摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)工作的重要教學(xué)任務(wù)之一。在這樣的背景下，大課間作為農(nóng)村中小學(xué)體育活動(dòng)主要的改進(jìn)內(nèi)容，教師也要意識(shí)到優(yōu)化其實(shí)際的活動(dòng)策略對(duì)學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)效果造成的重要影響，探索符合素質(zhì)教育要求的大課間體育活動(dòng)發(fā)展策略，為學(xué)校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)提供重要的參考依據(jù)，并選擇更加科學(xué)的策略確保農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文就簡(jiǎn)要論述了幾點(diǎn)新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)產(chǎn)生的影響以及具體的優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村中小學(xué)；大課間體育活動(dòng)；影響

基金項(xiàng)目：本文系課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）背景下農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動(dòng)模塊的構(gòu)建與實(shí)踐研究》的階段性研究成果，課題項(xiàng)目編號(hào)：B2022081。

一、引言

隨著教育觀念的深刻變革，提升農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康水平已成為教育改革的重要議題。大課間體育活動(dòng)，以其內(nèi)容豐富、形式靈活的特點(diǎn)，成為改善農(nóng)村中小學(xué)體育資源匱乏、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要途徑。本文旨在探討如何通過(guò)優(yōu)化大課間體育活動(dòng)模塊，有效提升農(nóng)村中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時(shí)分析其存在的問(wèn)題與不足，并提出針對(duì)性的優(yōu)化策略。

二、研究目的

隨著當(dāng)前教育行業(yè)內(nèi)整體教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生們的體質(zhì)健康水平已經(jīng)成為廣大農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革工作中的重要改進(jìn)內(nèi)容。是學(xué)生參與體育鍛煉并提高身體素質(zhì)的有效途徑，而大課間作為一種實(shí)際內(nèi)容較為豐富且組織形式較為靈活的體育活動(dòng)，提高其實(shí)際的活動(dòng)質(zhì)量往往能夠幫助各種體育資源較為匱乏的農(nóng)村中小學(xué)提高自身的素質(zhì)教育效果，最終確保農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生整體身心素養(yǎng)的全面健康發(fā)展。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

廣泛查閱課題論文相關(guān)文獻(xiàn)著作，全面了解課題研究的現(xiàn)狀以及前沿動(dòng)態(tài)，尋求處理問(wèn)題的最佳路徑。通過(guò)閱讀有關(guān)圖書(shū)、資料和文獻(xiàn)，了解大課間運(yùn)動(dòng)對(duì)中小學(xué)體育體質(zhì)健康發(fā)展的影響，作出預(yù)期的評(píng)價(jià)。

（二）統(tǒng)計(jì)研究法

通過(guò)每次學(xué)生的鍛煉表現(xiàn)，通過(guò)定期體育測(cè)試檢測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

（三）調(diào)查研究法

通過(guò)體育大課間鍛煉對(duì)中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的影響應(yīng)用的調(diào)查，了解二者關(guān)系及有效方法。

四、結(jié)果與分析

（一）新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)模塊對(duì)學(xué)生體質(zhì)的積極影響

首先，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生雖然實(shí)際生活中與大自然的距離較近，但其受到學(xué)習(xí)壓力的影響，其絕大部分時(shí)間都待在教室內(nèi)[1]。這樣雖然其整體的學(xué)習(xí)能力能夠得到有效發(fā)展，但由于其大腦無(wú)法得到充分休息，沒(méi)有做到勞逸結(jié)合，因此極容易導(dǎo)致其出現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力與較多的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而通過(guò)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展則可幫助學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下參與到能夠提高自身身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，通過(guò)各式各樣的活動(dòng)豐富大課間的內(nèi)容，定期調(diào)整大課間的內(nèi)容，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)更有趣味性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)鍛煉的欲望，以此幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)各種體育活動(dòng)的參與，逐漸形成良好的挑戰(zhàn)精神、意志力與團(tuán)隊(duì)精神等素養(yǎng)，從根本上推動(dòng)學(xué)生綜合品質(zhì)的全面發(fā)展，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的勞逸結(jié)合效果。

