摘要：全國(guó)普通話普及率目前已達(dá)80%以上，但還有許多農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)存在普通話未普及現(xiàn)象，老年人大多只會(huì)講本地方言，與外界的交流存在隔閡，無(wú)法更好地推銷本地特色農(nóng)產(chǎn)品。推廣普通話，促進(jìn)地區(qū)與地區(qū)之間的交流是解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必由之路?；诖?，通過(guò)線上+線下問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談及現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合的辦法，闡述了穆云畬族鄉(xiāng)村民語(yǔ)言使用的基本情況，分析了普通話普及過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出加大培訓(xùn)宣傳工作的力度，通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)更好地教授推廣普通話等針對(duì)性建議，推動(dòng)使用普通話推介當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：畬族；推普；鄉(xiāng)村振興

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確提出“加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”[1]。自1982年起，“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”就已經(jīng)被載入《中華人民共和國(guó)憲法》，確立了普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言的法定地位，為推廣普通話提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。黨的二十大報(bào)告還提出，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。而推普助力鄉(xiāng)村振興是語(yǔ)言文字工作直接服務(wù)國(guó)家“三農(nóng)”發(fā)展的重要舉措[2]。穆云畬族鄉(xiāng)是少數(shù)民族畬族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)胤窖园l(fā)音等多方面的影響，穆云畬族鄉(xiāng)以語(yǔ)言助力鄉(xiāng)村振興的工作遇到了阻礙。在畬語(yǔ)與普通話共存的情況下，如何加大推廣普通話的力度并提高推廣成效成為亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本研究展開(kāi)有關(guān)穆云畬族鄉(xiāng)“推普助力鄉(xiāng)村振興”相關(guān)調(diào)查研究，旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談以及現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)被調(diào)查者的語(yǔ)言使用情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，以了解穆云畬族鄉(xiāng)村民對(duì)普通話的熟悉度及掌握能力，并分析其與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)性，進(jìn)而歸納總結(jié)在推廣普通話過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出實(shí)施建議及方法，以助力普通話的推廣工作。

1 穆云畬族鄉(xiāng)基本情況

穆云畬族鄉(xiāng)地處福安市西部，轄區(qū)面積116.8 km2，

下轄33個(gè)村委會(huì)，其中畬族村16個(gè)，回族村1個(gè)，人口2.93萬(wàn)人，其中畬族人口9 633人，占總?cè)丝诘?3.8%。畬鄉(xiāng)地理交通便利，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，省道下浦線、縣道福穆線和寧武高速公路貫穿全境，是福安市“一市三區(qū)六組團(tuán)”發(fā)展布局之生態(tài)莊旅游經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要組成部分。穆云畬族鄉(xiāng)是個(gè)典型的農(nóng)業(yè)山鄉(xiāng)。農(nóng)民群眾的收入來(lái)源是農(nóng)業(yè)和外出務(wù)工。為增加農(nóng)民收入，提高群眾生活水平，畬鄉(xiāng)緊緊圍繞“農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收”這條主線，以調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓好農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)建設(shè)[3]。近些年來(lái)，畬鄉(xiāng)生態(tài)旅游品牌初步打響，知名度不斷提高[4]。

2 調(diào)查成果

調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)收集穆云畬族鄉(xiāng)村民的個(gè)人基本信息，包括不同年齡、性別及職業(yè)背景的參與者對(duì)普通話學(xué)習(xí)的認(rèn)知、態(tài)度及所面臨的困難，著重針對(duì)不同年齡群體的村民的國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握情況，村民的語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度及其背后的驅(qū)動(dòng)因素，以及方言語(yǔ)音和普通話語(yǔ)音之間的相互影響等方面展開(kāi)調(diào)查。本次活動(dòng)共收回264份有效問(wèn)卷，其中女性參與者占總數(shù)的51.52％，男性參與者占總數(shù)的48.48％，從數(shù)據(jù)中可以看出，18～40歲年齡段的參與者占比最高，達(dá)到54.55%，而41～65歲和65歲以上的年齡段分別占33.33%和12.12%，如圖1～2所示。

調(diào)查結(jié)果顯示（圖3），大多數(shù)受訪者對(duì)提升自身普通話水平持有較強(qiáng)的意識(shí)，其中“意識(shí)比較強(qiáng)”和“意識(shí)一般”的比例均為31.82%，這表明有超過(guò)六成的受訪者對(duì)提升普通話水平持積極態(tài)度。然而，只有27.27%的受訪者表示“意識(shí)強(qiáng)烈”，這可能意味著雖然大部分人有意識(shí)，但真正積極行動(dòng)的比例并不高。此外，只有3.03%的受訪者表示“意識(shí)較弱”，而“基本無(wú)意識(shí)”的比例為6.06%，這顯示出絕大多數(shù)人至少在某種程度上意識(shí)到普通話的重要性。

