摘要：高校圖書館是各種文化載體的集散地，是廣大師生共同的心靈棲息地，具有凝聚人心和培育中華民族共同體意識的重要功能。文章在討論新的時代背景下高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的職責(zé)和使命的基礎(chǔ)上，提出提高認(rèn)知水平、創(chuàng)新文化方式、培育多元主體、加強宣傳力度、加大經(jīng)費投入等路徑，旨在為推進(jìn)高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的能力建設(shè)，建立健全全面鑄牢師生中華民族共同體意識的培養(yǎng)體系，推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；中華民族共同體意識；問題；路徑

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，機遇和挑戰(zhàn)并存。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出鑄牢中華民族共同體意識重大原創(chuàng)性論斷，就民族工作作出一系列重大決策部署，推動我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得新的歷史性成就。2019年9月8日，習(xí)近平總書記給國家圖書館老專家的回信指出，“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”^[1]。習(xí)近平總書記的回信，既指出了圖書館的重要地位和功能，同時也對圖書館的能力建設(shè)提出了更高要求。

大學(xué)生是國家未來發(fā)展的中堅力量，高校教師隊伍是一支強大而充滿活力的人才隊伍，也是增強國家綜合實力的重要力量，高校促進(jìn)師生鑄牢中華民族共同體意識的重要性不言而喻。高校圖書館肩負(fù)著傳承人類先進(jìn)文明、傳播人類優(yōu)秀文化的歷史重任和光榮使命，有責(zé)任和義務(wù)利用各種途徑把鑄牢中華民族共同體意識深入到大學(xué)校園和日常課堂，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、高校圖書館與鑄牢中華民族共同體意識

（一）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”^[2]。大學(xué)生是民族的希望和國家的未來，廣大高校教師肩負(fù)著立德樹人的歷史使命。百年未有之大變局下，廣大師生務(wù)必要準(zhǔn)確研判當(dāng)前國內(nèi)外形勢，保持正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，需要在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土上才能發(fā)芽和生長。高校圖書館作為學(xué)校的重要公共文化交流中心，是高校文化交流的紐帶和橋梁，有利于培養(yǎng)廣大師生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新的時代背景下，黨和國家對民族工作和高校思政工作提出了新任務(wù)、新要求。高校圖書館應(yīng)堅持正確政治方向，堅守初心和使命，堅持立德樹人這一根本任務(wù)去培養(yǎng)人才，著力打造一支綜合素質(zhì)高而精的人才隊伍。高校圖書館應(yīng)繼續(xù)遵循文化育人的新理念，致力于開創(chuàng)“三全育人”工作的新局面，在廣大師生中加強鑄牢中華民族共同體意識的教育和實踐，從而形成一個健全的可供推廣和效仿的培育體系。

一方面，高校圖書館要充分發(fā)揮自身在館藏資源建設(shè)、資源檢索、閱讀推廣、素養(yǎng)提升、文化傳承等方面的突出優(yōu)勢。中華民族擁有五千多年的光輝歷史，至今依然屹立于世界民族之林，并閃爍著光彩奪目的光輝。這離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大支撐。在新的時代背景下，圖書館要傳承和弘揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：既要“不忘本來”，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，筑牢文化自信之基，又要“吸收外來”，善于融通全球各種有益的思想文化資源，吸收借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果^[3]。

此外，要清醒地認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是隨著歷史前進(jìn)的車輪而不斷發(fā)展的，在發(fā)展過程中不斷地吸取世界其他各國優(yōu)秀的文明成果，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)延續(xù)優(yōu)良的文化基因，滋潤和熏陶廣大師生并在歷史的文化發(fā)展長河中堅定文化自信。

另一方面，高校圖書館要勇于承擔(dān)時代使命，通過強化理論武裝、豐富內(nèi)涵形式、創(chuàng)新文化育人服務(wù)等形式，為師生鑄牢中華民族共同體意識營造良好氛圍；要在校園文化發(fā)展中堅持中華民族一家親的主要理念，并把這一理念不斷融入到各類課程尤其是思政建設(shè)課程中去，注重增強協(xié)同效應(yīng)，形成大思政格局，共同推進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)大發(fā)展。

