“李老師，您覺(jué)得我還會(huì)長(zhǎng)高嗎？”大課間，小宇悄悄走進(jìn)辦公室問(wèn)我。小宇對(duì)“身高”這個(gè)話題十分敏感。如今已經(jīng)九年級(jí)的他，身高還不到一米五，在同齡人中著實(shí)顯得矮小了些。好在小宇學(xué)習(xí)成績(jī)好，性情爽朗，朋友也多，是同學(xué)們口中的“小孩兒哥”。一向樂(lè)觀懂事的他，很少私下來(lái)找我，想來(lái)最近學(xué)校在舉行籃球比賽，他看著那些大高個(gè)馳騁沙場(chǎng)的樣子，有些受刺激。

面對(duì)小宇的問(wèn)題，一時(shí)間，我竟不知道如何回答。幸好，上課鈴響了，我暫時(shí)避開(kāi)了這個(gè)話題。

回想起小時(shí)候的我，也是小個(gè)子，總是坐在教室第一排。記得有一回，媽媽的幾個(gè)好友聚在家里一邊織毛衣一邊閑聊。

“小玲這孩子要是長(zhǎng)不高可咋辦喲?！币粋€(gè)阿姨不經(jīng)意間擔(dān)憂起了我的身高問(wèn)題。接著，大人紛紛將目光聚焦在我身上，逐個(gè)打量起我來(lái)。

整個(gè)少女時(shí)代，身高問(wèn)題一直困擾著我。直到多年后我才明白，現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的生長(zhǎng)節(jié)奏都不同。而我這顆種子，等啊等，從小學(xué)一直等到高一才開(kāi)始抽條，僅僅用了一年多的時(shí)間，就像竹子拔節(jié)一般，節(jié)節(jié)攀升、長(zhǎng)勢(shì)喜人，徹底甩掉了過(guò)去的煩惱。

我該怎么幫助小宇呢？我決定開(kāi)一次班會(huì)，討論長(zhǎng)高、長(zhǎng)大與高大的話題。

我把想法告訴孩子們，將他們分成4組，分別搜集長(zhǎng)高的秘訣、整理關(guān)于高大的詩(shī)句、分析人們追求高大的原因以及探討長(zhǎng)高是否等同于長(zhǎng)大和高大。我特意讓小宇加入了最后一組。

一周后，班會(huì)如期舉行。

第一組孩子總結(jié)出了長(zhǎng)高的4大秘訣：均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和良好心態(tài)。

第二組孩子們用詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)高大的不同理解。有的說(shuō)“危樓高百尺，手可摘星辰”是充滿浪漫色彩的想象，有的說(shuō)“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”是對(duì)高大建筑流露出的敬意，還有的人說(shuō)“不登高山，不知天之高也”映射出人們對(duì)未知高度的無(wú)限好奇與追求。

第三組孩子則從歷史和文化的角度深入分析了人們追求高大的原因。

第四組孩子則提出，一個(gè)人的價(jià)值不取決于他的身高，性格穩(wěn)定、品行端正、智慧以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些內(nèi)在品質(zhì)成為衡量一個(gè)人真正高大的重要標(biāo)準(zhǔn)。

隨后，我分享了自己曾因身高而自卑的經(jīng)歷。我告訴孩子們，長(zhǎng)高只是眾多執(zhí)念中的一個(gè)，我們應(yīng)注重內(nèi)在涵養(yǎng)，恰似一棵樹(shù)，只要根基扎實(shí)，總有一日會(huì)枝繁葉茂。

第二天，籃球決賽上，啦啦隊(duì)的吶喊聲此起彼伏，可有個(gè)聲音夾雜其中，格外突出，循聲望去，是小宇。看著他投入的樣子，我欣慰地笑了。我想，他已經(jīng)放下執(zhí)念，變得更加灑脫自在。

從那以后，小宇確實(shí)有了不小的變化。他不再過(guò)分糾結(jié)自己的身高，而是一門心思撲在學(xué)習(xí)和自我提升上。籃球場(chǎng)上，他依舊是那個(gè)不太擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的小個(gè)子，卻多了不少自信與從容。每逢比賽，他都會(huì)積極地參與其中，為隊(duì)友加油助威，仿佛身高再也不是他的束縛。班上的其他孩子也開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)在成長(zhǎng)，他們不再僅僅追求外表的完美，而是把更多精力放在品格的培養(yǎng)和智慧的積累上。這樣的轉(zhuǎn)變讓我欣慰，因?yàn)槲颐靼?，這才是真正的成長(zhǎng)。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省枝江市安福寺學(xué)校）

責(zé)任編輯"何欣容