暢聊話題

小學(xué)生湘湘和溪溪這幾天被《西游記》中的孫悟空迷住了。湘湘說：“如果能跟孫悟空做同桌，那多好啊?！毕f：“如果有孫悟空這個(gè)同桌在，我愿意天天去學(xué)校?！卑Γ上н@是不可能的事。不過，這不可能發(fā)生的事，阻擋不住湘湘和溪溪想象的腳步。瞧，他們倆又愉快地聊開了。

溪溪，你說孫悟空如果真的成了我的同桌，他會(huì)穿什么衣服呢？他會(huì)不會(huì)跟我們一樣穿校服呢？

作為小學(xué)生，總要打扮成小學(xué)生的樣子吧。哈哈，這樣子想想都想笑。不過，真的坐在孫悟空身邊，我覺得心里會(huì)害怕的，畢竟，他是齊天大圣啊。

對(duì)對(duì)，一開始肯定緊張，不過我相信馬上就會(huì)適應(yīng)的。你說孫悟空會(huì)不會(huì)像我們一樣遵守課堂紀(jì)律？上課時(shí)，他會(huì)不會(huì)有什么奇特的表現(xiàn)？

那肯定會(huì)的，畢竟他是齊天大圣，習(xí)慣降妖除魔。我覺得不僅上課時(shí)孫悟空會(huì)給我們帶來很多歡樂，下課了，他還會(huì)帶我們玩筋斗云，玩七十二變呢。

湘湘和溪溪越聊越起勁兒。如果真的和孫悟空做了同桌，那該有多少驚喜在等著啊：上學(xué)放學(xué)可以乘坐筋斗云了，運(yùn)動(dòng)會(huì)就會(huì)全變樣了，老師也會(huì)成為孫悟空的粉絲了，班級(jí)誰也不敢說謊了……真是太多啦，得把這些有趣的想象記錄下來，形成習(xí)作。那習(xí)作該怎么寫呢？

思路導(dǎo)航

同學(xué)們都知道，和孫悟空做同桌只是一種想象，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的。所以，在習(xí)作的開頭要交代清楚產(chǎn)生想象的背景，比如可以通過夢境，或者通過模糊的視線，讓自己進(jìn)入想象中，以引出“和孫悟空做同桌”這一神奇的事件。在習(xí)作結(jié)尾，也要借助場景，讓自己從想象中清醒過來，從而自然地結(jié)束這一神奇事件。

作為我的同桌，孫悟空肯定會(huì)有奇特的表現(xiàn)，會(huì)干出讓人驚訝的事情。但難就難在，怎么把這些奇事寫得吸引人呢？要把奇事寫得吸引人，我們要抓住以下兩點(diǎn)：一是抓住孫悟空動(dòng)作的特點(diǎn)。因?yàn)閷O悟空是猴王，他的動(dòng)作與一般人的動(dòng)作是不一樣的。二是抓住矛盾的沖突點(diǎn)。孫悟空有打妖怪的職業(yè)習(xí)慣，而現(xiàn)代校園生活哪有妖怪呢？有的只是連孫悟空也沒有接觸過的現(xiàn)代科技。抓住這一點(diǎn)，就能為孫悟空制造很多“妖怪”。

根據(jù)這樣的思路，我們來繪制寫作思維導(dǎo)圖吧：

佳作點(diǎn)評(píng)

假如孫悟空是我同桌

浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)莢夢琪

我坐在書桌前讀著《西游記》，一陣陣輕風(fēng)拂過書頁，書頁蕩起片片漣漪。就在這片片漣漪中，我的視線漸漸模糊起來。

在模模糊糊中，我又匆匆走進(jìn)了教室。咦，我的同桌換人了？再仔細(xì)一看，他不就是孫悟空嗎？雖然他穿著寬大的校服，但那毛茸茸的雷公臉，還有額頭前那金光閃閃的緊箍圈，不是孫悟空是誰！