（二）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的目的

“鑄牢中華民族共同體意識，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念?！?sup>[4]鑄牢中華民族共同體意識的根本目的就是把我國56個民族的命運共同連在一起，各民族之間團(tuán)結(jié)發(fā)展，共同進(jìn)步，所有勁往一處使，去實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線。當(dāng)前，世界格局正發(fā)生深刻變化，不同文明間的交流互鑒達(dá)到空前的廣度和深度，但碰撞和摩擦也日益凸顯。而且，外部敵對勢力對我國的滲透破壞指向愈加明確、活動愈加猖獗。因此，鑄牢中華民族共同體意識是大勢所趨、時代所需，通過團(tuán)結(jié)中華民族的所有力量，形成合力，就能有效應(yīng)對和化解各種重大隱患及風(fēng)險挑戰(zhàn)，把以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興這一前無古人的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

（三）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的使命

高校圖書館是大學(xué)的文化地標(biāo)，是大學(xué)校園的文化高地，被譽為“大學(xué)的心臟”“知識的寶庫”“大學(xué)的第二課堂”。在鑄牢師生中華民族共同體意識方面，高校圖書館的優(yōu)勢相當(dāng)突出。

一是高校圖書館獨特的空間設(shè)計、優(yōu)良的閱讀環(huán)境、分秒必爭的學(xué)習(xí)氛圍、嚴(yán)格而開放自由的管理方式等，對廣大師生的思想、舉止、行為、價值理念等起著直接或間接的作用。絕大多數(shù)大學(xué)圖書館開放時間都是座無虛席，其濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境在廣大師生中形成無形的“輻射”，無形之中形成了良好的競爭氛圍。

二是高校圖書館累積有多種多樣、包羅萬象的藏書，部分高校圖書館古籍藏量星羅棋布、特色鮮明，尤以民族文獻(xiàn)的收藏獨具優(yōu)勢。豐厚又獨特的文獻(xiàn)館藏資源為廣大師生開展鑄牢中華民族共同體意識教育提供了富含營養(yǎng)的精神食糧，各民族學(xué)生之間可以充分利用各種富含民族特色的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行交往交流，從而發(fā)揮圖書館“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地”的引領(lǐng)作用，提升各族學(xué)生對各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和中華民族大家庭、一家親的認(rèn)同感。

三是高校圖書館館員隊伍是一支思想素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、身心素質(zhì)健康的專業(yè)育人團(tuán)隊。高校圖書館館員隊伍能夠根據(jù)大學(xué)生的不同信息需求，為他們提供不同層次的信息素養(yǎng)教育，為廣大師生鑄牢中華民族共同體意識提供有效保障。

四是高校圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺資源十分豐富。新媒體時代，高校圖書館利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建信息平臺，比如圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號及圖書館抖音等，向廣大師生宣傳黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，鑄牢中華民族共同體意識，努力成為民族大團(tuán)結(jié)的維護(hù)者、促進(jìn)者和踐行者，增強對中華民族的認(rèn)同感，從而在思想和行動上為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識面臨的主要問題

（一）認(rèn)知模糊

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定，“高等學(xué)校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)”^[5]。教育職能無疑是高校圖書館的一項基本職能。然而，部分高校圖書館在實際運營管理中，由于思想認(rèn)識不足，工作人員過于關(guān)注日常運營的直接收益，對社會責(zé)任的認(rèn)知淺顯，對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視不夠，導(dǎo)致文化傳承出現(xiàn)斷層，更無從談起文化創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化匯聚了五千年來的文化精髓，是中華民族屹立于世界民族之林的堅實支撐。因此，讓廣大師生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史脈絡(luò)，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)與思想內(nèi)涵，是高校圖書館不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會深刻變革、價值觀念多元化的背景下，高校圖書館應(yīng)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，提煉其適應(yīng)時代發(fā)展的精華，使之成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。這不僅是鑄牢師生中華民族共同體意識的關(guān)鍵一環(huán)，也是當(dāng)代高校圖書館肩負(fù)的時代使命。

