摘 要：在融合出版的大環(huán)境下，融媒體打破了傳統(tǒng)出版的固有模式，給少兒出版帶來了挑戰(zhàn)，但也開辟了更多的發(fā)展空間。少兒圖書因其兒童化的圖文組成方式和年齡偏小的受眾群體，除了教育性，其游戲性和娛樂性也更突出。因此，相較于其他品類的圖書，少兒圖書在融媒體內(nèi)容的開發(fā)上更有基礎(chǔ)。高質(zhì)量的融媒體內(nèi)容，能夠持續(xù)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造力，塑造他們的價(jià)值觀和品格。本文立足于少兒出版視角，分析少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)的意義、標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合一些實(shí)際案例，探究少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)的路徑。

關(guān)鍵詞：少兒出版 融媒體內(nèi)容 內(nèi)容開發(fā) 創(chuàng)新路徑

2021年12月，國家新聞出版署印發(fā)的《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出：“系統(tǒng)推進(jìn)出版深度融合發(fā)展，壯大出版發(fā)展新引擎。”2022年4月，中共中央宣傳部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》，在“強(qiáng)化出版融合發(fā)展內(nèi)容建設(shè)”中指出，要“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)傳播方式，打造重點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)容精品”。少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，其成長與發(fā)展至關(guān)重要。作為出版領(lǐng)域的重要板塊之一，少兒出版社有責(zé)任也有義務(wù)積極探索融合發(fā)展的新路徑，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的融媒體內(nèi)容，為少年兒童的健康成長貢獻(xiàn)力量。

一、少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)的重要意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，無論是國家層面、行業(yè)發(fā)展，還是個(gè)人需求，無論是主動(dòng)變革還是被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，出版業(yè)融合發(fā)展已經(jīng)是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)少兒出版社來說，開發(fā)融媒體內(nèi)容有著非凡的意義。

（一）緊扣時(shí)代脈搏，發(fā)揮引領(lǐng)作用

當(dāng)前，我國正處在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻。在奮斗中，我們有民族英雄，有改革先鋒，有偉大的奉獻(xiàn)者，有平凡的付出者。這一個(gè)個(gè)美好的時(shí)代故事，值得也需要出版人靜下心、俯下身、走下去，用心、用情、用功抒寫。更為特殊的是，相較于其他出版社，少兒社肩負(fù)著幫助青少年“扣好人生第一?？圩印钡氖姑?。《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中多次關(guān)注到青少年，其中有“貼近青少年閱讀習(xí)慣，創(chuàng)新方法手段，組織推出一批生動(dòng)闡釋、豐富呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)讀物”“打造一批青少年喜聞樂見的高質(zhì)量少兒讀物”的要求。因此，緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)融合出版趨勢(shì)，通過好的內(nèi)容和形式講好中國故事，傳遞中國聲音，是少兒出版社探索與開發(fā)融媒體內(nèi)容的首要意義。

（二）探索發(fā)展方式，走出生存困境

大環(huán)境下，人口出生率降低、消費(fèi)整體低迷；行業(yè)里，盜版書猖獗，公版書、編著書泛濫，同質(zhì)書、跟風(fēng)書嚴(yán)重；受各種促銷活動(dòng)裹挾，低價(jià)新書令人心痛。少兒圖書的紅利時(shí)代、增量時(shí)代已經(jīng)過去，少兒出版正面臨著嚴(yán)重的困難和巨大的考驗(yàn)。抓住融合出版的風(fēng)口，善于利用新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)和人工智能等，重塑消費(fèi)者畫像，打造性價(jià)比和質(zhì)價(jià)比都更高的融媒體產(chǎn)品，從而走出生存困境，是少兒社積極開發(fā)融媒體內(nèi)容的又一重大意義。

