摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中職計算機專業(yè)要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，需要積極創(chuàng)新教育教學方式，充實教育教學資源，建設(shè)專業(yè)的數(shù)字教學資源庫，提高計算機專業(yè)學生的技能與水平?；诖?，本文研究了中職計算機專業(yè)數(shù)字教學資源庫的建設(shè)目標及主要內(nèi)容，并對其進行初步探討與分析。

關(guān)鍵詞：融媒體；中職；計算機專業(yè)；教學資源庫；建設(shè)

一、引言

如今，許多職業(yè)學校開設(shè)了計算機專業(yè)，但由于各地發(fā)展不平衡，這就造成了這一專業(yè)的辦學水平與實際的教學資源存在著很大的差距，它難以滿足計算機專業(yè)發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求。在中職計算機專業(yè)教學中，建設(shè)數(shù)據(jù)資源庫能夠更好地實現(xiàn)資源的優(yōu)質(zhì)共享，防止教學資源的低水平重復建設(shè)還能夠?qū)崿F(xiàn)資源的跨區(qū)域聯(lián)動，這也為中職院校計算機專業(yè)課程教學提供了強有力的基礎(chǔ)保障。

二、融媒體時代中職計算機專業(yè)教學資源庫的建設(shè)意義

（一）有利于促進中職計算機專業(yè)教學的提質(zhì)增效

在數(shù)字化的教學資源庫和在線教學平臺中，引進數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)和技術(shù)方法，開發(fā)出能夠支撐終生學習的、以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的開放數(shù)字化教學資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺作為載體，建立一個共享的、數(shù)字化的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，這對推動中職計算機專業(yè)的教學質(zhì)量提升具有十分重要的意義[2]。

（二）有利于培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

要想進一步提升中等職業(yè)院校的教學水平，培養(yǎng)出既有理論知識又有實際操作能力的應(yīng)用型人才，因此，中職學校應(yīng)加強對計算機專業(yè)的數(shù)字化資源庫的建設(shè)。中職院?？伤鸭瘒?、國內(nèi)的相關(guān)優(yōu)秀教材和典型企業(yè)的典型事例，根據(jù)本校的實際情況，制作校本教材，并將其以電子書的方式存儲在資源庫中；根據(jù)本校的專業(yè)教學情況，設(shè)計相應(yīng)的微課；根據(jù)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學進度，設(shè)計相應(yīng)的練習[3]。這種方式能夠創(chuàng)新計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，完善課程體系，推進教改進程，實現(xiàn)職業(yè)資格的認證，進一步提高中職院校的信息化教學水平，使之呈現(xiàn)良好的教學生態(tài)。

（三）有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享

建設(shè)融媒體時代下中職計算機專業(yè)教學資源庫，需要教師做好資源的梳理，結(jié)合國內(nèi)、國外、企業(yè)、院校相關(guān)的優(yōu)秀教學案例，整合教學資源素材，這能更好地為中職院校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式課程建設(shè)，專業(yè)建設(shè)、實訓基地建設(shè)、教學團隊建設(shè)、社會服務(wù)能力等方面給予有力的支撐，讓它們呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，從而促進中等職業(yè)學校教育信息化的發(fā)展。構(gòu)建“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課”的數(shù)字化教學資源庫，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享，也能更好地為改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系建設(shè)，提供參考標準，有利于夯實中職計算機專業(yè)教學資源庫的師資基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)，有利于促進教育公平，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

三、融媒體時代中職計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)目標

1.主要目標

中職計算機專業(yè)資源庫的建設(shè)目的在于突出專業(yè)資源庫的綜合性優(yōu)勢，需要教師結(jié)合信息平臺結(jié)合中職計算機專業(yè)課程教學中所需的微課資源，電子書資源，視頻資源等多種資源形式，做好內(nèi)容梳理，將課程教學職業(yè)認證人才培養(yǎng)、技能測評和社會服務(wù)等內(nèi)容實現(xiàn)有機整合。

2.服務(wù)對象

資源庫的建立既可以滿足中職教師的計算機教學需要，又可以滿足中職學生自主學習的需要，同時教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)手段開展專業(yè)教學，為中職教育提供更多的教學資源支撐。

3.開發(fā)主體

在資源開發(fā)方面，中職院?？梢越M織一支由中職專業(yè)教師構(gòu)成的系統(tǒng)開發(fā)隊伍根據(jù)中職院校計算機專業(yè)的教學要求，進行課程設(shè)置。中職院校要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，結(jié)合計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學方法，拓展教學方式，夯實師資基礎(chǔ)，豐富開發(fā)建設(shè)主體，使老師們的職業(yè)素質(zhì)得到最大程度的發(fā)揮，更好地選擇課程資源。