（二）能力薄弱

2017年，由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，對圖書館弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了具體要求^[6]。在校園環(huán)境中積極弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對提升廣大師生對民族文化的認(rèn)知度、深切體會傳統(tǒng)文化的蓬勃生命力并進(jìn)而堅定其文化自信具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，有助于鑄牢中華民族共同體意識。作為高校文獻(xiàn)資源的核心匯聚地與精神文明建設(shè)的關(guān)鍵平臺，圖書館在傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任與使命。然而，在實際活動中，部分高校圖書館過于側(cè)重展示自身館藏特色，卻忽視了活動的可行性分析與創(chuàng)新性策劃。例如，在閱讀推廣活動中，面對一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍因年代久遠(yuǎn)而陳舊的問題，一些圖書館未深入探索激發(fā)師生閱讀興趣的新途徑，未能有效利用推廣活動尋找創(chuàng)新點。作為文化的重要傳播媒介，文化衍生品開發(fā)成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新路徑，且隨著科技的飛速發(fā)展，文化與經(jīng)濟(jì)的互動日益增強。但遺憾的是，部分高校圖書館在面向師生開展文化傳承與弘揚活動時，形式較為單一，缺乏科學(xué)性與趣味性，未能充分認(rèn)識到文娛紀(jì)念品及文化衍生品對吸引師生注意力的積極作用，導(dǎo)致活動效果不佳。

（三）宣傳狹窄

部分高校圖書館工作人員在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中展現(xiàn)出較高的積極性，然而成效卻不盡如人意。究其原因，主要在于兩方面：一是活動內(nèi)容未能有效激發(fā)師生的興趣與熱情；二是宣傳力度不足，難以在師生群體中產(chǎn)生共鳴。在大數(shù)據(jù)與新媒體新技術(shù)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)傳播方式已被顛覆，但部分高校圖書館在活動策劃與宣傳時，仍過度依賴傳統(tǒng)渠道，如海報、廣播及官方網(wǎng)站等，忽視了對新媒體新技術(shù)的運用和傳播體系的創(chuàng)新構(gòu)建。具體而言，這些圖書館未能充分利用校園公共免費網(wǎng)絡(luò)、圖書館免費Wi-Fi等資源，以及手機、觸屏電腦等終端，向師生免費推送近期活動信息。這種做法導(dǎo)致活動信息難以及時觸達(dá)目標(biāo)群體，師生參與度低，活動宣傳的號召力顯著減弱。

（四）經(jīng)費短缺

盡管各地高校圖書館的文化活動開展得如火如荼，但一個關(guān)鍵問題始終困擾著它們，即資金問題。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，高校圖書館所能獲得的資金援助存在顯著差異，這直接影響了文化活動開展的力度和范圍。專項經(jīng)費的匱乏，使許多地方高校圖書館在策劃文化活動時顧慮重重，即便有創(chuàng)新構(gòu)想，也往往因資金限制而不敢輕易嘗試。更有甚者，一些圖書館的文化活動因經(jīng)費短缺而不得不中途夭折。

三、高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑

（一）提升認(rèn)知水平

當(dāng)前，部分高校圖書館館員隊伍在思想認(rèn)識上存在不足，特別是對新時代賦予高校圖書館的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺乏深刻理解。鑒于此，高校圖書館亟需從強化館員隊伍的文化理念教育入手，要求全體館員務(wù)必加強理論學(xué)習(xí)，全面且準(zhǔn)確地把握鑄牢中華民族共同體意識的基本內(nèi)涵、時代背景及深遠(yuǎn)意義，從而提升館員隊伍的綜合素養(yǎng)。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館可通過組織主題教育活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座及專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，深化館員對中華傳統(tǒng)文化歷史的理解，堅定其文化自信。同時，圖書館應(yīng)進(jìn)一步加強文化建設(shè)，積極培養(yǎng)一批文化故事志愿者與文化典籍管理員，激勵館員主動汲取文化知識，精進(jìn)專業(yè)技能，從而更有效地策劃、開展并推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承活動。