其次，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，往往要求教師在對(duì)中小學(xué)的大課間體育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用更加豐富的活動(dòng)形式來(lái)提高對(duì)學(xué)生的吸引力。這樣在實(shí)際的大課間活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì)提高自身參與各種體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可受到自身運(yùn)動(dòng)興趣的影響，更加積極地對(duì)大課間外其他形式的體育活動(dòng)進(jìn)行嘗試與探究，最終實(shí)現(xiàn)其整體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)態(tài)度的全面優(yōu)化，并以此為其身心素養(yǎng)的全面健康發(fā)展注入更強(qiáng)的動(dòng)力。

此外，考慮到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)育水平，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)教師在開(kāi)展大課間體育活動(dòng)時(shí)要確保自身也積極參與其中[2]。大課間不單單只是學(xué)生的大課間，而是全體師生的大課間，通過(guò)大課間的放松鍛煉，有效地緩解工作學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合。這樣班主任和科任老師在大課間指揮的老師引導(dǎo)下，一起參與大課間鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生更加積極陽(yáng)光地去鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鍛煉不只是老師要求的事情，而是老師一起陪伴，一起成長(zhǎng)。而受到整體成長(zhǎng)環(huán)境的影響，教師們往往會(huì)更受到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬。這樣當(dāng)其以和藹的態(tài)度參與到實(shí)際的大課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生更強(qiáng)的親切感，這樣既可實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的有效優(yōu)化，還可使學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過(guò)程中以表現(xiàn)自己為目標(biāo)，更加積極地參與到各種鍛煉內(nèi)容中，最終實(shí)現(xiàn)其體質(zhì)鍛煉效果的有效提高。

（二）農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與不足

首先，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理因素的影響，絕大部分農(nóng)村小學(xué)存在著資金匱乏的問(wèn)題。這樣在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多學(xué)校受到應(yīng)試教育理念的影響，會(huì)將較多的資金用于購(gòu)買(mǎi)理論學(xué)科的教學(xué)器材[3]。這樣就導(dǎo)致這些學(xué)校不僅實(shí)際的運(yùn)動(dòng)器材較為匱乏，同時(shí)很多體育鍛煉設(shè)施較為落后，更多是受場(chǎng)地因素限制，很多學(xué)校發(fā)展局促，只能在原來(lái)的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)法隨著學(xué)生的增多，而擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，因此只能因地制宜，通過(guò)不斷優(yōu)化，不斷選擇場(chǎng)地，讓更多學(xué)生更好地參與運(yùn)動(dòng)中去，比如：場(chǎng)地太小無(wú)法正常跑步，全校各班一起跑步，只能“S”形跑步，固定路線，或者是原地跳繩、高抬腿，做操等，靈活出彩的就是本著鍛煉的原則跳廣場(chǎng)舞等，最終很難為自身大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展提供良好的硬件支持。

其次，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容始終較為單調(diào)。這樣學(xué)生們整體的參與積極性也較差，只是純粹地按照課標(biāo)要求開(kāi)展體育課，沒(méi)有真正落實(shí)好體育課的質(zhì)量和數(shù)量，無(wú)法把學(xué)生的興趣愛(ài)好發(fā)掘并培養(yǎng)出來(lái)。最終實(shí)際的體育活動(dòng)無(wú)法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面作為大課間體育活動(dòng)的監(jiān)督者與管理者，其實(shí)際的管理理念也會(huì)影響到活動(dòng)整體素質(zhì)教育價(jià)值的充分發(fā)揮。體育教師指揮大課間需要各班主任有效督促自己班級(jí)的開(kāi)展，端正學(xué)生的態(tài)度，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。大課間鍛煉之后，接著會(huì)有其他科目要學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)為心率較高的情況下，無(wú)法靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)，會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)效率。在沒(méi)有很高強(qiáng)度的體育鍛煉，基本可以忽略，這種情況影響很小，要幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。由于部分學(xué)校管理人員的理念較為古板，因此其在對(duì)大課間體育活動(dòng)進(jìn)行管理時(shí)，只注重通過(guò)強(qiáng)制性的手段確保學(xué)生參與活動(dòng)的頻率，并未意識(shí)到科學(xué)的評(píng)價(jià)測(cè)試環(huán)節(jié)對(duì)優(yōu)化其整體質(zhì)量具有的重要影響。這樣就導(dǎo)致實(shí)際的大課間體育活動(dòng)只流于形式，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的各種問(wèn)題也始終無(wú)法得到妥善地處理[4]。

