[摘 要]旨在探討高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中非遺傳承的重要性，并以彩塑為例分析具體應(yīng)用與價(jià)值。首先介紹了非遺傳承與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)，其次詳細(xì)闡述了彩塑藝術(shù)的歷史淵源、技藝特點(diǎn)及其在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)施策略。通過(guò)實(shí)踐分析，論證了非遺傳承在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中的積極作用，并提出了相應(yīng)的建議與展望，以期為非遺傳承與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合發(fā)展提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞]高職藝術(shù)設(shè)計(jì)；非遺傳承；彩塑藝術(shù)；技藝特點(diǎn)；實(shí)施策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]J50-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-7556（2024）30-0072-03

文獻(xiàn)著錄格式：田汀洲，翟天源，趙陽(yáng)，等.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)中的非遺傳承：以彩塑藝術(shù)為例[J].天工，2024（30）：72-74.

基金項(xiàng)目：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘現(xiàn)代學(xué)徒制’教育背景下的彩塑藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2024JGXM-29B）。

在全球化推進(jìn)與現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，非遺傳承面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的主要基地，肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的使命。彩塑是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，其文化底蘊(yùn)深厚，獨(dú)具藝術(shù)魅力。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中融入彩塑藝術(shù)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信，又可以給現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)全新的思想和啟示。所以，本研究旨在對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的非遺傳承展開(kāi)論述，并以彩塑為例展開(kāi)深入剖析。

一、非遺傳承和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系

非遺傳承和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切而深刻的聯(lián)系，這一聯(lián)系既表現(xiàn)為教育內(nèi)容之間的交融，也表現(xiàn)為二者文化傳承和創(chuàng)新的共同任務(wù)。一是非遺作為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一種重要資源，其中包含了大量的歷史信息、民族智慧與文化精髓，也是人們產(chǎn)生設(shè)計(jì)靈感的重要源泉。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中引入多語(yǔ)元素不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且能夠讓學(xué)生對(duì)民族文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。與此同時(shí)，非遺還為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了有價(jià)值的教學(xué)素材與實(shí)踐案例，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

二是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)是非遺傳承的重要方式。將非遺融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，有助于學(xué)生更深入地了解和掌握非遺的技藝，從而成為非遺傳承的實(shí)踐者和傳播者。與此同時(shí)，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中也可通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念及技巧，實(shí)現(xiàn)非遺和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，促進(jìn)非遺在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繼承和發(fā)揚(yáng)。另外，非遺傳承和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。非遺傳承注重技藝傳承與人才培養(yǎng)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)致力于培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)人才。二者在人才培養(yǎng)方面共同的目標(biāo)使其能夠互鑒互促。非遺傳承下師徒制度和口傳心授給高職藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了有益啟示，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代教育理念與方法也能給非遺傳承帶來(lái)新生機(jī)。在實(shí)踐中，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)設(shè)置非遺傳承的相關(guān)課程，舉辦非遺傳承實(shí)踐活動(dòng)和邀請(qǐng)非遺傳承人入校園等措施，強(qiáng)化非遺傳承和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的結(jié)合。同時(shí)也可探索構(gòu)建非遺傳承、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)合作機(jī)制，以促進(jìn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同推進(jìn)民族文化傳承創(chuàng)新。

總之，非遺傳承和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的聯(lián)系，這一聯(lián)系既有利于促進(jìn)非遺的繼承和發(fā)揚(yáng)，也有利于提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與水平。因此，要充分認(rèn)識(shí)這一聯(lián)系的意義，積極探索和踐行非遺傳承在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中的深度融合。

二、彩塑藝術(shù)的歷史淵源和技藝特點(diǎn)