此外，館員隊伍必須始終堅持正確的政治方向、價值取向與學(xué)術(shù)導(dǎo)向，強化意識形態(tài)工作，準(zhǔn)確把握各民族文化的歷史脈絡(luò)，清晰辨識優(yōu)秀文化與糟粕文化的界限，從而為廣大師生提供高質(zhì)量的精神滋養(yǎng)，更好地推動高校圖書館在新時代歷史使命的履行中發(fā)揮作用。

（二）創(chuàng)新文化方式

文化是一個民族與國家的根基與活力源泉，正如北京中華世紀(jì)壇的《建造序言》所說，“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光”。中華文化博大精深、輝煌卓越，賦予了中華民族堅定的文化自信。

近年來，創(chuàng)新文化傳播方式顯得尤為重要。比如河南衛(wèi)視通過三維、AR等虛擬技術(shù)，成功推出“唐宮夜宴”“博物館元宵奇妙夜”“中秋奇妙游”等系列節(jié)目，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。河南衛(wèi)視的案例證明，運用新技術(shù)豐富文化表現(xiàn)形式，借助新媒體拓寬文化交流渠道，開創(chuàng)展現(xiàn)新模式打破文化固有印象，都是文化傳播方式的創(chuàng)新之舉。

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強文化自信與民族自豪感的重要途徑。高校圖書館應(yīng)在這一進(jìn)程中發(fā)揮積極作用，通過功能優(yōu)化、空間布局、設(shè)計創(chuàng)新及服務(wù)規(guī)劃，針對不同年齡群體的需求，打造專屬學(xué)習(xí)交流空間，優(yōu)化閱讀體驗。例如，運用三維、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新技術(shù)，以新穎方式傳播傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)從單向傳遞到雙向互動的轉(zhuǎn)變。這樣既展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力，又讓師生深刻感受并認(rèn)同中華文化。

高校圖書館應(yīng)致力于打造文化體驗教學(xué)場所，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)感知模式，讓師生零距離接觸中華文化、全方位感知文化細(xì)節(jié)。該場所設(shè)計應(yīng)涵蓋知識講解、圖片展示、實物展覽、設(shè)備互動四種體驗方式。知識講解，是對中華傳統(tǒng)文化的概括性介紹，讓師生更清晰地掌握館內(nèi)所展示的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容；圖片展示，選取有代表性的文化知識模塊，利用色彩的沖擊感，使師生快速沉浸于文化帶來的觸動和震撼；實物展覽，立體呈現(xiàn)富有代表性的物品，使師生近距離感受文化的多姿多彩；設(shè)備互動，讓師生自己動手，操練塑造各項文化產(chǎn)品的器物和工具，切身感受文化帶來的樂趣，加深文化認(rèn)同^[7]。

作為精神文明傳播的重要陣地，高校圖書館需在既有文化服務(wù)模式上，結(jié)合社會環(huán)境進(jìn)行轉(zhuǎn)變，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中符合當(dāng)前需求的內(nèi)容。文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)已成為圖書館提升服務(wù)水平的重要方式。高校圖書館應(yīng)積極探索文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與利用，豐富服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)資源活化，讓文化觸手可及，與讀者更加親近。館藏特色、建筑外觀、本土文化等元素均可成為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意靈感。有條件的高校圖書館可申請加入全國圖書館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)盟，通過聯(lián)盟平臺探索新理念與新開發(fā)模式，推進(jìn)優(yōu)秀文化資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，打造既新穎獨特又富含傳統(tǒng)韻味、兼具文化與現(xiàn)實價值、滿足師生興趣愛好的文創(chuàng)產(chǎn)品。

（三）培育多元主體

高校圖書館在文化宣講與傳承工作中面對的受眾群體特征各異，對其采用的宣傳策略亦需相應(yīng)調(diào)整。高校圖書館工作團(tuán)隊需密切關(guān)注教師與學(xué)生兩大群體對文化的不同需求，提供多元化、綜合化的服務(wù)內(nèi)容，并拓展服務(wù)項目，豐富服務(wù)形式。