（三）增強(qiáng)用戶體驗(yàn)，滿足閱讀訴求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成長起來的新生代家庭，無論是家長還是幼兒都是深度數(shù)字化的讀者群體，他們更傾向接受新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)下的融合化產(chǎn)品。一方面，通過融媒體內(nèi)容的開發(fā)，可以將文字、圖片、音頻、視頻、游戲等內(nèi)容融合，形成多元化的表達(dá)方式，不僅使產(chǎn)品內(nèi)容更立體、更豐富，從而觸發(fā)孩子的多重感官，提高其閱讀興趣與參與度，還可以通過融媒體的形式，為家長提供親子教育的支持和指導(dǎo)，提高家庭教育水平。另一方面，融媒體的產(chǎn)品內(nèi)容可以不受時(shí)間和空間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用等多種渠道進(jìn)行傳播，使更多的群體受益。此外，一些融媒產(chǎn)品，還可以根據(jù)閱讀興趣和習(xí)慣，為讀者提供個(gè)性化、定制化的服務(wù)，使閱讀和學(xué)習(xí)過程更智能。這是從消費(fèi)者層面開發(fā)少兒融媒體內(nèi)容的意義所在。

二、少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)的核心標(biāo)準(zhǔn)

少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)首先要確保質(zhì)量，其次要符合兒童的年齡和心理特征，具有適宜性，再次在表現(xiàn)形式上要體現(xiàn)融媒體的特征。

（一）質(zhì)量為本：確保融媒體內(nèi)容的正確導(dǎo)向與專業(yè)性

黨的二十大報(bào)告指出，要“增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”。確保少兒融媒體內(nèi)容的質(zhì)量是開發(fā)融媒體內(nèi)容的前提。首先，少兒社擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)青少年的使命，所以一定要保證思想導(dǎo)向正確，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，少兒融媒體內(nèi)容要準(zhǔn)確、可靠、權(quán)威。無論是科學(xué)知識(shí)、文學(xué)作品還是社會(huì)常識(shí)，內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)基于可靠的信息來源，確保信息傳遞準(zhǔn)確無誤。最后，要保證內(nèi)容的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，它們應(yīng)當(dāng)符合教育標(biāo)準(zhǔn)，有助于豐富孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，避免誤導(dǎo)青少年。

（二）適宜性原則：匹配兒童的年齡與心理特征

少兒融媒體內(nèi)容遵循適宜性原則是確保融媒體內(nèi)容與兒童的年齡、認(rèn)知水平、興趣點(diǎn)和健康成長相匹配的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一是內(nèi)容具有普適性。應(yīng)根據(jù)不同年齡段的兒童特點(diǎn)，提供適合其認(rèn)知水平和心理發(fā)展的內(nèi)容，包括語言簡單易懂、情節(jié)容易理解，符合年齡段孩子的審美傾向等。二是內(nèi)容具有趣味性。興趣是最好的老師，內(nèi)容能夠吸引兒童的興趣，產(chǎn)品就成功了一半。少兒融媒體產(chǎn)品內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，將內(nèi)容設(shè)計(jì)得引人入勝，能夠激發(fā)兒童的好奇心和探索欲。三是內(nèi)容具有指導(dǎo)性。針對(duì)不同年齡段的兒童，其內(nèi)容應(yīng)具有顯性或隱性的指導(dǎo)意義，如思維訓(xùn)練類內(nèi)容、性格養(yǎng)成類內(nèi)容、技能培養(yǎng)類內(nèi)容等，以促進(jìn)兒童全面、健康地成長。

（三）符合融媒體特征：多元化、互動(dòng)性與個(gè)性化

在信息爆炸的時(shí)代，眼球資源越來越稀缺，唯有依賴與眾不同的表達(dá)方式，瞬間抓住讀者眼球，才有可能實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)容的閱讀和接受。[1]融媒體是一種將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合的全新傳媒形式。它可以把文字、圖片、音頻、視頻等多種信息載體融合在一起，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)這一載體，使各種傳統(tǒng)媒體平臺(tái)呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)，以滿足不同受眾的需求，具有多元化、互動(dòng)性、個(gè)性化和高效性的特點(diǎn)。

