節(jié)、學生學習困難未被及時發(fā)現(xiàn)等問題，嚴重影響授課質(zhì)量。

變革傳統(tǒng)教育模式，學校面臨哪些挑戰(zhàn)？在王海茗看來，這些挑戰(zhàn)主要來自教師的專業(yè)發(fā)展和教學資源的整合。“為了應對這些挑戰(zhàn)，學校定期組織教師培訓，提升他們的技術應用能力和教學創(chuàng)新能力。”在此背景下，學校積極與華為等企業(yè)合作，拓展優(yōu)質(zhì)的教學資源，對傳統(tǒng)教學模式進行了創(chuàng)新性變革，共同打造了一個全員積極參與、深度互動的課堂新生態(tài)。通過引入趣味盎然且高質(zhì)量的課件內(nèi)容，全程貫穿于課堂教學之中，有效打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，使得教學活動變得更加高效且充滿魅力。

以培育創(chuàng)新人才為導向的新質(zhì)教育要求學生具備基本的數(shù)字素養(yǎng)，能夠理解和使用數(shù)字設備、技術，可以利用數(shù)字工具進行溝通、協(xié)作和內(nèi)容創(chuàng)作。在此背景下，“擎云智慧教育-計算機教室”重要性逐漸顯現(xiàn)。

展望未來：打造新質(zhì)教育的數(shù)字“樣板間”

隨著科技的不斷進步，新質(zhì)教育理念將廣泛普及，為學生提供更加個性化、靈活和高效的學習方式?！拔覀兤诖沦|(zhì)教育能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和國際競爭力的人才，為社會的發(fā)展作出貢獻?！蓖鹾＼J為，新質(zhì)教育正以其獨特的方式，對人才培養(yǎng)提出新的要求。昆明西南聯(lián)大研究院附屬學校與華為擎云的合作項目，不僅為學生提供了全新的學習平臺，也為教育者提供了新的發(fā)展機遇。新質(zhì)教育的實踐，正在推動教育朝著更加個性化、多元化和國際化的方向發(fā)展。

高質(zhì)量發(fā)展需以新質(zhì)生產(chǎn)力理論作為指導，新質(zhì)生產(chǎn)力對教育的高質(zhì)量發(fā)展有著巨大的推動力，在一定程度上決定了教育的實施路徑。新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃興起預示著教育領域即將迎來一場前所未有的變革，為了順應并推動這股潮流，教育系統(tǒng)迫切需要培養(yǎng)出能引領未來的杰出人才。因此，新質(zhì)教育應運而生。

新質(zhì)教育是新時代生產(chǎn)力飛躍的重要產(chǎn)物，強調(diào)創(chuàng)新、質(zhì)量和高效，以適應數(shù)字化、智能化、綠色化的新質(zhì)生產(chǎn)力特征。傳統(tǒng)的教育模式難以滿足新時代的要求，教育者需要更新教育理念，創(chuàng)新教學模式，盡可能多地利用數(shù)字技術和智能技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力、終身學習能力。

在教育信息化的浪潮中，國產(chǎn)化與自主創(chuàng)新正以不可阻擋之勢重塑未來。這是一場關乎教育核心競爭力的變革，是引領教育走向新紀元的重要力量。從這一角度出發(fā)，我們攜手華為擎云，共同打造了智慧教育自主創(chuàng)新實訓室，從底層架構到應用層面全面擁抱國產(chǎn)化，以創(chuàng)新為引擎、以自主為方向，開啟智慧教育的新篇章。

展望未來，華為擎云將與其合作伙伴緊密協(xié)作，共同打造一系列具有示范意義的智慧教育樣板點。這些樣板點將各類前沿實踐不斷優(yōu)化，讓更多研究成果從實驗室走入課堂，助力學校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，通過其成功經(jīng)驗推動更多學校踏上教育轉(zhuǎn)型的新路徑，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)提供新的動力，共同推動教育新時代的穩(wěn)步前行。