彩塑藝術(shù)以高超的工藝、濃郁的色彩表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求與創(chuàng)造。幾千年前，人們便開(kāi)始用泥土創(chuàng)造各種各樣的意象來(lái)表達(dá)對(duì)自然的崇敬以及對(duì)生命的渴望。彩塑藝術(shù)隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸發(fā)展成風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)形式，經(jīng)過(guò)歷代匠人不斷地繼承與創(chuàng)新，逐步形成了豐富多彩的樣式與流派，已成為中華文化中的重要組成部分。彩塑藝術(shù)的技藝特點(diǎn)表現(xiàn)在選材、塑型手法、色彩運(yùn)用上。從選材上看，彩塑藝術(shù)多使用黏土和陶土等可塑性較強(qiáng)的原料。這些材質(zhì)經(jīng)過(guò)匠人的精挑細(xì)選和加工，塑型性能好、穩(wěn)定性強(qiáng)。就塑型手法而言，彩塑藝術(shù)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)與比例的掌握，以捏、塑、刻的方式塑造逼真的圖像。同時(shí)彩塑藝術(shù)也擅長(zhǎng)用線條與塊面結(jié)合的方式來(lái)創(chuàng)造豐富的空間感與立體感。從色彩運(yùn)用方面來(lái)看，彩塑作品具有亮麗的特征，經(jīng)過(guò)巧妙地色彩搭配與渲染，表現(xiàn)出較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力與藝術(shù)感染力。除了技藝特點(diǎn)外，彩塑藝術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵。它既是人類(lèi)抒發(fā)感情、寄托心愿的一種載體，也是一種重要的傳承媒介。彩塑作品塑造的神話傳說(shuō)、歷史人物及其他圖像是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與演繹。通過(guò)對(duì)彩塑作品的賞析，可以領(lǐng)略中華民族的文化底蘊(yùn)與精神風(fēng)貌。當(dāng)今社會(huì)，彩塑藝術(shù)仍有蓬勃的生命力與廣闊的發(fā)展前景，隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，彩塑藝術(shù)漸漸被越來(lái)越多的人喜愛(ài)。與此同時(shí)，彩塑藝術(shù)不斷推陳出新，呈現(xiàn)出絢麗多姿的風(fēng)貌。

彩塑藝術(shù)是中華文化中的一顆明珠。今后，要不斷加強(qiáng)彩塑藝術(shù)保護(hù)與傳承工作，使這種既古老又獨(dú)特的藝術(shù)形式在當(dāng)今社會(huì)散發(fā)出更燦爛的光彩。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)彩塑藝術(shù)的實(shí)施策略

（一）開(kāi)設(shè)選修課程

將彩塑藝術(shù)融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)這門(mén)選修課程是繼承和發(fā)揚(yáng)這一古老藝術(shù)形式行之有效的方法。通過(guò)設(shè)置彩塑藝術(shù)選修課程，能夠讓學(xué)生深刻了解彩塑藝術(shù)的歷史淵源、技藝特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵等，進(jìn)而培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作實(shí)踐能力。在開(kāi)設(shè)選修課程時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)，并采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。初級(jí)階段，教師可以介紹彩塑藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，指導(dǎo)學(xué)生熟悉彩塑材料選用與塑型手法。中級(jí)階段，可對(duì)彩塑藝術(shù)中的色彩運(yùn)用及文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，使學(xué)生在模仿與練習(xí)中逐步掌握彩塑藝術(shù)的精髓。高級(jí)階段，可激勵(lì)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)其獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)組織實(shí)地考察，使學(xué)生切身體會(huì)彩塑的藝術(shù)魅力，并加深對(duì)彩塑的認(rèn)識(shí)與了解。同時(shí)，教師也可邀請(qǐng)非遺傳承人、藝術(shù)家等進(jìn)課堂，與學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生更好地理解彩塑藝術(shù)的本質(zhì)與技巧。

（二）舉辦講座活動(dòng)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，講座活動(dòng)是普及彩塑作品的一種重要方式。通過(guò)開(kāi)展彩塑藝術(shù)講座能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作靈感?？裳?qǐng)非遺傳承人及專(zhuān)家學(xué)者作為主講嘉賓，與學(xué)生交流其對(duì)彩塑藝術(shù)的心得與看法，演講內(nèi)容可涉及彩塑藝術(shù)歷史發(fā)展、技藝傳承與創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)彩塑的藝術(shù)魅力與價(jià)值產(chǎn)生整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)在講座活動(dòng)中可設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解。另外，講座活動(dòng)也可和學(xué)校的文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造多元文化氛圍。

（三）重視示范教學(xué)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，示范教學(xué)是傳授彩塑藝術(shù)技巧的核心部分，其重要性是無(wú)法被取代的。示范教學(xué)憑借直觀、生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生深刻理解彩塑藝術(shù)的技藝本質(zhì)、掌握操作要領(lǐng)，然后在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)用，打造出有個(gè)性、有思想的彩塑作品。一是示范教學(xué)有助于學(xué)生掌握正確的操作標(biāo)準(zhǔn)。彩塑藝術(shù)作為技藝性較強(qiáng)的藝術(shù)形式之一，在塑型手法、色彩運(yùn)用上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教師的示范操作讓學(xué)生直觀地觀察到每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作程序，進(jìn)而掌握正確的操作方法。二是示范教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。彩塑藝術(shù)以其獨(dú)特的魅力、深刻的文化內(nèi)涵，吸引了更多學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生在教師的演示操作下，切身體會(huì)彩塑的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)作欲望。這種以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生全身心地投入彩塑藝術(shù)學(xué)習(xí)中，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。另外，示范教學(xué)也能促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通與交流。在示范教學(xué)時(shí)，教師及時(shí)提出問(wèn)題并解決疑惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這一互動(dòng)式教學(xué)方式有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，教師還可以在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略及方法，從而提升教學(xué)效果。需要指出的是，示范教學(xué)不是單純的模仿與照搬。在演示過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可通過(guò)布置一些富有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性的作業(yè)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)彩塑技藝開(kāi)展創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，老師也可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與其共同探索彩塑藝術(shù)創(chuàng)新之道。

