[摘 要]黨的二十大報告對中國式現(xiàn)代化的相關問題進行了系統(tǒng)闡釋。中國式教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化進程中不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，它對中國式現(xiàn)代化具有深遠影響和戰(zhàn)略性支撐作用。以中國式教育現(xiàn)代化推進中國式現(xiàn)代化，主要體現(xiàn)在中國式教育現(xiàn)代化與中國式現(xiàn)代化的五大特征的關系上。中國式教育現(xiàn)代化的根本是人的現(xiàn)代化，中國式教育現(xiàn)代化促進物質文明與精神文明相協(xié)調，有效推動人與自然和諧共生，同時，中國式教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)全體人民共同富裕的有效途徑，走和平發(fā)展道路的中國式現(xiàn)代化也離不開中國式教育現(xiàn)代化。

[關鍵詞]中國式現(xiàn)代化；中國式教育現(xiàn)代化；相互推進

習近平總書記強調：“建設教育強國，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。[1]”教育興則國家興，教育強則國家強。中國式教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的有力支撐，是中國式現(xiàn)代化的應有之義，以中國式教育現(xiàn)代化推進中國式現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在以下五個方面：

一、中國式教育現(xiàn)代化的根本是人的現(xiàn)代化

中國式教育現(xiàn)代化的核心在于實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，人口規(guī)模巨大的中國式現(xiàn)代化必須以人的現(xiàn)代化為基礎?！叭说默F(xiàn)代化就是人自由而全面地發(fā)展，是現(xiàn)代化的重要標志和根本目的[2]?！比说娜姘l(fā)展是實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、政治穩(wěn)定、文化繁榮和社會和諧的根本途徑，也是這些領域發(fā)展的終極目標。為了促進人的全面發(fā)展必須積極推動中國式教育現(xiàn)代化進程。

人口發(fā)展是關系中華民族偉大復興的大事，必須著力提高人口整體素質，以人口高質量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化[3]。要實現(xiàn)人口的高質量發(fā)展，就必須重視我國目前的人口現(xiàn)狀，我國人口規(guī)模巨大，人口老齡化加劇，人口出生率降低，區(qū)域人口發(fā)展不協(xié)調。推動“人口紅利”向“人才紅利”轉變，中國式教育現(xiàn)代化是推動這一轉變的關鍵手段。近年來，中國在教育領域取得了顯著成效，中國已經(jīng)建立了全球最大的教育體系，包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育。中國的教育現(xiàn)代化水平跨入中上等國家的行列，取得了令人矚目的成果。通過九年制義務教育的推行，大大提高了中國人口的科學文化素質。2023年10月，國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，我國勞動年齡人口的受教育年限已經(jīng)達到10.93年，這表明中國勞動者的教育水平不斷提高，為現(xiàn)代化建設提供了堅實的人力資源基礎。

我國在教育方面取得了巨大的進步，同時，必須清醒地看到，同教育現(xiàn)代化的要求相比，同以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設的目標相比，我國教育事業(yè)還有諸多需要完善的地方，特別要注重提高教育質量和公平性。高等教育的大眾化階段雖然為更多人提供了機會，但也需要進一步提高教育的質量，確保學生獲得高水平的教育。此外，中國式教育現(xiàn)代化還需要與時俱進，適應快速變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境的需求。注重培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，以適應不斷變化的全球經(jīng)濟和科技環(huán)境，也是中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要方向。

二、中國式教育現(xiàn)代化促進物質文明與精神文明相協(xié)調

物質文明與精神文明協(xié)調發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的重要特征，中國式教育現(xiàn)代化通過教育體系、教育內容與教育方法的改革成為推動物質文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的重要力量。

中國式教育現(xiàn)代化是物質文明發(fā)展的重要基礎。物質文明的發(fā)展需要科技的進步和創(chuàng)新，而教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推動科技進步的關鍵。通過中國式教育現(xiàn)代化，可以更有效地傳授科學知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為社會提供更多的科技創(chuàng)新成果。此外，教育現(xiàn)代化還包括對教育資源的優(yōu)化配置和教育手段的更新，這有助于提高教育效率和質量，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高質量的人才。例如，利用信息技術進行遠程教育，可以讓更多的人接受優(yōu)質教育，促進教育資源均衡分配，推動社會經(jīng)濟均衡發(fā)展。

中國式教育現(xiàn)代化對于精神文明的建設同樣具有深遠影響。精神文明的建設需要人們具備良好的道德品質、文化素養(yǎng)和社會責任感。中國式教育現(xiàn)代化通過改革教育內容和方法，可以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。例如，通過加強人文教育和思想政治教育，可以培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感；通過推廣終身學習的理念，可以提高人們的文化素養(yǎng)和自我提升的能力。此外，中國式教育現(xiàn)代化還強調個性化和多元化的教育，這有助于培養(yǎng)具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的人才，為社會精神文明發(fā)展注入新的活力。