4.應(yīng)用拓展

在中職計算機專業(yè)資源庫的應(yīng)用領(lǐng)域，中職院校可以為中等職業(yè)學校的畢業(yè)生、社會學員和企業(yè)員工提供各種形式的培訓，職業(yè)資格證書，繼續(xù)教育等。在資源庫的運用上，在中職計算機專業(yè)建設(shè)中，教師需要充分考慮當前融媒體的環(huán)境特點，要開發(fā)建設(shè)科學合理的課程資源庫，篩選優(yōu)質(zhì)師資，擴大教學資源的覆蓋范圍提升教學資源的共享效果。結(jié)合公共服務(wù)平臺，為專業(yè)課程資源的普及開放提供更多的途徑方法，使專業(yè)教學資源庫的資源惠及更多的學習者，進一步發(fā)揮中職計算機專業(yè)教學資源庫的社會服務(wù)價值。

（二）計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)內(nèi)容

1.教學模塊的開發(fā)

資源庫的重點包括了計算機軟件、多媒體、電子試題、專題等多種類型的資源，教師可以根據(jù)不同的專業(yè)特點，根據(jù)不同專業(yè)的要求，根據(jù)不同層次學生的學習特點，合理地選取不同類型的教材，并利用數(shù)字技術(shù)對其進行處理，構(gòu)建相應(yīng)的教學資源庫。

2. 基本功能的實現(xiàn)

在使用資源庫的過程中，教師需要充分考慮到中職教育的自身特點，結(jié)合中職學生的能力基礎(chǔ)、學習需求，結(jié)合計算機專業(yè)的教學要求，打造開放共享的數(shù)字化教學平臺。在資源庫建設(shè)上，除了基礎(chǔ)的教學內(nèi)容以外，教師還可以將學生的階段性學習作品融入其中，并為學生提供個性化針對性的教學服務(wù)，使中職計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)能夠為師生之間的互動學習，為學生之間的溝通交流，為在線測試和教學評估提供支持。

3.教學輔助功能的達成

按呈現(xiàn)方式，其分可類為文字、圖片、動畫、視頻、資源目錄索引、案例資源、培訓試題、證書考核要求等。根據(jù)其來源的不同，可以將其劃分為普通類和專項類。具體的教學資源是指為教學目標而設(shè)計的數(shù)字教學資源，如教學軟件；而可擴充性的教學資源并不局限于教學，教師需要將中職計算機專業(yè)教學資源庫作為重要的拓展性資料，廣泛收集包括電子書籍，電子雜志，網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，學習網(wǎng)站等在內(nèi)的各種信息資源，進一步拓展學生的知識視野 。

4.資源內(nèi)容類型

在資源庫的應(yīng)用模塊，可以根據(jù)計算機專業(yè)相關(guān)職業(yè)需求，以行業(yè)和企業(yè)的實際工作案例為基礎(chǔ)，在課程建設(shè)方面可以結(jié)合資源類型，將其劃分為計算機專業(yè)核心課程模塊，知識拓展模塊，溝通互動模塊，行業(yè)企業(yè)模塊，考核評價模塊等。這些模塊，彼此相互聯(lián)系又相互獨立，教師要做好各模塊的標準化建設(shè)打造，起立體豐富的教學資源庫，為高質(zhì)量教學實踐奠定基礎(chǔ)。

（三）計算機專業(yè)教學資源庫的基本功能

1.資源展示界面

在中職計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)方面，要做好資源界面設(shè)計，便于使用者快速找到自己所需的資源，例如資源庫中涉及一些計算機專業(yè)課件，在課件內(nèi)容上要盡量美觀、簡潔。在制作課件資源時，要注意圖片與圖片之間的連貫性，注意知識結(jié)構(gòu)之間的銜接；針對不同的授課項目要打造不同的資源類型，確保界面本身直觀清晰、主題鮮明；做好資源展示界面設(shè)計，讓使用者在使用時更加便利、高效；保證使用者在操作時相關(guān)步驟一目了然，對于一些師生較為常用的模塊，將其放在醒目位置，便于使用者操作。

2.資源定位目標

開發(fā)建設(shè)中職計算機專業(yè)教學資源庫要做好資源建設(shè)定位，彰顯學生主體，充分考慮學生才是資源的主要使用者。在資源庫建設(shè)之初，要結(jié)合中職學生的身心發(fā)展特點、能力基礎(chǔ)、發(fā)展訴求和共性特點，設(shè)計資源類型，確保資源種類豐富內(nèi)容、生動，讓不同階段的中職學生都能夠從中有所收獲。

3.資源內(nèi)容重點

在資源項目的選擇上突出實用性，充分考慮資源內(nèi)容是否契合中職計算機專業(yè)教學的需求，理清資源建設(shè)思路，以提高專業(yè)教學能力為建設(shè)重點，突出資源內(nèi)容與課程的銜接度，確保中職計算機專業(yè)在授課教學時具有針對性、實效性。在資源建設(shè)方面，要把握和強化計算機專業(yè)崗位的基本技能要求，強化訓練學生的實際操作水平，并綜合考慮資金、技能、時間等多種因素，結(jié)合信息技術(shù)，為學生打造良好的學習環(huán)境。

4.評價考核激勵

在評價考核機制設(shè)計方面，要突出評價考核的重點，強調(diào)考核過程的公平公正，在評估計算機專業(yè)教學資源庫的應(yīng)用成效是其關(guān)鍵指標，與教學考核要求相對應(yīng)，突出資源庫的科學性、便捷性、實用性。