（圖4），使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話的人群占比最高，達(dá)57.58%，表明大多數(shù)受訪者在交流中傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，反映出對(duì)普通話的認(rèn)同和使用習(xí)慣。而不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話和當(dāng)?shù)胤窖缘氖褂帽壤鄬?duì)較低，分別為27.27%和15.15%，這可能表明在交流場(chǎng)合中，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言使用被更為重視。

然而，推廣過(guò)程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)顯示（圖5），學(xué)習(xí)普通話過(guò)程中遇到的主要困難大多集中在方言的影響上。具體來(lái)看，66.67%的受訪者表示“周圍大部分人都講方言”，這是學(xué)習(xí)普通話的最大障礙。相應(yīng)地，24.24%的人提到“沒(méi)有可以學(xué)習(xí)普通話的條件及環(huán)境”體現(xiàn)出語(yǔ)言環(huán)境對(duì)推普的影響也十分大。而65.15%的受訪者認(rèn)為“受方言影響口音很難改變”，表明許多人在學(xué)習(xí)普通話時(shí)面臨著口音的挑戰(zhàn)，可能導(dǎo)致他們?cè)诮涣髦懈械讲蛔孕拧?.55%的受訪者提到“說(shuō)方言以外的語(yǔ)言會(huì)被嘲笑”，顯示出社會(huì)對(duì)語(yǔ)言使用的態(tài)度可能對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生負(fù)面影響。相對(duì)而言，學(xué)習(xí)普通話的需求不大（27.27%）和缺乏學(xué)習(xí)條件及環(huán)境（24.24%）的比例較低，表明這非多數(shù)人的主要困難。由此來(lái)看，在推普過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要為方言及其發(fā)音所帶來(lái)的影響。此外，受訪者普遍認(rèn)同（86.36%）普通話的推廣可促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、帶來(lái)鄉(xiāng)村振興的機(jī)遇。

在國(guó)家大力推廣普通話的背景下，穆云畬族鄉(xiāng)大部分村民已掌握普通話，青年群體日常能使用。青少年接受度較高，在學(xué)校等公共場(chǎng)合常用。不過(guò)因畬語(yǔ)影響，少部分村民主用方言，部分村民普通話不太標(biāo)準(zhǔn)且有口音（中年群體占比59.09％）。除少數(shù)老年人外，普通話基本普及。中老年群體語(yǔ)言環(huán)境以畬語(yǔ)為主（老年群體講畬語(yǔ)的占比62.5％）。村民反饋及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況表明，普通話普及使地域交流更順暢，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提升顯著。因此推廣普通話時(shí)，要展示畬語(yǔ)魅力和文化價(jià)值，增強(qiáng)村民對(duì)民族語(yǔ)言的認(rèn)同，將普通話與畬族文化結(jié)合創(chuàng)作特色作品；還要關(guān)注中老年、經(jīng)濟(jì)困難家庭等特殊群體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，制定個(gè)性化計(jì)劃。

3 推普過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策建議

3.1 推普過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，調(diào)查對(duì)象在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有以下幾方面。

3.1.1 語(yǔ)言環(huán)境及方言習(xí)慣影響

66.67％的受訪者表示受畬族的語(yǔ)言環(huán)境影響，方言習(xí)慣根深蒂固，口音難以改變。畬語(yǔ)作為日常交流的主體，使得村民長(zhǎng)期處于方言環(huán)境中，普通話學(xué)習(xí)難度大，口音難以糾正。這不利于普通話的推廣和應(yīng)用，阻礙了村民與外界更廣泛交流，影響信息獲取和經(jīng)濟(jì)合作的機(jī)會(huì)。

3.1.2 缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教授資源

受訪者沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話，缺乏教授資源以及專業(yè)教師指導(dǎo)。教育資源的匱乏使得普通話學(xué)習(xí)難以有效進(jìn)行，影響學(xué)習(xí)的效率和效果。