中國式教育現(xiàn)代化在物質文明和精神文明之間起到了橋梁和紐帶的作用。一方面，中國式教育現(xiàn)代化通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐技能的人才，為物質文明的發(fā)展提供智力支持和技術保障。另一方面，中國式教育現(xiàn)代化通過提高人們的文化素養(yǎng)和道德水平，為精神文明的建設提供精神動力和價值導向。在現(xiàn)代社會，物質文明和精神文明的發(fā)展是相互依托、相互促進的。中國式教育現(xiàn)代化正是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。通過中國式教育現(xiàn)代化，可以更好地實現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進社會和諧與進步。

三、中國式教育現(xiàn)代化有效推動人與自然和諧共生

建設生態(tài)文明，關系人民福祉，關乎民族未來[4]。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，中國式教育現(xiàn)代化對于促進人與自然和諧共生同樣具有重要意義。

中國式教育現(xiàn)代化是傳承與傳播生態(tài)文明理念的重要途徑。生態(tài)文明思想是習近平總書記提出的新文明思想，強調人與自然和諧共生，綠水青山就是金山銀山。生態(tài)文明教育是中國式教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)。通過生態(tài)文明教育，人們可以學習到關于自然的知識和智慧，了解自然的規(guī)律與奧秘，增強對大自然的敬畏之心，讓人們明白人類與自然是相互依存的關系。生態(tài)文明教育以生態(tài)學、環(huán)境學、地理學等學科為依托，培養(yǎng)學生關心環(huán)境保護自然的意識，使其樹立起保護生態(tài)環(huán)境的責任感，這對于實現(xiàn)人與自然和諧共生至關重要。十八大以來，我國生態(tài)文明教育的發(fā)展如火如荼。目前生態(tài)文明教育主要方式包括學校教育、社區(qū)教育、媒體宣傳、政策引導、公眾參與等，其中學校作為生態(tài)文明教育的主陣地，通過傳授課程、實踐活動等方式將生態(tài)文明理念融入大中小學學生生活的各個方面，另外多媒體的廣泛宣傳在現(xiàn)今的網(wǎng)絡時代也起到了至關重要的作用。但是我們仍然存在一些問題，如社區(qū)生態(tài)文明教育參與度不高、一些中老年群體仍對生態(tài)文明教育忽視甚至漠視等，還需政府出臺更加具體有力的政策、進一步提高公眾參與度、全社會共同努力推動生態(tài)文明教育進一步發(fā)展。

中國式教育現(xiàn)代化可以提升人們的科學素養(yǎng)，推動科技創(chuàng)新，為實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展提供技術支持。教育的發(fā)展促進科技的創(chuàng)新，科技創(chuàng)新有助于開發(fā)和利用清潔能源、提高資源能源利用效率、發(fā)展生態(tài)環(huán)保技術，如生態(tài)農業(yè)技術、綠色建筑技術、環(huán)境檢測技術、生態(tài)修復技術等。另外教育現(xiàn)代化還可以通過整合信息技術，為學生提供豐富的學習資源。這些資源不僅包括傳統(tǒng)的文本和圖像，還有視頻、虛擬現(xiàn)實等多媒體內容，使得學生能夠更加直觀地了解自然界的多樣性和復雜性。在中國式教育現(xiàn)代化過程中，還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研精神，鼓勵學生投身于環(huán)境科學、生態(tài)科學等領域的研究，為保護自然資源、改善環(huán)境質量貢獻力量。

四、中國式教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)全體人民共同富裕的重要途徑

中國式現(xiàn)代化的本質要求是實現(xiàn)全體人民的共同富裕，這體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。共同富裕的推進具有系統(tǒng)性和復雜性，涉及國家的各個層面與諸多領域的協(xié)調發(fā)展，其中中國式教育現(xiàn)代化與共同富裕之間也存在較強的共同演進關系，尤其表現(xiàn)在教育公平對共同富裕的推動上，教育公平是中國式教育現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。

衡量共同富裕的一個重要指標即國民收入差距不斷縮小、中等收入群體不斷擴大。教育公平化是縮小收入差距的重要手段，根據(jù)《2024年中國本科生就業(yè)報告》和《2024年中國高職生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，2023屆本科、高職畢業(yè)生平均月收入分別為6050元、4683元。又根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的2023年全國居民人均年收入為39218元，那么月平均收入即約為3268.17元，由此可見本科及高職畢業(yè)生的平均月收入遠高于國民平均水平。那么本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生就是最有希望躋身于中等收入群體的主力軍，這就是教育公平對縮小國民收入差距最直接的體現(xiàn)。另外，對于家庭條件拮據(jù)的學生而言，通過職業(yè)教育或高等教育獲得工作機會是提高家庭收入、擺脫貧困現(xiàn)狀的最有效、最便捷也是最現(xiàn)實的途徑。因此，教育公平至關重要。

