周六的午后,我拿起七年級語文課本坐在搖椅上晃動(dòng),窗外的秋光映在對面的墻上。文字將我?guī)胍粋€(gè)充滿詩意與夢幻的空間,我感受到久違的平靜,與文字相依,那一字一句慢慢將心頭的雜草拔除,心上似乎被無數(shù)道光照亮,溫暖而愜意,沉浸其中,任時(shí)間久久停留。
作者遠(yuǎn)離城市,在鄉(xiāng)下故園寫作,他一度對庸常的鄉(xiāng)村生活深感寂寞,苦悶難以排解,寫作陷入瓶頸期。老舅十分懂“我”,送“我”一對白鴿,這對白鴿又孕育出它們的幼鴿,“我”在喂養(yǎng)白鴿的過程中,個(gè)人情緒漸漸變得冷靜和清醒。
作者以真摯的情感,描繪了與白鴿相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每次互動(dòng),都透露出作者對生命的尊重與敬畏,情感真摯與純粹,讓人深深地感受到人性的美好與溫暖。
白鴿被放置在祖居的老屋,為老屋帶來幾許生氣。相處之初,“我”和白鴿之間并沒有建立信任關(guān)系,就算“我”主動(dòng)投食,白鴿也不敢出來。鴿子和人類相比是多么的弱小, 然而萬物有靈,作者最終以持久的真誠打動(dòng)了謹(jǐn)慎膽小的它們,白鴿也漸漸走近“我”的世界。那個(gè)難忘的清晨,兩只純潔美麗的白鴿扇動(dòng)翅膀,試探著從屋檐上緩緩飛下,落在“我”的肩頭,啄食“我”手中的玉米粒,作者不忍心將它們抖落下去,期盼已久的信賴終于降臨到“我”與白鴿的身上。這樣珍貴而純粹的信任發(fā)生在人與小動(dòng)物之間,讀來令人動(dòng)容。
自那之后,每當(dāng)創(chuàng)作感到拗手時(shí),作者便會來到后院,白鴿捕食的溫情和歡樂的聲浪使“我”的心緒歸于清澈和平靜,從白鴿身上獲得的喜悅和幸福感也被融注于筆下的文字。
又是一個(gè)美麗的早晨,兩只小鴿誕生了。新生命的誕生總是會讓人動(dòng)心動(dòng)情。破殼而出的幼鴿的叫聲令人感到驚喜和滿足,一如母親初見孩子時(shí)的喜悅和激動(dòng)。原本丑陋的幼鴿長出奶白的羽翼,鼓起勇氣學(xué)習(xí)飛翔時(shí),作者的內(nèi)心有激動(dòng),有喜悅,有自豪,更有對生命的感慨,“這一刻,世界對我來說就是白鴿”。白鴿的純凈和圣潔使“我”擁有直面困境的勇氣和力量,打破庸常生活的苦悶,重獲“新生”。
當(dāng)我讀到黃昏時(shí)白鴿在廣漠的天宇飛翔的場景,腦海中似有無數(shù)的白鴿翻飛、旋轉(zhuǎn),然后突然奔向遠(yuǎn)方,直至消失不見。感覺作者一定有很多關(guān)于白鴿的故事沒有寫出來,其實(shí)好的作品總是故意留白,任人意會、遐思。我被作者與白鴿之間那份深沉厚重的情感打動(dòng),周身充滿了力量。
作者對弱小的白鴿的關(guān)照和愛護(hù),使白鴿對他產(chǎn)生信賴。信賴是情與情、生命與生命之間連接的紐帶,是這世間最名貴的奢侈品。豐子愷養(yǎng)白鵝,于苦悶的避難生活中得到樂趣;季羨林養(yǎng)貓,從貓的習(xí)性中獲得“生死感悟”;馮驥才養(yǎng)珍珠鳥,在人與鳥的相處過程中明白“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”; 四只白鴿走進(jìn)“我”的生活,白鴿就是“我”的整個(gè)世界。
白鴿不僅是純潔高貴的小動(dòng)物,更是一種積極向上精神的象征。這種精神激勵(lì)我們面對生活困境時(shí),始終保持堅(jiān)韌,勇往直前。白鴿凌空飛翔,不僅是對自由的追求,更是對生命意義的探尋??吹健鞍坐濓w天”,我的眼里不禁充滿淚水,想到父母也曾像老白鴿一般護(hù)佑著我,自己長大后也會像小白鴿一樣離開父母,遠(yuǎn)走高飛。
《我的白鴿》是一部充滿情感與人生啟示的作品。它不僅讓我領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力,更讓我對生命、愛與自由有更深層次的理解與感悟。未來的日子里,我將帶上這份情感與啟示前行,勇敢追夢。同時(shí),希望更多的人能夠閱讀這篇文章,和我一樣感受文學(xué)帶來的美好與力量。
教師點(diǎn)評
《我的白鴿》入選七年級新版教材,學(xué)生也是初次閱讀。選文感情真摯,蘊(yùn)含豐富的情感和深刻的人生哲理,學(xué)生能夠從自身閱讀體驗(yàn)出發(fā),抓住感人的細(xì)節(jié),記錄真實(shí)的心理感受,并且以樸素的文字將感受表達(dá)出來。八年級的學(xué)業(yè)難度加大,學(xué)生面對無名的壓力難以排解,恰好與作者寫小說時(shí)出現(xiàn)困境有情感上的共鳴。深度閱讀此文,陳忠實(shí)的文字確實(shí)能讓學(xué)生浮躁的心靈得以寧靜,壓力得以釋懷,也更深刻地理解了父母之愛,以樂觀的生活態(tài)度正確面對成長路上的壓力,真正用心感受身邊的美好,勇敢地追逐夢想。
——黑龍江省五常市第一中學(xué) 齊崇