前不久，兩個(gè)朋友向我訴苦，說孩子每次寫作文，就像是讓啞巴唱歌，強(qiáng)人所難。他們想讓我這個(gè)當(dāng)了三十多年的小學(xué)語文老師幫忙輔導(dǎo)一下，我聽了，信心滿滿地答應(yīng)了。

第一次和小屹、小辰接觸，我讓他們寫一篇最常見的作文“自我介紹”。給他們講清楚要求、方法、注意點(diǎn)，一個(gè)多小時(shí)后，他們像擠牙膏似的，終于寫好了?？戳俗魑模艺娴臒o語了，錯(cuò)別字多得像馬蜂窩，文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)單粗糙，人物缺少鮮明的個(gè)性特征。

在接下來的一段時(shí)間里，我循序漸進(jìn)地給他們講了寫人、記事、寫景、狀物等文體的寫作方法，費(fèi)盡心思地使用各種各樣的教學(xué)手段來提高他們的習(xí)作興趣：到室外去觀察、在室內(nèi)做游戲、講名人寫作的故事……雖說我的努力也取得了一點(diǎn)點(diǎn)效果，但總感覺沒有想象的那么明顯。

上個(gè)周末的下午，兩個(gè)孩子又來了。為了激發(fā)他們的積極性，我指著手機(jī)說：“今天我準(zhǔn)備把上課的情況拍下來，做成小視頻，給你們的爸爸媽媽看看你們的表現(xiàn)?！?/p>

我把手機(jī)架好，打開錄像模式，針對(duì)今天上課的內(nèi)容，正兒八經(jīng)地輔導(dǎo)起來。五六分鐘吧，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講結(jié)束了。我把手機(jī)按了暫停鍵，然后回放給孩子們看。

鏡頭中，孩子們雖然表面上有點(diǎn)兒不自信，但看得出內(nèi)心還是像開了花似的高興：小屹嘴角上翹，變成一彎月牙兒；小辰雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞了嘴唇一圈。可是我呢？嘴角仿佛被凍結(jié)了一般，冷峻的面孔始終沒有一絲笑容。我恍然大悟：為什么平時(shí)孩子和我總有一層隔閡？為什么我說的話不能深入他們的心中？原來，在我的臉上始終沒有給孩子們展現(xiàn)出一絲一毫的笑容。

在這個(gè)熙攘的世界，兒童的生活總是充滿了未知與期待，如同一片蔚藍(lán)天空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)，令人目不暇接。他們?nèi)缤宄康某栋闱寮兛扇?，?duì)未來充滿了無盡的向往與憧憬。然而，面對(duì)一個(gè)整天板著面孔給他們上課的老師，誰愿意親近呢？我猛然想起了高爾基說過的話：“微笑是人生的潤(rùn)滑劑，可以消除隔閡，拉近彼此的距離。”微笑才是讓我打開孩子們心靈的那把鑰匙??！

從那以后，雖然孩子們寫的作文還是不盡如人意，但我上揚(yáng)的嘴角開始努力給予他們溫柔的鼓勵(lì)、細(xì)心的呵護(hù)、耐心的等待……

又上了幾節(jié)課，我感受到孩子們參與課堂活動(dòng)中的積極性高了。小屹雖然說話不太利索，但還是能從那結(jié)結(jié)巴巴的語言中聽出很多不同尋常的想法。一貫好表現(xiàn)的小辰，我的一些話題剛拋出，他就侃侃而談，臉上散發(fā)出那種調(diào)皮的天性。我講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠在可愛的小臉上得到回應(yīng)，都能夠在小小的筆尖下跳躍流淌，都能夠在純潔的心靈中生根發(fā)芽……

這不，他們的筆下有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)和深入的思考了。小辰在創(chuàng)編《三只猴子闖天下》故事時(shí)，一口氣寫了一千多個(gè)字，情節(jié)是那么精彩生動(dòng)。我鼓勵(lì)他說：“繼續(xù)努力，說不定長(zhǎng)大能夠當(dāng)個(gè)作家呢！”而小屹，在給爺爺?shù)囊环庑胖?，感情是那么真摯：回憶了他和爺爺一起堆雪人、打雪仗的情景，描述了生病的爺爺躺在病床上痛苦的樣子，真心希望他老人家積極配合治療、好好吃飯……他的信讀給家人聽后，爺爺奶奶感動(dòng)得流下了眼淚。

我知道，這一切都來自一個(gè)根本的改變，就是我快速劃過臉部的那一道漣漪和眼睛里分散成的兩點(diǎn)火星，讓孩子們感受到了鼓勵(lì)、安慰、原諒、支持……而我也從那紅撲撲的臉蛋兒上看到了向往、努力、勇氣、成長(zhǎng)……我彎成弧線的眉毛，春風(fēng)拂過麥田的語言，是送給孩子最寶貴的禮物！

就這樣，孩子們像嬌艷的花朵，在陽光雨露的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。而這一切的一切，都在我們的談笑之間！