作品構(gòu)思

作品的創(chuàng)意來(lái)源首先是基于生活中困擾我的一個(gè)問(wèn)題：每一次點(diǎn)外賣，那些很精致的餐盒被扔掉。我都覺(jué)得這很浪費(fèi)，我觀察了那些餐盒的材質(zhì)，大都是PP5，為可回收塑料，于是我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)一個(gè)回收柜的想法。我比較擅長(zhǎng)圖形化編程，也向信息老師進(jìn)行了求助，老師給我提供了一套科大訊飛未來(lái)派的編程套件，可以實(shí)現(xiàn)我的創(chuàng)意。于是，我分析了需要做哪些準(zhǔn)備工作，首先需要制作好一個(gè)箱子，還需要收集各種塑料制品，然后還要對(duì)程序的邏輯進(jìn)行分析?？紤]好這些問(wèn)題以后，我就在老師的支持下，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)了。

創(chuàng)作過(guò)程

1.收集相關(guān)材料——塑料制品和紙箱

我找到了一個(gè)打印機(jī)墨盒的紙箱，把它分成四個(gè)格子，用紙板分隔，并用交代粘貼固定（圖1）。然后，我又從生活中收集了一些可以回收的塑料制品（圖2），比如奶茶杯、水果餐盒、餃子餐盒、塑料袋、礦泉水瓶等等。

2.圖像分類模型創(chuàng)建與訓(xùn)練

我利用午休的時(shí)間，使用AI訓(xùn)練平臺(tái)，創(chuàng)建了一個(gè)圖像分類模型，然后對(duì)每一個(gè)塑料制品進(jìn)行不同角度的圖像采集（圖3）。每個(gè)樣品至少要拍攝三十張照片。我采集了水果餐盒、餃子盒、奶茶杯、礦泉水瓶等等十種樣本。

3.硬件與紙箱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

我首先固定主機(jī)、編碼電機(jī) 、DC馬達(dá)和攝像頭等硬件，這個(gè)過(guò)程需要反復(fù)嘗試和思考，找到最好的位置并且固定牢固，然后就是用彩紙、膠帶等工具進(jìn)行包裝，盡可能將一些硬件隱藏起來(lái)（圖4）。

圖4 搭建硬件材料以及柜體設(shè)計(jì)過(guò)程

4.功能思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)

思維導(dǎo)圖如圖5所示。

5.程序設(shè)計(jì)與調(diào)試運(yùn)行

程序設(shè)計(jì)的部分，我首先實(shí)現(xiàn)的是對(duì)于不同種類塑料制品的識(shí)別和判斷，然后進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和金額的核算，最后開(kāi)始思考怎樣分配快遞柜，如何判斷快遞柜是否還有空的格子可以回收（圖6）。

6.代碼設(shè)計(jì)

代碼截圖如圖7所示。

創(chuàng)新點(diǎn)

（1）將智能硬件與生活中的廢舊材料結(jié)合，廢物利用與設(shè)計(jì)實(shí)物二者很好地結(jié)合，生成了智能柜子的實(shí)體。

（2）結(jié)合人工智能的計(jì)算機(jī)視覺(jué)原理，創(chuàng)建圖像分類模型，訓(xùn)練機(jī)器識(shí)別不同種類的塑料制品（可回收和 不可回收），賦予機(jī)器學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

（3）利用人工智能的語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，提升了人機(jī)的互動(dòng)性和體驗(yàn)感。

（4）塑料制品回收完畢，可以通過(guò)手機(jī)掃描二維碼的方式，獲得公益紅包獎(jiǎng)勵(lì)。

功能展示

（1）智能語(yǔ)音喚醒。

（2）攝像頭采集圖像信息。

（3）語(yǔ)音合成分類識(shí)別結(jié)果。

（4）塑料制品數(shù)量統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)基金核算。

（5）手機(jī)掃描二維碼獲得獎(jiǎng)勵(lì)紅包。