第一，傳統(tǒng)童書主要以文字和圖畫為主，小讀者只能通過靜態(tài)的圖片理解文字的內(nèi)容。新媒體出現(xiàn)后，童書可以加入音視頻等多元化的互動(dòng)元素，呈現(xiàn)方式變得更加豐富，內(nèi)容也變得更加生動(dòng)有趣。[2]這些形式的綜合運(yùn)用，讓兒童可以通過更自然、更易接受的方式去閱讀和探索。第二，少兒融媒體內(nèi)容可以跨越不同平臺(tái)，如電子設(shè)備、應(yīng)用程序、網(wǎng)站等。從受眾者的角度來看，這種跨平臺(tái)的方式可以使同一少兒內(nèi)容在不同平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)不同形式的表達(dá)方式，滿足個(gè)性化的兒童需求。第三，從出版者的角度，傳播者可以根據(jù)不同的平臺(tái)、不同的受眾，跨越地域障礙，適時(shí)發(fā)布有針對(duì)性的、與產(chǎn)品有關(guān)的內(nèi)容，如簡介、課程、書評(píng)等，增加產(chǎn)品的曝光度和認(rèn)知度，實(shí)現(xiàn)與讀者的高效互動(dòng)。

三、少兒融媒體內(nèi)容開發(fā)的實(shí)踐路徑

少兒融媒體內(nèi)容的開發(fā)需要持續(xù)關(guān)注社會(huì)責(zé)任、用戶需求，通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，以兒童的全面成長為目標(biāo)，為其提供更豐富、更有價(jià)值的內(nèi)容體驗(yàn)。秉持“融合發(fā)展”的思路，按照上述原則，圍繞新科技的應(yīng)用和商業(yè)模式的創(chuàng)新，海燕出版社在融媒體內(nèi)容開發(fā)的道路上進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索。下面以海燕社的學(xué)前教育融合發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行分析和探討。

（一）促進(jìn)課程體系與平臺(tái)服務(wù)的深度融合

第一，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，打造課程資源體系，滿足客戶需求。在積極響應(yīng)國家“推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展”要求的基礎(chǔ)上，海燕社堅(jiān)持“內(nèi)容永遠(yuǎn)為王”，圍繞學(xué)前教育的發(fā)展方向、最新理念，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)，推出了一系列特色突出、呈現(xiàn)形式豐富、體驗(yàn)優(yōu)化、交互性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)前產(chǎn)品，包括主課程、特色課程、區(qū)角材料、多媒體數(shù)字資源等，涵蓋2～6歲五個(gè)年齡段，形成了具有硬核屬性的學(xué)前教育課程數(shù)字資源體系，既滿足了用戶多種形式、多種方式的內(nèi)容需求，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

第二，依托平臺(tái)，構(gòu)建全媒體傳播矩陣，壯大品牌優(yōu)勢(shì)。課程依托“海燕雙線課堂”“嗨點(diǎn)點(diǎn)”公眾號(hào)兩大平臺(tái)，以直播和優(yōu)質(zhì)的教育資源為切入點(diǎn)，持續(xù)引流粉絲，并以微信群為主體，集合幼兒園教師，形成具有較高黏度的教師群體。同時(shí)，聯(lián)合“凱叔講故事”“兒歌點(diǎn)點(diǎn)”等外部平臺(tái)，協(xié)同合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過教師的專業(yè)度和影響力，建立強(qiáng)大的家長社群。教師和家長的訴求又反過來促使海燕社深度挖掘市場需求，策劃出優(yōu)秀的選題，不斷完成閱讀資源和產(chǎn)品的迭代和優(yōu)化，構(gòu)建幼兒閱讀內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的矩陣。這既壯大了品牌優(yōu)勢(shì)，又為其他紙書賦能。例如，入選2020年“教育部優(yōu)秀幼兒圖畫書推薦書目”的優(yōu)秀繪本《我是誰》《長大以后干什么》，借助形成的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將與圖書相關(guān)的長、短視頻等內(nèi)容適時(shí)在平臺(tái)分發(fā)，提高了圖書的曝光度，使更多人群看到、認(rèn)識(shí)并喜歡上此書。

