美育是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。重慶市梁平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身桂香書院始建于1684年，歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展，始終保持著獨(dú)特的文化內(nèi)涵，也為學(xué)校的美育實(shí)踐提供了肥沃的土壤。學(xué)校秉承“大美自然”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“美美與共，孜孜以求”的精神，確立了培養(yǎng)“健康、寬厚、睿智的大美少年”的育人目標(biāo)，積極踐行“大美寫人生，七彩畫未來”的教育理念。

環(huán)境美育：借助環(huán)境資源，營造美育氛圍

學(xué)校通過建設(shè)校前文化小廣場、年畫展示墻、校史浮雕墻、“三之齋”書屋、國色天香牡丹園和梁平兒童年畫展覽館等設(shè)施，打造了“黌門新曦”“水杉幻彩”“南園夕照”等12處校園景觀，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的美育環(huán)境。同時，學(xué)校從自然和人文的角度打造了“大美南園”，其四季景色為學(xué)生提供了不同的美育體驗(yàn)，如春天的生機(jī)之美、夏天的成長之美、秋天的收獲之美和冬天的純凈之美，使學(xué)生在自然與人文融合的校園環(huán)境中接受美育熏陶，讓大自然成為最具感染力的美育大師。

學(xué)科美育：整合課程教學(xué)，深化美育內(nèi)涵

在課程教學(xué)過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)美育導(dǎo)向，提倡將學(xué)科美育與實(shí)踐活動美育相結(jié)合。一是深入挖掘各科教材中的美育因素，將其整合進(jìn)學(xué)科教學(xué)之中。二是創(chuàng)設(shè)積極美好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，讓學(xué)生在舒暢愉悅的狀態(tài)中接受滋養(yǎng)。三是建立健全美育評價考核體系，改變傳統(tǒng)的以知識考核為主的評價方式，制定符合美育特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確保美育教學(xué)質(zhì)量。

除了在學(xué)科中滲透美育以外，學(xué)校還將國家級“非遺”——梁平年畫的傳承與創(chuàng)新作為撬動美育特色發(fā)展的支點(diǎn)。師生創(chuàng)作的20余個系列、百余幅年畫，如“社會主義核心價值觀”“兩山理論”“小蘿卜頭故事”等，被知名媒體報道，其中多個系列公開發(fā)行，產(chǎn)生了巨大的社會效益。

活動美育：創(chuàng)新活動形式，拓展美育路徑

課外興趣小組與藝術(shù)展演。為激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，學(xué)校利用延時服務(wù)時間創(chuàng)建了課外美育興趣小組，并以藝術(shù)展演活動為載體開展了豐富多樣的美育活動。

創(chuàng)新活動與美育體驗(yàn)。學(xué)校組織了“柚精靈”嘉年華、“柚寄關(guān)愛”等活動，讓學(xué)生在活動中體會分享之美、關(guān)愛之美；創(chuàng)新性開展了“萬童愛農(nóng)、秋日摘香”大型勞動教育情景體驗(yàn)活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“勞動創(chuàng)造美”的真諦。這些創(chuàng)新活動通過獨(dú)特的體驗(yàn)式教育的方式，拓展了美育的路徑，豐富了美育的內(nèi)涵。

（作者單位：重慶市梁平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）