課堂教學(xué)是育人的主陣地，課堂活動(dòng)是培養(yǎng)中學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和提高思想覺(jué)悟的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可結(jié)合英語(yǔ)課程與中學(xué)生的特點(diǎn)，將教材、時(shí)事、生活等聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)有趣、有效的課堂活動(dòng)，將思政教育融于英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，將學(xué)生培養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與道德品質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬?。本文以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)代特色、新教材和學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，談?wù)劙朔N易開(kāi)展、效果好的、可以融入思政教育的特色英語(yǔ)課堂活動(dòng)。

一、頒獎(jiǎng)典禮，頌揚(yáng)人格精神

開(kāi)展頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，組織學(xué)生撰寫(xiě)、宣讀頒獎(jiǎng)詞，通過(guò)對(duì)人物事跡的描述、對(duì)人格精神的贊美、對(duì)人物精神的評(píng)價(jià)、對(duì)事理哲理的闡釋?zhuān)_(dá)到思政育人的效果。如執(zhí)教外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)第六單元“The Sky Railway”，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行文本研讀，引導(dǎo)學(xué)生找出并感受描寫(xiě)青藏鐵路沿線(xiàn)的美麗風(fēng)景的詞句，梳理和概括鐵路建設(shè)者們遇到的困難以及解決這些困難的方法，并進(jìn)一步思考和分析這項(xiàng)超級(jí)工程順利完工的原因，感受建設(shè)者們的偉大，激發(fā)民族自豪感。 最后模擬《感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)盛典》，引入撰寫(xiě)和宣讀頒獎(jiǎng)詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭的形式，回顧建設(shè)者在建設(shè)鐵路的同時(shí)始終以生態(tài)保護(hù)為前提的努力和貢獻(xiàn)，加深對(duì)人與自然和諧共處這一理念的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)有感情地配音朗讀頒獎(jiǎng)詞，抒發(fā)自己對(duì)青藏鐵路及其建設(shè)者的贊美之情。

二、演講活動(dòng)，做中華文化宣傳大使

執(zhí)教必修第二冊(cè)第一單元“When Hamlet meets Peking Opera”一文，筆者首先展示標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，完成句子：When Hamlet meets Peking Opera， something （adj.） happens.在研讀文本的過(guò)程中歸納概括主旨大意，梳理、獲取細(xì)節(jié)信息。根據(jù)時(shí)間線(xiàn)索，繪制流程圖，即作者觀(guān)看《王子復(fù)仇記》前、中、后的感受，并以第三人稱(chēng)復(fù)述。再次根據(jù)閱讀內(nèi)容，完成句子：When Hamlet meets Peking Opera， something （adj.） happens.最后開(kāi)展小型演講引導(dǎo)學(xué)生描述京劇藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。課后還可以布置學(xué)生做一個(gè)演講，向國(guó)外友人推薦京劇，宣傳中國(guó)國(guó)粹。

三、網(wǎng)紅直播，做中國(guó)代言人

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，社區(qū)文化出圈，小視頻風(fēng)行，直播已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代地球人生活的一部分。在英語(yǔ)課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生試做小主播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。如執(zhí)教必修第三冊(cè)第五單元“Live from the Louvre”，主題語(yǔ)境是“神奇的藝術(shù)”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者用小視頻、圖片、音樂(lè)等展現(xiàn)世界各地各具特色的藝術(shù)作品，并播放一些講述藝術(shù)創(chuàng)作故事的小視頻，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于生活，服務(wù)生活，只要發(fā)揮創(chuàng)造力，人人都可以創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。接著組織學(xué)生分組介紹家鄉(xiāng)的獨(dú)特藝術(shù)和自己最喜歡的藝術(shù)形式或作品。然后研讀課文，文章是關(guān)于巴黎羅浮宮的手機(jī)直播詞，屬于新媒體語(yǔ)篇。我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新媒體語(yǔ)篇特征，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己平時(shí)參加藝術(shù)節(jié)、參觀(guān)博物館的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的看法。最后鼓勵(lì)學(xué)生模仿描述特點(diǎn)，課后學(xué)習(xí)當(dāng)前直播小視頻特點(diǎn)，制作系列的有關(guān)中國(guó)藝術(shù)的小視頻。