第三，開展持續(xù)服務(wù)，滿足幼師發(fā)展需求，助推圖書銷售。海燕社針對(duì)學(xué)前課程資源，以幼兒園教研為抓手，開展培訓(xùn)服務(wù)，提升教師能力，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師可以在其中挖掘并拓展教學(xué)，新手老師也可以根據(jù)整套資源的指導(dǎo)快速上手。此外，針對(duì)各地區(qū)教研水平、師資力量參差不齊的情況，海燕社以“智庫服務(wù)+專屬產(chǎn)品”的模式，推出“縣域?qū)W前教育教師教育力提升三年行動(dòng)計(jì)劃”，構(gòu)建以教育行政部門為主導(dǎo)、各地新華書店、海燕社共同參與的教師培養(yǎng)體系。持續(xù)性的培訓(xùn)服務(wù)，有力促進(jìn)了地區(qū)教育教學(xué)水平的提升，也形成了海燕社學(xué)前課程資源的口碑，助推了圖書的銷售。

（二）老品圖書的社群營銷與生態(tài)構(gòu)建

一些老品圖書，雖然在內(nèi)容和形式上很不錯(cuò)，是值得孩子閱讀的好書，但因?yàn)槿狈τ行У臓I銷策略，市場表現(xiàn)并不出色。隨著融媒發(fā)展探索的深入，海燕社將目光投向了這些老品圖書，以期通過有效的營銷方式，將其盤活。

在依托平臺(tái)建立家長社群的基礎(chǔ)上，海燕社針對(duì)媽媽們?cè)诮逃蜕钌系男枨?，提取媽媽用戶，通過線上線下繪本基礎(chǔ)服務(wù)，如專題講座、閱讀沙龍等形式，搭建圍繞媽媽成長的社群服務(wù)生態(tài)，解決媽媽在親子閱讀和教育中的困惑，幫助媽媽成長，使媽媽獲得“職業(yè)”成就感。例如科普繪本《蠶寶寶上了天》，通過在幼兒園、繪本館等開展主題閱讀沙龍，首先幫助“科普盲”媽媽們掃除伴讀障礙，獲取閱讀方法，然后挑選有影響力的媽媽在社群為圖書種草，從而帶動(dòng)圖書的推廣與銷售。

（三）新品圖書開展新全域營銷

融合出版背景下，無論是家長還是孩子，對(duì)少兒優(yōu)質(zhì)圖書的渴望和需求都比以往更多樣，甚至更挑剔。一本好書，想要打動(dòng)家長和孩子，不僅圖書內(nèi)容本身要優(yōu)質(zhì)，符合他們的閱讀口味，還要在融媒體內(nèi)容上找準(zhǔn)定位。就新品圖書而言，通過資源整合、下沉營銷、場景體驗(yàn)等方式拓展融媒體內(nèi)容，開展新全域營銷無疑是一條新路徑。

以海燕社推出的《中國豫劇繪本》系列叢書為例，自策劃之初，就以“讀者前置”的營銷理念，探索邊傳邊編的出版流程。從作者采風(fēng)開始，即進(jìn)行相關(guān)跟蹤宣傳。目前，叢書中的《花木蘭》《七品芝麻官》入選了中國美術(shù)家協(xié)會(huì)的“新時(shí)代青年人美術(shù)才培養(yǎng)計(jì)劃‘兒童圖畫書創(chuàng)作100項(xiàng)目’”，相關(guān)圖稿于2023年年底開始在中華世紀(jì)壇進(jìn)行展覽?！痘咎m》被制作為動(dòng)畫、作為展廳中的第一部作品進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳。此外，還打造了微信“芝麻官”表情包，七品芝麻官詼諧的形象配以現(xiàn)代人的幽默自嘲，立刻引起了家長的共鳴，也得到了孩子的喜愛。這些融媒體的內(nèi)容和營銷方式，為《中國豫劇繪本》建立起了品牌口碑。

綜上所述，少兒融合出版應(yīng)當(dāng)以優(yōu)質(zhì)的融媒體內(nèi)容為原生力，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容的表達(dá)與傳播方式，建設(shè)全媒體運(yùn)營矩陣，致力提升優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的到達(dá)率、閱讀率和影響力，從而促進(jìn)兒童全面健康成長。

（作者單位系海燕出版社）