家長(zhǎng)的困惑

我家孩子經(jīng)常把“我不會(huì)”“我不行”“我不敢”掛在嘴邊，比如早上要去幼兒園，快要遲到了，我還沒(méi)有收拾完?yáng)|西，就讓他自己穿鞋子，他卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì)?！弊詈筮€是我?guī)退┑摹．?huà)畫(huà)也是，他還沒(méi)開(kāi)始畫(huà)，就說(shuō)不會(huì)。怎樣才能讓他敢于嘗試，相信自己可以做到呢？

家園常溝通

老師觀察到這個(gè)孩子在幼兒園做事情也是比較沒(méi)有自信的，比如戶外活動(dòng)玩攀爬架時(shí)，其他孩子都去玩了，只有他站在攀爬架下面低著頭，不敢爬。后來(lái)，老師領(lǐng)著他來(lái)到了一個(gè)比較容易爬的地方，經(jīng)過(guò)老師不斷的鼓勵(lì)，他才終于爬了上去。

在跟家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，老師了解到平時(shí)媽媽擔(dān)心孩子小做不了，把孩子照顧得無(wú)微不至，不要說(shuō)家務(wù)活，就是本該孩子自己做的事父母也都代勞了。久而久之，一個(gè)做事經(jīng)驗(yàn)非常少的孩子，一旦遇到事情，往往不知道如何去做，對(duì)自己的能力也越來(lái)越懷疑，更談不上提升做事的能力了。在這樣的循環(huán)中，孩子越來(lái)越不想自己做事，也越來(lái)越?jīng)]有自信。

老師來(lái)幫忙

學(xué)會(huì)放手，在實(shí)踐中提升孩子的能力

能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)的，自信是在成功中累積的。要培養(yǎng)陽(yáng)光、自信的孩子，父母就要舍得“用”孩子，讓孩子多做事。孩子自己的事情，讓孩子學(xué)著自己打理，一些洗衣服、做飯、洗碗、收拾房間等家務(wù)活，也要讓孩子多參與。

一開(kāi)始，孩子可能做得并不好，父母依舊要肯定孩子的努力，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，讓孩子的內(nèi)心慢慢累積起“我能行”的力量。

理解孩子，為孩子提供必要的支持

當(dāng)孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。受到能力發(fā)展的限制，即使是看起來(lái)很簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)仍是不太容易完成的。如果孩子缺乏信心，我們應(yīng)該站在孩子的角度看到他的困難，為孩子提供必要的支持。如果孩子嘗試失敗了，讓孩子知道一次失敗或者沒(méi)有做好也是很正常的。

及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)，幫助孩子慢慢構(gòu)筑自信心

孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)和被肯定，哪怕是一個(gè)贊許的目光或者笑容都會(huì)讓他信心倍增。家長(zhǎng)可以每天和孩子聊一聊當(dāng)日的情況，引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己今天做了哪些值得被夸贊的事情，一兩件即可，哪怕是看似特別微不足道的事情，家長(zhǎng)也要幫助孩子挖掘。同時(shí)，家長(zhǎng)也要每天找到孩子的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸贊，尤其是別忘了夸贊孩子努力的過(guò)程。如果家長(zhǎng)能這樣不斷地幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己“我能行”“我很棒”，孩子也會(huì)慢慢地建構(gòu)起自信心。