習(xí)作指導(dǎo)

老師：這次習(xí)作要求以“我的樂園”為話題，寫一寫帶給自己快樂感受的地方。豆豆，你的樂園在哪里呢？

豆豆：爺爺家的棗園是我的樂園，我非常喜歡那里。

老師：爺爺家的棗園是什么樣子的？你在那里干過什么有趣的事情呢？

豆豆：爺爺家的棗園里有很多棗樹，場(chǎng)地很寬闊，在里面玩非常有意思：捉迷藏、捉知了、摘紅棗……有一年冬天我還給棗樹“穿”過棉大衣呢……

老師：那請(qǐng)你具體說說給棗樹“穿”棉衣這件事吧。

豆豆：關(guān)于這件事，我原來(lái)寫過一段話——

冬天到了，北風(fēng)呼嘯，棗樹身上只裹著幾根草繩。冷風(fēng)中，棗樹搖晃著枝丫，好像冷得瑟瑟發(fā)抖。我心想：棗樹會(huì)凍感冒的。來(lái)不及多思考，我趕緊拿來(lái)自己的棉衣給棗樹穿上。爺爺回來(lái)看見我把衣服裹在棗樹上，又聽了我的想法，哭笑不得地說：“你真是個(gè)小傻瓜！樹嘛，只要草繩裹著就夠了，用不著棉衣！”

老師：“棗樹會(huì)凍感冒的”，“拿來(lái)”棉衣給它“穿”上，爺爺知道后“哭笑不得地說”，從這些語(yǔ)句中，老師了解到你運(yùn)用了心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了你在棗園中的活動(dòng)，也讀出了你在棗園中收獲的快樂。

豆豆：我明白了，寫“我的樂園”，不僅要寫樂園的樣子，還要寫出自己在樂園中的主要活動(dòng)，以及樂園帶給自己的快樂感受。

老師：對(duì)。我們要以“樂園”為線索，以“樂事”為重點(diǎn)，寫出“樂趣”。下面，請(qǐng)你梳理思維導(dǎo)圖，然后把自己的樂園介紹給大家吧。

例文展示

我的樂園

四川樂山市柏楊小學(xué)四（4）班 胡" " "軒

你們知道我的樂園在哪里嗎？我的樂園就在我家里，是我的書房。

在我的書房里，靠墻的位置有一個(gè)淡藍(lán)色的書架，上面擺放著好多書。每次翻開書，我都會(huì)津津有味地讀起來(lái)，時(shí)而和"“ 植物僵尸”去恐龍世界探險(xiǎn)，時(shí)而跟著"“ 米小圈”去上學(xué)，時(shí)而目睹“孫悟空”打妖怪的場(chǎng)面……實(shí)在是太有趣了！在書的海洋里，我盡情暢游著。

我的書房里還有許多可愛的玩具。每當(dāng)睡不著的時(shí)候，我會(huì)抱著可愛的小雞公仔說悄悄話；每當(dāng)無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì)拿著蜘蛛俠和恐龍公仔一起上演冒險(xiǎn)游戲；每當(dāng)高興的時(shí)候，我會(huì)讓冰墩墩、雪容融當(dāng)模特，給它們畫像……我最喜歡把玩具組合在一起，進(jìn)入獨(dú)屬于我的游戲世界。

一次，我邀好朋友到書房玩。我提議道：“我們比賽拼公仔積木吧？看誰(shuí)最先拼完！”好朋友卻笑著說：“自己拼自己的多沒意思，我們合作拼一個(gè)高難度的如何？”我頓時(shí)來(lái)了興致，連聲說好。經(jīng)過商量，我們決定拼一只大老鷹。于是，兩雙手一上一下地忙碌起來(lái)，拿對(duì)積木，找準(zhǔn)位置插進(jìn)去。遇到 “ 攔路虎”，兩個(gè)小腦袋就湊在一起看說明書研究討論；遇到不好著力的地方，就分工合作，一人扶著，一人拼裝；有時(shí)拼錯(cuò)了幾個(gè)零件，我們互相安慰，拆了重來(lái)。時(shí)間嘀嗒嘀嗒地流逝，終于，一只霸氣的大老鷹在我們手中誕生了！我們非常默契地跳起來(lái)相互擊掌，真是“二人同心，其利斷金”?。?/p>

啊，我的書房里充滿了無(wú)限樂趣！書房陪伴我成長(zhǎng)，它是讓我永遠(yuǎn)依戀的樂園！

以設(shè)問句開篇，交代樂園所在。

寫出了書房里書架的位置及“我”在書房看書的活動(dòng)，最后一句話表達(dá)出“我”愉悅的心情。

寫了書房里的裝飾品——玩具，通過三個(gè)排比句表現(xiàn)出這些玩具對(duì)“我”的重要作用。

通過具體事例寫出“我”和好朋友在書房的活動(dòng)，動(dòng)作、語(yǔ)言描寫生動(dòng)。

結(jié)尾表達(dá)出對(duì)樂園的喜愛和依戀之情。

總評(píng)" 小作者介紹了自己的樂園——書房。通過描寫書房里的書架、自己看書的活動(dòng)、書房里的玩具、自己和好朋友拼積木的事例等，表現(xiàn)出在樂園中的滿足和快樂心情。排比句的運(yùn)用使得語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，引人聯(lián)想。 指導(dǎo)老師 吳鳳群