五、結(jié)論與建議

新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)模塊的優(yōu)化途徑：

（一）轉(zhuǎn)變整體的教育理念

受到整體教育氛圍的影響，想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)效率的有效提高，對(duì)師生們消極的教學(xué)理念與態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，往往是十分重要的基礎(chǔ)與前提[5]。面對(duì)這一要求：

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身要意識(shí)到大課間體育活動(dòng)具有的重要價(jià)值，并表現(xiàn)出對(duì)其的重視。

其次，學(xué)校相關(guān)部門(mén)還要積極通過(guò)各種科學(xué)的途徑轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)理念以及學(xué)生們對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度，如：定期向所有師生發(fā)放一些有關(guān)體育鍛煉的宣傳資料。

最終通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)師生們整體態(tài)度的全面轉(zhuǎn)變，為大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)動(dòng)器材的健全

根據(jù)中小學(xué)的辦學(xué)環(huán)境和條件，教師在設(shè)置體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要格外重視對(duì)場(chǎng)地的合理運(yùn)用，結(jié)合已有的體育教學(xué)基礎(chǔ)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，在保障學(xué)生安全的情況下，盡可能地突出體育活動(dòng)的多樣性和全面性，考慮到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)育特點(diǎn)，想要更好地發(fā)揮出大課間體育活動(dòng)的素質(zhì)教育價(jià)值，充足的場(chǎng)地與科學(xué)的運(yùn)動(dòng)器材往往是必不可少的[6]。面對(duì)這一要求，廣大農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地往往極為充足，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材而言，考慮到學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)因素，就可在加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，組織學(xué)生們積極結(jié)合自身實(shí)際生活中常見(jiàn)的各種物品設(shè)計(jì)自制運(yùn)動(dòng)器材，以此使學(xué)生在充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材的支持下，能夠增加靈活地選擇各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

例如：教師可在學(xué)期初通過(guò)問(wèn)卷的形式統(tǒng)計(jì)學(xué)生們喜愛(ài)的體育活動(dòng)，將其加入大課間體育活動(dòng)中，確保學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中能夠結(jié)合自身興趣對(duì)更加豐富的體育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐與嘗試。在這個(gè)基礎(chǔ)上，面對(duì)某些體育活動(dòng)中缺少的運(yùn)動(dòng)器材，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主探究這些運(yùn)動(dòng)器材的實(shí)際組成以及實(shí)際生活中能夠替代其的物品。如：自己用各種顏色塑料袋制作毽子，用編織袋自制繩索跳大繩，用舊衣物自制沙包等。這樣既可有效滿足學(xué)生們實(shí)際的大課間體育鍛煉需求，還可使其在親身體驗(yàn)的影響下產(chǎn)生更強(qiáng)的參與興趣，通過(guò)勞動(dòng)教育、體育教師引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，最終為其身體素質(zhì)的不斷發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）活動(dòng)內(nèi)容的豐富

大課間作為一種以課間操為基礎(chǔ)發(fā)展的新型課間活動(dòng)形式，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，考慮到中小學(xué)學(xué)生整體的身心發(fā)育水平與運(yùn)動(dòng)態(tài)度，若仍然只開(kāi)展簡(jiǎn)單的廣播操、武術(shù)操等運(yùn)動(dòng)，極容易使學(xué)生們產(chǎn)生枯燥抗拒的運(yùn)動(dòng)心理。對(duì)此，在實(shí)際的大課間體育活動(dòng)模塊設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師也要積極結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)喜好拓展實(shí)際的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如：引入一些各種社交平臺(tái)上較為熱門(mén)的舞蹈，并結(jié)合中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，對(duì)實(shí)際的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)改編。設(shè)計(jì)各種類型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，充分利用場(chǎng)地，合理開(kāi)發(fā)大課間課程內(nèi)容，比如：把籃球操、足球操、武術(shù)操，舞蹈等利用陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間提高動(dòng)作水平，在大課間得以展現(xiàn)，定期輪換大課間內(nèi)容。又或者教師也可在班級(jí)內(nèi)組織體育運(yùn)動(dòng)興趣小組，并要求各興趣小組在大課間體育活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