我雖然十分喜歡孫悟空，但要我坐在他身邊，還是感覺心里發(fā)毛。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向座位，又惶惶恐恐地坐了下來，眼睛死盯著自己的桌面，生怕瞟到孫悟空的身上。

“我是你的新同桌?！币坏兰怃J又親切的聲音傳來。“??？哦哦，你好?！蔽襾聿患岸嘞?，連忙轉(zhuǎn)過頭，結(jié)結(jié)巴巴地問好。

“我成績很爛，不會(huì)寫作業(yè)，你要教我?！睂O悟空拿出英語作業(yè)本，一臉無奈地說。

聽到這，我的心頓時(shí)放松下來，高興地說：“行行。我教你寫作業(yè)，你帶我玩。”

就這樣，我跟孫悟空達(dá)成了“學(xué)習(xí)玩鬧互幫互助”的君子協(xié)議。

上課了，我開始認(rèn)真聽講。聽著聽著，我發(fā)現(xiàn)同桌孫悟空一會(huì)兒撓撓手臂，一會(huì)兒又掏掏耳朵，心不在焉的。我趕緊用胳膊肘輕輕碰了碰他，提醒他注意課堂紀(jì)律。孫悟空在我的提醒下，暫時(shí)消停了?？刹坏饺昼姡珠_始不安分了，甚至，他雙腳輕輕一跳，蹲在了椅子上。我哭笑不得，而老師卻好像沒看到一樣，仍舊在滔滔不絕地講課。

這時(shí)，老師開始播放課件。當(dāng)原本安靜的屏幕開始出現(xiàn)動(dòng)畫時(shí)，孫悟空猛地飛到講臺(tái)，大喝一聲：“妖孽，哪里逃？”還舉起金箍棒準(zhǔn)備砸向屏幕。老師趕緊攔住，皺皺眉頭說：“孫悟空，不是早跟你說過了，這是現(xiàn)代科技，不是妖怪。”孫悟空的臉?biāo)查g紅了起來，不好意思地回到了座位上。

終于放學(xué)了，一走出校門，孫悟空就拉著我，踩上筋斗云開始云游天際。我們飛在空中，群鳥在旁邊吟唱，小花在下面跳舞，太陽微笑著看著我們……那是多么美好的情景啊。

風(fēng)停了，我的視線也清晰起來。我發(fā)現(xiàn)自己好好地坐在書桌邊，手中還拿著那本翻開的《西游記》。

（指導(dǎo)教師趙仿華）

點(diǎn)評(píng)

輕風(fēng)拂過書頁，書頁蕩起漣漪，漣漪模糊視線。于是，孫悟空成為我同桌這一神奇事件，就這樣自然地引出了。

點(diǎn)評(píng)

孫悟空成了學(xué)生，當(dāng)然得穿寬大的校服。但他那相貌特征，不管穿什么衣服，都能讓人一眼認(rèn)出。這樣的情節(jié)安排，合理。

點(diǎn)評(píng)

要真的坐在孫悟空身邊，恐怕誰心里都會(huì)發(fā)毛。開始理解“好龍”的葉公了。

點(diǎn)評(píng)

孫悟空神通廣大，就是不會(huì)寫作業(yè)。于是，與“我”這個(gè)凡人達(dá)成君子協(xié)議也就順理成章了。

點(diǎn)評(píng)

孫悟空的猴王本性，在課堂上一覽無余。

點(diǎn)評(píng)

齊天大圣職業(yè)病犯了，打妖怪不成還被老師訓(xùn)。現(xiàn)代科技讓孫悟空尷尬不已。

點(diǎn)評(píng)

享受到了和孫悟空做同桌的福利。

點(diǎn)評(píng)

風(fēng)停了，視線清晰了，人也清醒了。于是，孫悟空成為我同桌這一神奇事件，就這樣自然而然地結(jié)束了。