高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題亟需解決，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們針對這些問題提出了“教學(xué)評一體化”的理念，并進(jìn)行了實(shí)踐探索。通過明確教學(xué)目標(biāo)、采用多樣化的教學(xué)方法、建立合理的評價方式，我們努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的有效統(tǒng)一，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力。

一、教學(xué)評一體化的理念

教學(xué)評一體化，即將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價緊密結(jié)合，形成相互促進(jìn)的教學(xué)機(jī)制。以教學(xué)目標(biāo)為核心，采用靈活多樣的教學(xué)方法，并通過及時有效的評價，為教學(xué)提供反饋和調(diào)整。這種一體化的設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的和諧統(tǒng)一。

二、教學(xué)評一體化在教學(xué)實(shí)踐中的探索

1.設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。以“函數(shù)概念”為例，可設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）深入理解函數(shù)的概念與特性；（2）熟練掌握函數(shù)的解析式表達(dá)方法；（3）能夠應(yīng)用函數(shù)解決真實(shí)問題。這些目標(biāo)明確、可操作，為后續(xù)的教學(xué)與評價工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)施有效的教學(xué)策略。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要采用有效的教學(xué)策略。針對高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，可以采用以下策略：

（1）情境創(chuàng)設(shè)。下面是我在教學(xué)《集合的基本運(yùn)算》設(shè)置的案例。例如，在研究數(shù)學(xué)問題時，明確研究對象的范圍至關(guān)重要，對于同一數(shù)學(xué)問題，在不同的研究范圍內(nèi)可能會得出不同的結(jié)論。因此，我們必須嚴(yán)謹(jǐn)界定研究范圍，確保結(jié)論的準(zhǔn)確性和有效性。問題1：請在不同研究范圍內(nèi)寫出方程（x2-4）（x2-5）=0的解。師生活動：學(xué)生回答，教師板演。在自然數(shù)范圍內(nèi)的解集為{2}，在整數(shù)或有理數(shù)范圍內(nèi)的解集為{2，-2}，在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的解集為{2，-2，■，-■}。教師說明：在探討問題時，研究范圍不同，結(jié)論或答案亦會隨之變化。若某一集合囊括了問題所涉及的所有元素，則稱之為“全集”，通常表示為U，用以界定研究的邊界。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。本人在《等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)》中以連續(xù)追問問題為導(dǎo)向，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。問題：你能說出等式的哪些性質(zhì)？學(xué)生積極互動，爭相回答問題并相互補(bǔ)充完善。教師則按照學(xué)生的回答順序，有條不紊地在黑板上記錄下四條重要性質(zhì)：加減乘除運(yùn)算下等式的等價性，以及當(dāng)除數(shù)不為零時，等式兩邊同除依然保持等價。這一系列性質(zhì)構(gòu)成了等式的基石。

（3）小組協(xié)同學(xué)習(xí)，共商共議中深化理解，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧。這些策略的實(shí)施有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為后續(xù)的評價奠定了基礎(chǔ)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和思維發(fā)展，營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，自主探究。

3.進(jìn)行及時的教學(xué)評價和反饋。評價是教學(xué)評一體化的重要環(huán)節(jié)。教師需要制定科學(xué)合理的評價策略，對學(xué)生的知識技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力等方面進(jìn)行全面評價。通過綜合運(yùn)用不同的評價方式，教師可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)和診斷問題。同時，教師應(yīng)關(guān)注評價的過程和反饋?zhàn)饔?，充分發(fā)揮評價的診斷和激勵功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。教師應(yīng)定期反思教學(xué)，核驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，評估教學(xué)方法效果，并靈活調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求。同時，學(xué)校應(yīng)建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)評估，提供針對性的改進(jìn)意見。

5.學(xué)生參與度評估。學(xué)生參與度評估是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)平臺鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力水平和表達(dá)能力水平。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生參與度評估機(jī)制，為教師提供反饋和建議。

6.調(diào)整反饋。反饋調(diào)整是教學(xué)評一體化實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋信息反思自己的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。通過及時的反饋和調(diào)整，教師可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)評一體化的實(shí)施效果

教學(xué)評一體化有效實(shí)施，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了有效培養(yǎng)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；（3）學(xué)生的評價意識增強(qiáng)，能夠主動反思自己的學(xué)習(xí)過程并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；（4）教師的教學(xué)水平得到了提升，能夠更加有效地指導(dǎo)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 邱 麗