[摘 要]隨著新時代的到來，大學(xué)生黨員黨性教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章通過分析大學(xué)生黨員黨性教育存在的問題，探討問題成因，并提出相應(yīng)對策。研究旨在提升大學(xué)生黨員黨性教育的有效性，為高校大學(xué)生黨建工作提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]新時代；大學(xué)生黨員；黨性教育；問題；對策

新時代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育對于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，當(dāng)前大學(xué)生黨員黨性教育存在諸多問題，如教育內(nèi)容陳舊、教育方法單一、教育效果不理想等。因此，深入研究大學(xué)生黨員黨性教育問題及對策，具有重要的理論價值和實踐意義。

一、大學(xué)生黨員黨性教育存在的問題

（一）教育內(nèi)容不夠全面深入，缺少系統(tǒng)性和針對性

在當(dāng)前的大學(xué)生黨員黨性教育中，雖然黨的歷史、理論，以及優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容占據(jù)了重要的地位，為大學(xué)生黨員提供了深厚的理論基礎(chǔ)和精神滋養(yǎng)，但在教育內(nèi)容的選擇上，卻存在著一定局限性。具體來說，新時代黨的建設(shè)面臨著一系列新的要求和任務(wù)，這些新要求和任務(wù)反映了當(dāng)前黨和國家事業(yè)發(fā)展新形勢、新變化，是大學(xué)生黨員必須深入理解和把握的重要內(nèi)容。但是，當(dāng)前大學(xué)生黨員黨性教育在這方面涉及較少，導(dǎo)致大學(xué)生黨員對于新時代黨的建設(shè)的新要求、新任務(wù)缺少全面而深入的了解。這不僅影響大學(xué)生黨員對新時代黨的建設(shè)事業(yè)的認(rèn)同感和參與度，也會使他們在面對新的歷史任務(wù)時，難以準(zhǔn)確把握方向、有效發(fā)揮作用。

（二）教育方法單一，缺少創(chuàng)新性和互動性

在當(dāng)前的大學(xué)生黨員黨性教育中，盡管講授式和討論式等傳統(tǒng)教學(xué)方法在傳遞黨的理論、歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)方面發(fā)揮了一定作用，但在適應(yīng)新時代教育需求上卻顯得力不從心。這些傳統(tǒng)方法往往側(cè)重于理論知識的灌輸，而忽視了黨性教育的實踐性和體驗性，導(dǎo)致大學(xué)生黨員在接受教育時難以產(chǎn)生深刻的情感共鳴和認(rèn)知深化。實踐教育和體驗式教育作為新型教學(xué)方法，能夠提供更直觀、更生動的學(xué)習(xí)體驗，使大學(xué)生黨員在親身參與和體驗中深化對黨性教育的理解和認(rèn)同[1]。然而，當(dāng)前的大學(xué)生黨員黨性教育卻鮮少運(yùn)用這些新型教學(xué)方法，使得黨性教育的實效性大打折扣。缺少實踐教育和體驗式教育，不僅限制了黨性教育的深度和廣度，且容易導(dǎo)致大學(xué)生黨員在面對實際問題時缺少應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

（三）教育效果不理想，對黨性教育的認(rèn)同感不強(qiáng)

由于當(dāng)前大學(xué)生黨員黨性教育在內(nèi)容和方法上存在局限性，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員對黨性教育的認(rèn)同感和參與度受到嚴(yán)重影響，難以實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

教育內(nèi)容主要集中在黨的歷史、理論和優(yōu)良傳統(tǒng)等方面，缺少對新時代黨的建設(shè)新要求、新任務(wù)的深入探討。這種內(nèi)容上的單一性和滯后性，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員難以感受到黨性教育與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，對黨性教育的認(rèn)同感自然難以提升。

教育方法的傳統(tǒng)和單一也是導(dǎo)致參與度不高的重要原因。講授式和討論式等傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然有其優(yōu)勢，但在激發(fā)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣和積極性方面顯得力不從心。缺少實踐教育和體驗式教育等新型教學(xué)方法的運(yùn)用，讓黨性教育變得枯燥無味，難以吸引大學(xué)生黨員的主動參與[2]。