針對教師群體進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳時，應(yīng)考慮其專業(yè)方向的多樣性，量身定制宣傳資料。例如，對于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的教師，可搜集整理古今中外文學(xué)創(chuàng)作者弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的典型案例，以資鼓勵與啟發(fā)。

面向大學(xué)生開展文化宣講活動時，高校圖書館團(tuán)隊?wèi)?yīng)注重活動的趣味性與創(chuàng)新性。如經(jīng)典閱讀活動中，可精選富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化且蘊含哲學(xué)思想的經(jīng)典讀本與繪本，向?qū)W生重點推薦，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其在享受閱讀樂趣的同時，潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與熏陶。

（四）加強宣傳力度

高校圖書館作為師生閱讀學(xué)習(xí)的核心場所，應(yīng)充分利用其豐富的館藏資源，精準(zhǔn)對接讀者需求，積極開展宣傳教育工作。具體而言，圖書館可主動聯(lián)系省、市級優(yōu)秀黨員代表，邀請他們定期來館舉辦“鑄牢中華民族共同體意識”專題學(xué)習(xí)教育活動，并廣泛邀請師生中的黨員及入黨積極分子參與，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。

此外，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮空間設(shè)計在宣傳教育中的獨特優(yōu)勢，如在入口處設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展板，展示廳內(nèi)擺放經(jīng)典讀本、懸掛國旗、張貼宣傳標(biāo)語等，以多種形式向師生宣傳黨的民族政策，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)師生鑄牢中華民族共同體意識。

同時，圖書館應(yīng)充分利用新媒體新技術(shù)，構(gòu)建宣傳平臺。一方面，優(yōu)先展示中國特色民族理論創(chuàng)新成果；另一方面，構(gòu)建科學(xué)合理的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳體系，以更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

（五）加大經(jīng)費投入

《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》對于圖書館等文化活動的經(jīng)費劃撥有明確規(guī)定，要求各地政府部門嚴(yán)格按照意見執(zhí)行，保證充足的資金支持。經(jīng)濟(jì)條件相對發(fā)達(dá)的地區(qū)可以從政府財政支出中額外劃撥一定的費用建立專項經(jīng)費，經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差的地區(qū)則可以由政府、高校圖書館聯(lián)合發(fā)起文化活動，借助政府的人力物力優(yōu)勢支持文化活動的開展。另外，高校圖書館還可以加強與校友和社會團(tuán)體的合作，爭取更多支持。

四、結(jié)語

鑄牢中華民族共同體意識是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，高校師生在鑄牢中華民族共同體意識方面扮演著至關(guān)重要的角色，是這一偉大事業(yè)的主力軍和先鋒隊。在此背景下，高校圖書館承載著鑄牢中華民族共同體意識這一光榮而艱巨的時代使命，這也是高校圖書館職能的重要體現(xiàn)。高校圖書館應(yīng)定準(zhǔn)自身政治站位、歷史方位與職責(zé)定位，進(jìn)一步解放思想，充分利用自身資源和優(yōu)勢，建立健全全面鑄牢師生中華民族共同體意識的培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平給國家圖書館老專家回信強調(diào)：堅持正確政治方向弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[N].人民日報，2019-09-10（01）.

[2]燕今偉，朱強.《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》修訂述要[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2016，34（2）：9-13.

[3]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[M].北京：人民出版社，2021：23.

[4]尤權(quán).做好新時代黨的民族工作的科學(xué)指引學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上的重要講話精神[J].中國民族，2021，（11）：48-53.

[5]教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2016-01-04].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/

moe 736/s3886/201601/t20160120_228487.html

[6]中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[EB/OL].[2017-01-25].https：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[7]周稚新.打造文化教學(xué)體驗新模式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——北京華文學(xué)院“中華文化體驗式教學(xué)中心”的創(chuàng)新[J].僑務(wù)工作研究，2019（1）.

基金項目：

廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“西南邊疆地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識之路徑研究”（2023SZ010）

作者簡介：

林桂安，碩士，研究方向為圖書館學(xué)、圖書館服務(wù)；

蒙云龍，博士，教授，研究方向為馬克思主義理論。