據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）年度報(bào)告顯示，截止2023年12月中國網(wǎng)民達(dá)10.92億人。其中大學(xué)生是網(wǎng)民的重要群體，大學(xué)生的思想和行為受互聯(lián)網(wǎng)影響很大。高校要塑造濃厚的紅色文化育人氛圍，打造清朗、健康的網(wǎng)絡(luò)空間。在網(wǎng)絡(luò)時空中，讓紅色文化成為大學(xué)生前進(jìn)的旗幟，用紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

劉茜所著《網(wǎng)絡(luò)時代紅色文化的認(rèn)知傳播研究》一書，由電子科技大學(xué)出版社2023年出版，該書是一部介紹網(wǎng)絡(luò)時代紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播問題研究的學(xué)術(shù)著作。該書共分五個章節(jié)內(nèi)容，該書分析了個體和群體對紅色文化的認(rèn)知、認(rèn)同規(guī)律。從理論、技術(shù)、傳播三個層面對紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播途徑進(jìn)行研究。第一章介紹了紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播的研究背景、研究意義、研究方法、技術(shù)路線、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容。第二章介紹紅色文化認(rèn)知、認(rèn)同與互聯(lián)網(wǎng)傳播的關(guān)系，論述紅色文化認(rèn)知、認(rèn)同的內(nèi)涵、特點(diǎn)，傳播價(jià)值、渠道。第三章從個體的角度論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化的演化。本章采用大量訪談、問卷的研究方法，對紅色文化從個體層面進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納、整理，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)定量、文本分析，最后提煉出結(jié)論觀點(diǎn)。第四章節(jié)從群體的角度，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化對群體的影響，分析紅色文化對群體的影響因素，采取因素變量等技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行測量，對調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)科學(xué)分析，得出相關(guān)結(jié)論。第五章節(jié)論述紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播的策略。從個體和群體兩個維度論述受教育者在自身素質(zhì)、紅色網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)等方面展開論述。該書對于當(dāng)前做好大學(xué)思政工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本書對2023—2024年度河南省黨的教育政策研究課題“河南紅色文化資源育人價(jià)值及實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2024—DDJYZC—35）的開展具有一定指導(dǎo)作用。

該書的特色亮點(diǎn)筆者認(rèn)為體現(xiàn)在三個方面。一是理論研究與教育實(shí)踐緊密結(jié)合。對網(wǎng)絡(luò)紅色文化傳播研究貫徹于教學(xué)、科研、實(shí)踐育人的全過程。在書中作者提出要建立紅色文化資源庫。筆者認(rèn)為這是值得推廣的特色之處，通過思政課教師集體備課，集思廣益、凝聚集體智慧，形成獨(dú)具特色的紅色文化資源庫。資源庫可以根據(jù)不同地域特點(diǎn)，梳理具有地方特色的紅色文化，一定區(qū)域內(nèi)的高校，可以做到資源共享，擔(dān)負(fù)起紅色育人職責(zé)。二是本書在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)紅色文化傳播研究時，注重從技術(shù)層面進(jìn)行科學(xué)分析論證。如針對個體和群體設(shè)計(jì)不同的調(diào)研問卷。如紅色文化個體（群體）認(rèn)同影響因素預(yù)測試卷和正式調(diào)查問卷。問卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，對訪談和問卷進(jìn)行科學(xué)定量分析，最后形成理論判斷。這對進(jìn)行思想政治教育教育和研究的人員提供了新思路，改變過去注重理論研究，忽視或不重視技術(shù)性研究因素的加入。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究方法對于提升研究成果的科學(xué)性，研究成果的質(zhì)量，具有借鑒作用。三是作者把紅色文化傳播主體分為個體和群體兩個維度，通過精準(zhǔn)發(fā)力，精準(zhǔn)調(diào)研，得出的結(jié)果令人信服。這對于我們精準(zhǔn)做好思政育人工作具有指導(dǎo)意義。開展思政育人工作，要考慮到學(xué)生個體之間的差異化，高校要探索區(qū)別化、分層化思政教育，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任，全面發(fā)展的時代新人。

高校要充分發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用，將紅色文化育人與思政教育充分融合起來，充分挖掘各個時期紅色文化資源的時代價(jià)值。首先根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，建設(shè)數(shù)字化紅色育人平臺。綜合運(yùn)用微信、網(wǎng)站、學(xué)習(xí)通、自媒體等客戶端，用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播紅色文化，打造紅色文化育人高地。其次，整合紅色文化資源。高校要科學(xué)梳理、歸納分類。創(chuàng)建紅色文化資源庫，用鮮活的案例，打動學(xué)生。再次，探索紅色文化育人新模式。不斷創(chuàng)新紅色文化育人途徑，提升育人實(shí)效性。運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的媒體和話語表達(dá)，讓紅色文化元素活起來，讓主流價(jià)值成為社會風(fēng)尚。通過參觀、游學(xué)、社會實(shí)踐等將紅色文化變成生動具體場景教育。開展紅色足跡探尋、紅色經(jīng)典誦讀、紅色歷史事件再現(xiàn)、紅色歌曲傳唱等活動讓大學(xué)生感受紅色文化的魅力。