四、辯論活動(dòng)，辨明真善美

必修第一冊(cè)第五單元“In The Wild”的主題語(yǔ)境是人與自然。首先運(yùn)用視頻“云南野象北遷”導(dǎo)入，然后進(jìn)行文本研讀，“The Monarch’s Journey”是一篇科普類(lèi)說(shuō)明文，具有通俗性、科學(xué)性、知識(shí)性的特點(diǎn)。接著采用項(xiàng)目式教學(xué)法和小組合作探究法，討論如何保護(hù)黑脈金斑蝶，遷移所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，寫(xiě)出保護(hù)方案。在本單元結(jié)束時(shí)，運(yùn)用教材配套資源聽(tīng)說(shuō)部分關(guān)于“是否應(yīng)將動(dòng)物圈養(yǎng)在動(dòng)物園”展開(kāi)辯論，引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考人與自然、人與動(dòng)物的關(guān)系，最終形成生態(tài)環(huán)保、人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

五、制作海報(bào)，集思廣益謀發(fā)展

在公共場(chǎng)所張貼或在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布海報(bào)，可以向大眾傳遞信息、引起注意、產(chǎn)生話(huà)題。必修第三冊(cè)第六單元“Hot！ Hot！ Hot！”講述的話(huà)題是全球氣溫變化。筆者組織小組討論作者應(yīng)對(duì)極熱天氣的措施和我們?cè)诿鎸?duì)極端天氣時(shí)可以采取的措施，并進(jìn)一步根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)極端氣候。最后開(kāi)展小組活動(dòng)合作制作海報(bào)，展現(xiàn)自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響，以及人類(lèi)面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的積極態(tài)度，介紹災(zāi)害防范、應(yīng)對(duì)與救援措施，引發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和災(zāi)害防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

六、新聞播報(bào)，心懷祖國(guó)大小事

英語(yǔ)新聞播報(bào)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解國(guó)家和社會(huì)。我們每天在課前開(kāi)展China Daily Report活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)生活、時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)情等聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)新聞、講好中國(guó)故事。通過(guò)參與新聞播報(bào)活動(dòng)，學(xué)生不僅真切地了解社會(huì)的方方面面，而且體會(huì)了豐富的中華文化內(nèi)涵，對(duì)祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)，更主動(dòng)地投身文化的傳承和社會(huì)的建設(shè)。

七、配音活動(dòng)，“聲臨其境”促共情

配音活動(dòng)是非常受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)模擬不同的聲音和情境，更好地感受角色的情感與心理活動(dòng)，理解角色的思想和行為。為了更好地歌頌黨的偉大成就，紀(jì)念革命先輩，我們可組織開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)“紅色經(jīng)典英語(yǔ)配音大賽”活動(dòng)。配音素材選自《花木蘭》《拉貝日記》等英文動(dòng)畫(huà)片，或節(jié)選《建黨偉業(yè)》《閃閃的紅星》《覺(jué)醒年代》等中文影視片片段，讓學(xué)生將漢語(yǔ)臺(tái)詞譯成英語(yǔ)，創(chuàng)造性配音。

八、劇本表演，繪聲繪色入人心

校園劇本表演的內(nèi)容可以是教材中的故事，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的故事。在活動(dòng)中，學(xué)生們扮演不同角色，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握教材內(nèi)容，鍛煉他們的表演能力和創(chuàng)造力。為了將思政教育真正融入英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘故事中蘊(yùn)含的德育思想，劇本表演應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同特點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生生活的語(yǔ)篇，并堅(jiān)持面向全體、人人參加的原則，著力以激情澎湃的語(yǔ)言、繪聲繪色的表演、動(dòng)人心弦的故事、圖文并茂的背景，培養(yǎng)學(xué)生緊跟時(shí)代、勇于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。

責(zé)任編輯 魏文琦