3.1.3 對(duì)推普助力鄉(xiāng)村振興的認(rèn)知不足

對(duì)推普助力鄉(xiāng)村振興的重要性認(rèn)識(shí)不足也是一大問(wèn)題，針對(duì)“推廣普通話對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展或農(nóng)產(chǎn)品推介有什么幫助”“推廣普通話能否為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)更多機(jī)遇”的問(wèn)題，分別有19.7%和12.12%的受訪者不了解。同時(shí)，1.52%的人認(rèn)為推廣普通話不會(huì)帶來(lái)機(jī)遇，說(shuō)明仍有部分人對(duì)推普及其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響缺乏認(rèn)識(shí)。從畬族鄉(xiāng)村民反映的結(jié)果來(lái)看，雖然他們大多對(duì)普通話的推廣持贊成態(tài)度，53.03％的人認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話對(duì)自己的幫助非常大，但在日常生活中對(duì)于推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字助力鄉(xiāng)村振興的相關(guān)工作和政策較少觸及。部分村民因?qū)ν破兆饔谜J(rèn)識(shí)不足、缺乏深刻理解，可能導(dǎo)致參與度和支持度不高，阻礙政策落實(shí)，難以營(yíng)造良好推廣氛圍。

3.1.4 語(yǔ)言資源開(kāi)發(fā)與利用的不足

66.67%的受訪者認(rèn)為未合理利用語(yǔ)言資源，這表明在語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用上存在顯著不足，難以發(fā)揮語(yǔ)言在文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用，也難以通過(guò)普通話提升鄉(xiāng)村整體形象和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，60.61%的受訪者指出普通話教學(xué)的覆蓋面及力度不夠，說(shuō)明在推廣普通話的教育和培訓(xùn)方面存在短板，需要加強(qiáng)相關(guān)活動(dòng)。

3.1.5 語(yǔ)言使用的不規(guī)范及政策宣傳與落實(shí)的不足

46.97%的人認(rèn)為語(yǔ)言使用不規(guī)范，在實(shí)際使用中，部分村民的語(yǔ)言使用不規(guī)范可能會(huì)影響普通話的推廣效果和在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。此外，對(duì)語(yǔ)言政策的實(shí)施不夠重視的比例為45.45%，這表明政策的宣傳和落實(shí)同樣需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.2 建議

綜合上文提到的一系列在推普過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出以下建議。

3.2.1 改善語(yǔ)言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)普通話學(xué)習(xí)環(huán)境，在鄉(xiāng)村公共區(qū)域設(shè)置普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)村民在日常交流中盡量使用普通話。同時(shí)，通過(guò)舉辦普通話演講比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用新媒體平臺(tái)，借助社交媒體、短視頻平臺(tái)推廣普通話學(xué)習(xí)資源，方便村民隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3.2.2 加強(qiáng)教育資源的投入

針對(duì)教師、青壯年勞動(dòng)力、基層干部等重點(diǎn)人群，開(kāi)展普通話提升專項(xiàng)培訓(xùn)，利用線上線下相結(jié)合的方式，提高普通話水平。組織普通話教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力和普通話水平，確保教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 提升認(rèn)知水平

加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛宣傳推廣普通話對(duì)鄉(xiāng)村振興的重要意義，特別是對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)等方面的積極影響。結(jié)合全國(guó)推廣普通話宣傳周等活動(dòng)，深入鄉(xiāng)村開(kāi)展普通話宣傳和教育活動(dòng)，增強(qiáng)村民對(duì)普通話的認(rèn)知和認(rèn)同。

3.2.4 合理開(kāi)發(fā)語(yǔ)言資源

打造特色語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)，結(jié)合當(dāng)?shù)禺屪寮t色文化特色，開(kāi)發(fā)“普通話+文化旅游”“普通話+語(yǔ)言服務(wù)”等特色項(xiàng)目，將普通話資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。在農(nóng)產(chǎn)品包裝、宣傳廣告等方面，規(guī)范使用普通話和文字，將普通話與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，提升產(chǎn)品附加值。

3.2.5 規(guī)范語(yǔ)言使用與政策落實(shí)

要規(guī)范語(yǔ)言的使用可以從建立監(jiān)督機(jī)制入手，定期檢查鄉(xiāng)村公共場(chǎng)所的標(biāo)牌、廣告等，糾正不規(guī)范用字。在政策落實(shí)方面，制定和完善推廣普通話的政策措施，明確各部門職責(zé)，確保政策落實(shí)到位。加大對(duì)普通話推廣的資金投入，用于教學(xué)設(shè)備購(gòu)置、師資培訓(xùn)、宣傳推廣等方面。

4 結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，推廣普通話已成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。普通話的普及，不僅能促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)的信息交流和文化融合，還能提升農(nóng)民群眾的整體素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施背景下，推普工作不僅是一項(xiàng)語(yǔ)言文化的傳承任務(wù)，更是推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

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