蔥郁的綠樹，柔軟的草坪，孩子們可愛靈動的身影，稚嫩清亮的笑聲，一旁的家長們忙碌著準備野餐，氣氛熱鬧而融洽。

吃完簡餐，收拾好杯盤，爸爸媽媽們拿出圖畫書，開始和孩子一起閱讀，草地上傳來朗朗書聲。一位小朋友捧著圖畫書，跟著媽媽稚拙地讀起來，不一會，爸爸也加入進來，模仿書中人物的口吻，做著夸張的動作，引發(fā)了孩子和媽媽的笑聲。這一幕如此溫馨美好，令我感動。

一位年輕的媽媽見我好奇，便熱情地告訴我，這些孩子在同一所幼兒園讀中班，原本周末都要參加興趣班，時間安排非常緊張。于是，大家商量后決定安排一天到戶外游玩、閱讀。從小班到中班，這項活動不知不覺持續(xù)了一年多。在自然環(huán)境中，家長和孩子們度過了美好而放松的親子時光。

一位爸爸也笑吟吟地對我說，自己平時工作很忙，幾乎沒時間陪伴孩子，但是通過周末的游玩、閱讀活動，他和孩子之間仿佛有了一座橋，一座能夠到達彼此心靈的橋。

家長們的話語令我感慨?，F(xiàn)代社會，教育領(lǐng)域的“劇場效應(yīng)”日漸凸顯，“內(nèi)卷”“超前學(xué)習(xí)”“起跑線焦慮”等現(xiàn)象層出不窮，越來越多的家長產(chǎn)生了育兒焦慮情緒。由此，親子之間的情感交流和精神撫慰顯得如此重要。

帶孩子走進大自然吧！和孩子一起關(guān)注一只鳥、一棵草、一片白云、一汪清泉……

輕柔的風(fēng)帶著桂花的芳香吹過來，孩子們和爸爸媽媽開心地張開雙臂，迎著風(fēng)兒向遠處的樹林跑去……