教育公平是指每個人都有接受教育的機會，無論是貧富、城鄉(xiāng)、種族、性別，每個人都應該享有平等的受教育權利。為了實現(xiàn)教育公平，我國政府采取了一系列措施。例如，堅持義務教育的主導地位，讓教育回歸公益性，同時限制了校外培訓機構的發(fā)展，以保障每位學生平等的受教育機會；針對隨遷子女教育問題，許多城市推出了簡化入學政策，只需要提供父母及子女的臨時居住證即可就近申請入學，與城市戶口子女享有同等待遇；精準扶貧在教育領域也得到了較好的落實，如針對貧困學生教育問題，各大中小學校均有一些補貼、資助、貸款等相關規(guī)定，尤其是各大高校還推出了勤工儉學政策。教育公平的實現(xiàn)就是中國式教育現(xiàn)代化的推進，中國式教育現(xiàn)代化的推進過程也是全體人民共同富裕目標的不斷被貫徹落實的過程。我們應當不遺余力地推進教育公平，讓每個人都能夠在共同富裕的道路上共享發(fā)展的成果。

五、走和平發(fā)展道路的中國式現(xiàn)代化離不開中國式教育現(xiàn)代化

走和平發(fā)展道路是中國式現(xiàn)代化的又一特征，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的必然選擇，中國式教育現(xiàn)代化與走和平發(fā)展道路相互融合。中國式教育現(xiàn)代化是培養(yǎng)和弘揚和平、包容、合作精神的重要渠道，通過學習理解、尊重和信任不同文化背景的人，增進相互理解與合作，減少誤解與沖突，為走和平發(fā)展道路奠定基礎。

和平發(fā)展理念根植于中華文化的深厚底蘊，而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是中國式教育現(xiàn)代化的使命之一，從這個向度上看，走和平發(fā)展道路的中國式現(xiàn)代化離不開中國式教育現(xiàn)代化?！白吆推桨l(fā)展道路，是中國人民對實現(xiàn)自身發(fā)展目標的自信和自覺。這種自信和自覺，來源于中華文明的深厚淵源”。有著5000多年歷史的中華文明，一直將和平、和睦、和諧的理念深植于中華民族的精神沃土中，“以和為貴”“和而不同”“天下大同”等思想世代相傳，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教育現(xiàn)代化以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，走和平發(fā)展道路以教育現(xiàn)代化為保障。

走和平發(fā)展道路的中國式現(xiàn)代化要求開創(chuàng)教育對外開放新格局。全面提升教育國際交流合作水平，致力于促進我國與其他國家在學歷和學位認證上的相互認可、實現(xiàn)標準的互聯(lián)互通，以及在教育經(jīng)驗上的相互學習和借鑒。積極參與全球教育治理，推進與國際組織及教育機構的教育交流合作，健全對外教育援助機制[5]。近年來，中外之間人文交流活動日益頻繁，涵蓋了科技、教育、體育、藝術、影視等領域，其中孔子學院作為中外之間最大的教育共同體，在中外人文交流等領域發(fā)揮了獨特的橋梁和窗口作用，在構建人類命運共同體的過程中起到了重要的助推作用。中國式教育現(xiàn)代化要求教育要走出去，講好中國故事、傳播大國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興營造良好的國際環(huán)境，只有中國式教育現(xiàn)代化與走和平發(fā)展道路相互融合，中國式現(xiàn)代化才能真正實現(xiàn)。

結束語

綜上所述，中國式教育現(xiàn)代化能有效推進中國式現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化的五個鮮明特征既是衡量中國式教育現(xiàn)代化的重要標準，也是實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化的重要目的；中國式教育現(xiàn)代化既是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分又是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的有效途徑和有力支撐，二者相互推動、相輔相成，共同演進。

參考文獻

[1]衛(wèi)嘉，白宇.習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-05-30（1）.

[2]陶西平.教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化[J].中小學管理，2015（1）：19-22.

[3]習近平主持召開二十屆中央財經(jīng)委員會第一次會議強調.加快建設以實體經(jīng)濟為支撐的現(xiàn)代化產業(yè)體系以人口高質量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化[N].人民日報，2023-05-06（1）.

[4]海涵.以綠為筆共繪美麗中國新畫卷[J].當代電力文化，2024（2）：86-87.

[5]中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》[N].人民日報，2019-02-24（1）.

作者簡介：張巍（1991— ），女，漢族，吉林長春人，東北石油大學馬克思主義學院，在讀碩士。

研究方向：思想政治教育。

陳長華（1977— ），女，漢族，黑龍江富裕人，富?？h職業(yè)技術中心學校，講師，本科。

研究方向：英語教育及思想政治教育。

通訊作者：陳延華（1980— ），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，東北石油大學馬克思主義學院，副教授，博士。

研究方向：法治教育和黨的建設。