例如：在日常的大課間體育活動(dòng)中，教師可以在班級(jí)內(nèi)舉行主題形式的健身操展示活動(dòng)。在將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組后，向其提供一些自身編創(chuàng)的舞蹈作品，要求其選擇喜愛(ài)的作品在大課間進(jìn)行訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的訓(xùn)練成果進(jìn)行展示時(shí)，教師還可邀請(qǐng)其他班級(jí)的教師與學(xué)生們的家長(zhǎng)進(jìn)行觀摩。這樣通過(guò)整體活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新，往往可以從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生大課間運(yùn)動(dòng)積極性有效提高的同時(shí)，使其在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求，以此實(shí)現(xiàn)大課間體育活動(dòng)鍛煉效果的實(shí)質(zhì)性提高。

（四）考評(píng)制度的優(yōu)化

在大課間的體育活動(dòng)中，若缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，極容易使學(xué)生因缺乏進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力而形成不健康的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。面對(duì)這一情況，考慮到我國(guó)現(xiàn)階段落實(shí)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及其相關(guān)的測(cè)試要求，教師與學(xué)校相關(guān)部門(mén)就可將具體的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試內(nèi)容與大課間體育運(yùn)動(dòng)模塊相整合，定期開(kāi)展一些體質(zhì)測(cè)試活動(dòng)，并適當(dāng)設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生參與大課間體育運(yùn)動(dòng)的積極性?？梢岳妹刻鞂W(xué)生會(huì)的檢查，結(jié)合值日教師的一些反饋，對(duì)表現(xiàn)良好的一些班級(jí)利用每周升旗儀式公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并納入文明班評(píng)比，最終確保學(xué)生在整合了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的大課間體育活動(dòng)中能夠以更加積極的態(tài)度投入各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，對(duì)體育優(yōu)良的班級(jí)在各種正式場(chǎng)合公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校大課間整體運(yùn)動(dòng)氛圍的有效優(yōu)化。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

受到各方面因素的綜合影響，廣大農(nóng)村中小學(xué)在日常教學(xué)工作中存在的一項(xiàng)普遍問(wèn)題就是教師隊(duì)伍人員較少，且整體的專業(yè)素質(zhì)較差。面對(duì)這一情況，受到資金等方面的限制，絕大部分學(xué)校很難通過(guò)招聘大量體育教師這一途徑來(lái)為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的大課間體育活動(dòng)體驗(yàn)。而考慮到班主任在農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)中扮演的組織者角色，學(xué)校相關(guān)部門(mén)就要積極對(duì)各班班主任開(kāi)展更加專業(yè)的體育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助其明確各階段學(xué)生實(shí)際的體能水平與身心發(fā)育特點(diǎn)，并向其積極傳授各種組織大課間體育活動(dòng)的策略，使其在完成培訓(xùn)活動(dòng)后，能夠結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)在大課間活動(dòng)中為學(xué)生們提供更加專業(yè)且科學(xué)的指導(dǎo)，并以此使學(xué)生們通過(guò)科學(xué)的體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身身體機(jī)能與身心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育理念下，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身心綜合素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)改革工作中，學(xué)校相關(guān)部門(mén)就要意識(shí)到大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平具有的重要影響的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)育情況對(duì)自身的大課間活動(dòng)策略進(jìn)行科學(xué)調(diào)整通過(guò)不斷改革我國(guó)學(xué)校大課間的管理制度、創(chuàng)新組織與管理方式、更新活動(dòng)內(nèi)容等措施，確保中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的正常開(kāi)展，以此更好地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

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