我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò):“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微?!蹦銜?huì)借助“形”的直觀性,揭示“數(shù)”的內(nèi)涵與深層聯(lián)系嗎?
在數(shù)學(xué)中,可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),這條直線叫作數(shù)軸。數(shù)軸直觀呈現(xiàn)了數(shù)與點(diǎn)之間的關(guān)系,將數(shù)形結(jié)合的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。我們知道,數(shù)軸上的點(diǎn)和實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的。那么,你知道數(shù)軸上表示[2]的點(diǎn)在哪里嗎?
幾何的本質(zhì)在于度量,度量的本質(zhì)在于兩點(diǎn)間的距離。如圖1,腰長(zhǎng)為1的等腰直角三角形中,斜邊BC的長(zhǎng)度即為[2]。
lt;E:\初中生\初中生 八年級(jí)12\時(shí)宇星-1.tifgt;
圖1
于是,我們可以嘗試?yán)贸咭?guī)作圖,在數(shù)軸上以0和1之間的距離為一條腰,作出一個(gè)邊長(zhǎng)為1的等腰直角三角形(圖2)。
lt;E:\初中生\初中生 八年級(jí)12\時(shí)宇星-2.tifgt;
圖2
步驟1:過(guò)數(shù)軸上表示1的點(diǎn)A作直線AB垂直于數(shù)軸;
步驟2:以A為圓心,數(shù)軸上0與1之間距離為半徑作弧,與直線AB交于點(diǎn)B;
步驟3:以表示0的原點(diǎn)為圓心,原點(diǎn)與B點(diǎn)間距離為半徑作弧,交數(shù)軸于點(diǎn)P。
點(diǎn)P即為數(shù)軸上表示[2]的點(diǎn)。
看到這里,聰明的你能說(shuō)說(shuō)這么作圖的理由嗎?嘗試在圖2中畫出數(shù)軸上表示-[2]的點(diǎn)Q。
那么,除了[2]以外,其他無(wú)理數(shù)能否在數(shù)軸上表示呢?
lt;E:\初中生\初中生 八年級(jí)12\時(shí)宇星-3.tifgt;
圖3
你能說(shuō)出圖3中每一個(gè)直角三角形的斜邊長(zhǎng)嗎?
由勾股定理不難得出,圖3中每一個(gè)直角三角形的斜邊按長(zhǎng)度從小到大排列,依次為[2]、[3]、[4]、[5]、[6]……那么,怎么在數(shù)軸上找到表示[3]、[4]、[5]等平方根的點(diǎn)呢?
lt;E:\初中生\初中生 八年級(jí)12\時(shí)宇星-4.tifgt;
圖4
如圖4,我們過(guò)點(diǎn)P作數(shù)軸垂線,過(guò)點(diǎn)B作數(shù)軸平行線,兩條直線相交于點(diǎn)C;以原點(diǎn)為圓心,原點(diǎn)到點(diǎn)C的距離為半徑作弧,交數(shù)軸于點(diǎn)P’,點(diǎn) P’即為數(shù)軸上表示無(wú)理數(shù)[3]的點(diǎn)。
繼續(xù)畫下去,如圖5,用不同顏色呈現(xiàn)作每段弧的過(guò)程,我們將得到一組漂亮的“彩虹”。動(dòng)手試一試吧!
lt;E:\初中生\初中生 八年級(jí)12\時(shí)宇星-5.tifgt;
圖5
經(jīng)過(guò)多次嘗試尺規(guī)作圖,我們建立了“數(shù)”與“形”之間的聯(lián)系。我們利用直角三角形和勾股定理,找到了在數(shù)軸上表示一類無(wú)理數(shù)(注意區(qū)分,正整數(shù)的算術(shù)平方根有的并非無(wú)理數(shù),而是有理數(shù),如[4]=2,[9]=3)的點(diǎn)的方法。
(作者單位:江蘇省昆山市周市中學(xué))