認(rèn)同感和參與度的不足直接影響了黨性教育的效果。大學(xué)生黨員對黨性教育缺少深入的理解和認(rèn)同，難以將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，更無法在實踐中發(fā)揮先鋒模范作用。這不僅削弱了黨性教育的實效性，也影響了高校大學(xué)生黨建工作的深入開展。

二、大學(xué)生黨員黨性教育問題成因分析

（一）高校方面

高校作為大學(xué)生黨員黨性教育的重要陣地，其角色不可或缺。但目前高校在黨性教育方面的實施狀況卻存在顯著不足。1.黨性教育課程體系尚不完善，缺少系統(tǒng)性和規(guī)范性。這意味著黨性教育的內(nèi)容分散、不連貫，未能形成一套完整的理論體系，導(dǎo)致大學(xué)生黨員難以獲得全面、系統(tǒng)的黨性教育。2.師資力量不足成為制約黨性教育質(zhì)量的另一瓶頸。專業(yè)的黨性教育教師稀缺，且部分教師缺少實踐經(jīng)驗，難以將理論與實踐相結(jié)合，使得黨性教育顯得空洞而缺少說服力。3.教育資源配置不合理，投入不足也是亟待解決的問題。高校在黨性教育方面的經(jīng)費(fèi)、場地等資源有限，難以滿足教育需求，導(dǎo)致黨性教育難以深入開展。這些問題不僅影響了黨性教育的效果，也制約了高校大學(xué)生黨建工作的整體發(fā)展。

（二）社會方面

社會環(huán)境作為大學(xué)生黨員成長的重要背景，對其黨性教育具有深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，社會中存在的功利主義和拜金主義等不良風(fēng)氣，正悄然侵蝕著大學(xué)生黨員的思想觀念。這些不良風(fēng)氣導(dǎo)致一些人過分追求物質(zhì)利益和個人利益，忽視了精神追求和社會責(zé)任。在這種價值觀的影響下，部分大學(xué)生黨員可能會產(chǎn)生對黨性教育的輕視和誤解，認(rèn)為其與實際利益無關(guān)，降低了對黨性教育的認(rèn)同感和參與度。加上功利主義和拜金主義的影響，容易導(dǎo)致大學(xué)生黨員在入黨動機(jī)和行為表現(xiàn)上出現(xiàn)問題[3]。一些人可能出于個人利益考慮而入黨，缺少堅定的理想信念和奉獻(xiàn)精神，難以在黨性教育中取得真正的成長和進(jìn)步。

（三）大學(xué)生黨員自身方面

在黨性教育的過程中，大學(xué)生黨員自身的狀態(tài)和問題同樣是不容忽視的因素。部分大學(xué)生黨員入黨動機(jī)不純，可能并非出于對黨的信仰和對人民的忠誠，而是出于個人利益的考量，如就業(yè)優(yōu)勢、社會地位等。這種功利性的入黨動機(jī)使得他們在接受黨性教育時缺少真誠和投入。理想信念的堅定性是衡量一個大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，部分大學(xué)生黨員在理想信念上顯得不夠堅定，容易受到外界誘惑和干擾，甚至產(chǎn)生動搖和迷茫。這種缺少堅定理想信念的狀態(tài)，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時難以保持初心，也難以在黨性教育中獲得深刻的啟示和成長。黨性修養(yǎng)的不足也是影響黨性教育效果的重要因素。一些大學(xué)生黨員在入黨后未能持續(xù)加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)，導(dǎo)致他們在思想、行為上與黨的要求存在差距。這種黨性修養(yǎng)的不足，不僅影響了他們自身的成長和發(fā)展，也對黨性教育的深入開展帶來阻礙。

三、新時代提升大學(xué)生黨員黨性教育的對策

（一）建立大學(xué)生黨員黨性教育系統(tǒng)