（四）設(shè)立工作坊

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)要落實(shí)對(duì)彩塑藝術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)，工作坊的設(shè)立是極其重要的措施。工作坊既為學(xué)生搭建了彩塑藝術(shù)的實(shí)踐操作臺(tái)，也是學(xué)生對(duì)彩塑文化深刻認(rèn)識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新的主要陣地。

設(shè)立工作坊需充分考慮其功能性與專(zhuān)業(yè)性。一是工作坊要有完善的彩塑生產(chǎn)工具，能夠保證學(xué)生順利地進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)工作坊也應(yīng)該有充足的場(chǎng)地來(lái)容納多人同時(shí)從事創(chuàng)作活動(dòng)。二是工作坊要有專(zhuān)業(yè)教師、助教負(fù)責(zé)回答學(xué)生制作時(shí)提出的疑問(wèn)，給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與意見(jiàn)。工作坊開(kāi)展期間，學(xué)校可定期進(jìn)行彩塑制作的培訓(xùn)和技藝交流，以吸引更多的學(xué)生加入。另外，工作坊也可成為學(xué)校和社區(qū)、企業(yè)以及其他外部機(jī)構(gòu)之間的合作橋梁，以組織展覽和合作項(xiàng)目的形式把彩塑藝術(shù)推向一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)。通過(guò)工作坊的設(shè)立與運(yùn)作，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深刻感受彩塑藝術(shù)的魅力，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力。與此同時(shí)，工作坊已成為彩塑藝術(shù)傳承和創(chuàng)新的主要基地，并為其今后的發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)。

（五）舉辦創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，舉辦創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)對(duì)落實(shí)彩塑藝術(shù)具有重要意義，學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中能夠把學(xué)到的彩塑技藝同現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出風(fēng)格獨(dú)特、內(nèi)涵豐富的藝術(shù)作品。在組織創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注重活動(dòng)的多樣性與創(chuàng)新性，可舉辦彩塑題材創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，打造有個(gè)性、有思想的作品。同時(shí)教師也可引導(dǎo)學(xué)生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)及時(shí)代需求，把彩塑藝術(shù)融入社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)造具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的作品。舉辦創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)既能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力，又能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。另外，舉辦創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)也有利于促進(jìn)彩塑藝術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)意作品的展示與宣傳，能夠引起大家對(duì)彩塑藝術(shù)的重視與熱愛(ài)，繼而推動(dòng)這一藝術(shù)形式的普及。

（六）融合虛擬技術(shù)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入彩塑藝術(shù)并融入虛擬技術(shù)是具有前瞻性的教學(xué)策略。虛擬技術(shù)既可以給學(xué)生帶來(lái)更直觀、更立體的學(xué)習(xí)感受，又可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)空局限。一是運(yùn)用虛擬技術(shù)可建立三維彩塑模型，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行塑型練習(xí)，該教學(xué)方式既有利于學(xué)生對(duì)彩塑塑型技巧的掌握，又能夠通過(guò)對(duì)不同材質(zhì)與紋理彩塑效果的仿真來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐感知能力。二是虛擬技術(shù)也可應(yīng)用于彩塑藝術(shù)的展示與普及。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）的技術(shù)手段，彩塑藝術(shù)作品能夠以更生動(dòng)和逼真的形式展現(xiàn)給觀眾，從而提升學(xué)生的藝術(shù)感受。與此同時(shí)，這一展示方式還能使更多人對(duì)彩塑藝術(shù)有所認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)彩塑藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。另外，虛擬技術(shù)可結(jié)合在線教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)彩塑藝術(shù)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師在網(wǎng)絡(luò)上遠(yuǎn)程引導(dǎo)、溝通，從而達(dá)到教學(xué)資源共享、優(yōu)化配置的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，彩塑藝術(shù)作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，承載著豐富的歷史信息和文化價(jià)值。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要基地，肩負(fù)著傳承和發(fā)展非遺的使命。通過(guò)將彩塑藝術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。放眼未來(lái)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)在非遺傳承中扮演更重要的角色。隨著人們對(duì)非遺保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和傳承機(jī)制的進(jìn)一步完善，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)將逐漸成為非遺傳承和創(chuàng)新的核心場(chǎng)所，為培育具備深厚民族情感和國(guó)際化視野的設(shè)計(jì)人才做出了重要貢獻(xiàn)。

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（編輯：高 瓊）