四、融媒體時代中職計算機專業(yè)教學資源庫應(yīng)用路徑

（一）明確資源建設(shè)標準

在融媒體的大環(huán)境下，中職院校計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)已經(jīng)提上日程。隨著中職院校信息化建設(shè)的持續(xù)推進，各項基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，但目前在教學資源庫建設(shè)方面還存在著一些問題。其中，突出問題在于缺乏統(tǒng)一的資源庫建設(shè)標準，導致后續(xù)在使用資源時缺乏通用性，造成資源應(yīng)用范圍受限，難以在后續(xù)實現(xiàn)資源的共建共享。為此，有關(guān)部門需要做好規(guī)范和引導，根據(jù)當前專業(yè)資源庫的建設(shè)要求，明確建設(shè)標準，并結(jié)合已經(jīng)建成的中職計算機專業(yè)教學資源庫的現(xiàn)實案例，做好資源整合。中職學校應(yīng)充分把握各類標準，豐富資源的內(nèi)涵，確保已建成的資源能夠在多種網(wǎng)絡(luò)平臺上得以普及，實現(xiàn)資源的共享與高效使用。在規(guī)范完成之后，也要注意方便使用資源，并考慮到計算機專業(yè)的特性，保證各類資源如文字資源、圖片資源、動畫資源、視頻資源都能得到實現(xiàn)；結(jié)合中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀，做好課程資源的采集建設(shè)和推廣應(yīng)用。此外，在資源庫建設(shè)中要注意避免重復建設(shè)的問題，從建設(shè)之初做好模式構(gòu)建，并不斷優(yōu)化中職計算機專業(yè)資源開發(fā)和使用模式。

（二）完善教學資源庫建設(shè)制度

首先，從制度體系設(shè)計的角度來看，在計算機專業(yè)建設(shè)中，中職學校要充分認識到教學資源庫的建設(shè)價值，管理人員和教學人員進行思想上的轉(zhuǎn)換與調(diào)整，站在一個更高的層次上，對中職教育的可拓展性和可開發(fā)性進行重新思考，更好地為高質(zhì)量教學資源庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，在制度建設(shè)方面，中職院校需要突出資源庫的適用性，對接中職計算機專業(yè)的教學目標，結(jié)合本專業(yè)的實際教學情況，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，保障資源庫建設(shè)的最大化效益。因此，中職院校需要在資源庫建設(shè)之初做好調(diào)研分析，了解計算機專業(yè)學生現(xiàn)有的能力水平和知識基礎(chǔ)，結(jié)合計算機專業(yè)教師的教學方案進行匯總，為學生制定切實可行的基礎(chǔ)性資源平臺，確保教學資源庫內(nèi)部資源具有普適性。同時，中職學校需要加強與社會機構(gòu)行業(yè)企業(yè)的合作，共同開發(fā)建設(shè)高質(zhì)量信息資源庫，確保資源庫內(nèi)的信息資源能夠準確、全面、及時和有效。最后，在資源庫建設(shè)中還要完善評價和反饋機制，確保資源庫建設(shè)服務(wù)于學生和教學。

（三）優(yōu)化和整合教學資源庫素材

在資源庫素材的整合與應(yīng)用方面，中職院校需要做好資源的收集、篩選、整合等工作，從眾多資源中搜集篩選出適合中職院校計算機專業(yè)教學的內(nèi)容。中職院校要注意收集現(xiàn)有的教學資源，再對基礎(chǔ)素材和基礎(chǔ)資料進行深層次地加工整理，使其更好地發(fā)揮出立體化、交叉式的教學服務(wù)功能。在資源整合之后，中職院校需要保證整合工作的規(guī)范性和完整性，并在資源庫后臺設(shè)置審核權(quán)限，集合多方力量共同建設(shè)服務(wù)于眾人的教學資源庫。

（四）健全教育資源庫的資源共享功能

中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學資源庫的建設(shè)，其核心內(nèi)容是共建、共享。當前，我國高職院校在建立資源庫時，其經(jīng)費主要來源于國家專項經(jīng)費及有關(guān)工程。所以，中等職業(yè)學校在建立中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學資源庫的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮政府的主導作用，并以此為基礎(chǔ)，保證各職業(yè)學校的信息化建設(shè)。現(xiàn)階段，教學資源庫建設(shè)還普遍處于試點階段。因此，中職院校需要加強與區(qū)域院校的合作，發(fā)揮示范院校、雙高專業(yè)的引領(lǐng)示范作用，進一步拓展服務(wù)邊界。

五、結(jié)束語

綜上所述，中職院校在推進計算機專業(yè)教學資源庫建設(shè)過程中，要突出學生主體地位，以改革創(chuàng)新提質(zhì)增效，促進公平教育為基本要求，使專業(yè)教學資源庫成為提高學生綜合能力、優(yōu)化課程教學的得力助手，讓其發(fā)揮更大的教育效能。

作者單位：劉波 湖南湘西永順縣職業(yè)技術(shù)教育中心

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