為了提升大學(xué)生黨員黨性教育的效果，高校應(yīng)致力于建立健全一個全面而高效的教育系統(tǒng)。1.完善黨性教育課程體系。這意味著要設(shè)計一個結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的課程體系，涵蓋黨的歷史、理論、優(yōu)良傳統(tǒng)，以及新時代黨的建設(shè)新要求和新任務(wù)等方面。課程應(yīng)體現(xiàn)層次性和遞進(jìn)性，從基礎(chǔ)到高級，逐步引導(dǎo)大學(xué)生黨員深入理解黨性原則和精神內(nèi)涵。2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。高校應(yīng)選拔和培養(yǎng)一批具備深厚理論功底和實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的黨性教育師資隊伍。并通過定期培訓(xùn)和交流，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。3.在提高教育資源配置效率方面，高校應(yīng)加大投入，確保黨性教育所需的教學(xué)設(shè)施、場地、經(jīng)費(fèi)等資源得到合理配置和充分利用，并通過與社會資源的有效對接，引入更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富黨性教育的內(nèi)容和形式。4.注重黨性教育的實踐性和互動性?？梢圆捎冒咐治觥⑶榫澳M、角色扮演等教學(xué)方式，讓大學(xué)生黨員在實際操作中感悟黨性、錘煉黨性。充分利用新媒體技術(shù)，如在線課程、微課、短視頻等，拓寬黨性教育的渠道和途徑，提高教育的吸引力和感染力[4]。5.加強(qiáng)黨性教育的評估和反饋機(jī)制建設(shè)。通過定期的教學(xué)評估、大學(xué)生黨員自評和互評等方式，及時了解黨性教育的實施情況和效果，并在此基礎(chǔ)上針對存在的問題和不足進(jìn)行改進(jìn)和完善。

（二）豐富大學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容

新時代背景下，高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，必須緊跟時代步伐，根據(jù)新時代黨的建設(shè)新要求新任務(wù)，不斷豐富和更新大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容。

隨著中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展，黨的理論也在不斷創(chuàng)新和完善。高校要緊密關(guān)注黨的理論創(chuàng)新動態(tài)，及時將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等最新理論成果融入黨性教育中。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，引導(dǎo)大學(xué)生黨員深入理解黨的指導(dǎo)思想，堅定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同，并將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)融入黨性教育。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是黨的寶貴精神財富，也是黨性教育的重要資源。高校要通過黨性教育，讓大學(xué)生黨員深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的重要性，傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，如實事求是、艱苦奮斗、密切聯(lián)系群眾等。這些優(yōu)良傳統(tǒng)不僅有助于提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，也有助于他們在實踐中更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

新時代黨的建設(shè)面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，也積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。高校要深入總結(jié)和提煉這些實踐經(jīng)驗，將其融入黨性教育中。通過案例分析、現(xiàn)場教學(xué)等方式，讓大學(xué)生黨員了解新時代黨的建設(shè)實踐的具體做法和成效，引導(dǎo)他們從實踐中汲取智慧和力量，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和參考。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育方式

高校在推進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育時，應(yīng)積極探索創(chuàng)新的教育方式，特別注重實踐教育和體驗式教育的重要性。這些新型教育方式，能深化大學(xué)生黨員對黨性的理解，并在實際行動中錘煉和提升他們的黨性。

志愿服務(wù)是社會責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是黨性教育中不可或缺的一環(huán)。通過參與志愿服務(wù)，大學(xué)生黨員能夠深入社會基層，了解人民群眾的實際需求，親身感受到為人民服務(wù)的意義和價值。例如，可以組織大學(xué)生黨員參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?、扶貧幫困、助力鄉(xiāng)村振興等項目，讓他們在服務(wù)中體驗到奉獻(xiàn)的快樂，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

社會實踐是另一種有效的實踐教育方式。高?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點和時代需求，設(shè)計具有針對性的社會實踐項目。例如，組織大學(xué)生黨員參觀革命圣地、紅色教育基地，讓他們親身感受黨的歷史和精神；或者安排大學(xué)生黨員到基層單位、企業(yè)實習(xí)，讓他們了解社會運(yùn)行機(jī)制和黨的方針政策在基層的落實情況。這些實踐活動能夠讓大學(xué)生黨員更加深入地了解國情、民情，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。

