在那生機(jī)勃勃的春天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，田野里有很多小小的白白的喇叭花，近看，那綠色的彎彎的藤蔓上還帶著很多細(xì)小的刺?！翱禳c(diǎn)長?。】禳c(diǎn)長?。￠L成一個(gè)大皮球才好呢！”我滿懷期待地和春天的瓜苗說。

在那烈日炎炎的夏天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，田野里有著一個(gè)個(gè)小鼓包，像綠色的糖果一樣，近看，像許多圓滾滾的“皮球”躺在松軟涼快的泥土上。我對(duì)西瓜說：“我的朋友，你長得真是又大又圓！”我拍拍它，它“篤篤篤”地回應(yīng)我，好像在說：“是呀！是呀！我不僅長得大，而且還很甜呢！”

我摸著西瓜冰冰涼涼的外皮，聞著略帶苦味的清香，聽著“朋友”的邀請(qǐng)，請(qǐng)哥哥用刀切開了西瓜的外皮。“咔”的一聲，西瓜裂開了，香甜的汁水流了出來，紅紅的果肉也露了出來?！昂门笥眩揖椭钢氵^夏天呢！”說完，我和哥哥便大快朵頤。

在那涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，田野里幾乎沒有西瓜的身影了。僅剩的一些壞掉的瓜也被小鳥吃了，瓜田里只剩下孤零零的瓜葉隨風(fēng)擺動(dòng)。在我傷心時(shí)，我仿佛聽到了小西瓜苗們?cè)诘叵抡f：“沒事兒，眀年我們還會(huì)長出來的！”

在那白雪皚皚的冬天，田野顯得光禿禿的，我親愛的植物朋友蓋上雪白的、厚厚的被子睡著了。

（指導(dǎo)教師袁媛）

喜歡西瓜的同學(xué)不占少數(shù)，可如何將自己的這份喜愛生動(dòng)而富有新意地表達(dá)出來卻是個(gè)難題。本文小作者沒有直接描寫吃西瓜的過程，沒有直抒胸臆大贊其多么香甜爽口，而是另辟蹊徑，構(gòu)思新穎，分別從一年四季里“我”對(duì)地里西瓜的長勢觀察來行文，圍繞西瓜的“生長線”來進(jìn)行細(xì)膩描寫，既抓住了西瓜各個(gè)生長階段的特點(diǎn)，又能巧妙展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)摹寫，呈現(xiàn)出一幅幅頗具特色的景象。更難能可貴的是，西瓜本無言，小作者卻調(diào)動(dòng)各種感官，賦予其人的思想和情態(tài)，使其開口說話，這就寫出了生活中的情味，寫出了靈氣。

（姜果）