除了實踐教育外，體驗式教育也是值得推廣的新型教育方式?？梢詣?chuàng)設(shè)模擬情境，讓大學(xué)生黨員在模擬環(huán)境中體驗黨的工作和生活。例如，組織大學(xué)生黨員參與模擬黨代會、模擬“兩會”等活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)黨的組織原則和議事規(guī)則；或者安排大學(xué)生黨員參與模擬法庭、模擬新聞發(fā)布等活動，讓他們在實踐中了解法律精神和媒體責(zé)任。這些體驗式教育能夠讓大學(xué)生黨員更加直觀地感受黨的工作和生活的實際情況，增強(qiáng)他們的黨性意識和政治素養(yǎng)[5]。

在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)來拓寬黨性教育渠道和途徑。通過建立黨性教育網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺，發(fā)布黨性教育資訊、案例、視頻等資源，讓大學(xué)生黨員能夠隨時隨地獲取黨性教育信息。并利用新媒體技術(shù)進(jìn)行在線互動和交流，鼓勵大學(xué)生黨員分享自己的學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗，促進(jìn)彼此之間的交流和進(jìn)步。這些新媒體技術(shù)不僅能夠提高黨性教育的覆蓋面和影響力，還能夠增強(qiáng)黨性教育的時代感和互動性。

（四）整合大學(xué)生黨員黨性教育力量

高校在推進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育過程中，應(yīng)積極整合各方力量，形成協(xié)同育人的合力，以確保黨性教育的深入實施和有效成果。為此，需要加強(qiáng)與政府部門的合作與交流。政府部門在政策制定、資源調(diào)配等方面具有顯著優(yōu)勢，高?？梢酝ㄟ^與政府部門的合作，共同策劃和實施黨性教育活動。例如，可以聯(lián)合政府部門開展主題黨日活動，組織大學(xué)生黨員參觀紅色教育基地，感受黨的歷史和精神；或者邀請政府部門領(lǐng)導(dǎo)來校做報告，向大學(xué)生黨員傳達(dá)黨的最新理論和政策。通過與政府部門的合作，能獲得更多政策支持和資源保障，提升黨性教育的質(zhì)量和水平。

社會組織在社會服務(wù)、公益活動等方面具有豐富經(jīng)驗，可以為高校提供豐富的實踐教育資源和平臺?？膳c社會組織共同開展志愿服務(wù)、社會實踐等活動，讓大學(xué)生黨員在實踐中感悟黨性、錘煉黨性。在此基礎(chǔ)上，社會組織還能為高校提供師資培訓(xùn)和課程開發(fā)等方面的支持，幫助高校提升黨性教育的專業(yè)性和實效性。與此同時，企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的重要主體，具有獨特的文化和價值觀。高?？梢耘c企業(yè)合作開展黨性教育，讓學(xué)生了解企業(yè)文化和社會責(zé)任，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。并為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中提升能力和素質(zhì)。

在整合各方力量的過程中，高校應(yīng)注重發(fā)揮基層黨組織的政治引領(lǐng)作用?；鶎狱h組織是大學(xué)生黨員最直接的管理者和教育者，對大學(xué)生黨員的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)有著直接的影響。進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提升基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

結(jié)束語

總之，大學(xué)生黨員黨性教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。通過健全黨性教育系統(tǒng)、豐富黨性教育內(nèi)容、創(chuàng)新黨性教育方式、整合黨性教育力量等措施的實施，可有效提升大學(xué)生黨員黨性教育的有效性。這對于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人、推動高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

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作者簡介：唐麗（1986— ），女，漢族，廣西全州人，廣西科技師范學(xué)院，講師，本科。

研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。

基金項目：2023年廣西科技師范學(xué)院科研項目黨建專項項目：“新時代大學(xué)生黨員黨性教育問題及對策研究”（項目編號：GXKS2023DJ005）研究成果。