北京印刷學(xué)院附屬小學(xué)認真踐行“雙新”教育理念，充分發(fā)揮校本教研主體作用，重點推進“學(xué)研做”校本教研模式，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

理念與視野更新，激活校本教研內(nèi)驅(qū)力

建章立制——規(guī)范校本教研管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部抓教研，通過設(shè)計、指導(dǎo)、參與校本教研等實踐舉措，促進課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

思想引領(lǐng)——強化教師校本教研觀念。學(xué)校通過明晰教研工作定位、深入研究培養(yǎng)時代新人的要求、推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗等，幫助教師準確把握課程改革方向，鉆研課程標準和教材，提高學(xué)科教研能力。

理論與實踐并行，推進“學(xué)研做”校本教研模式

“學(xué)”——聚焦“雙減”“雙新”，開展深度理論學(xué)習(xí)。學(xué)校積極組織“雙減”政策和新課標學(xué)習(xí)系列教研活動，開展學(xué)習(xí)《深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)》等活動，開展教師“十提倡”“十不準”活動，以理論引領(lǐng)實踐，促進教師專業(yè)能力提升。

“研”——堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向，開展系列深度研究。學(xué)校以小切口的“問題”為突破口，開展基于教學(xué)實際、解決真實問題的真教研。在實踐中，以學(xué)科組、年級組為單位，通過大單元教學(xué)、集體備課兩種方式，抓實教研，夯實課堂。

“做”——拓寬教研渠道，開展“理論+課堂+研究”教研實踐，力求知行合一。教師通過自主學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、集體備課等多種方式開展豐富多彩的教研活動，使校本教研落到實處。一是抓實常規(guī)性教研活動?；趯W(xué)校、教師的發(fā)展實際，從教學(xué)的問題點、難點入手，將教研活動主題落到實處，滿足教師實際教學(xué)需求。二是開展課例研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加大課堂教學(xué)指導(dǎo)和聽課力度，并開展青年教師匯報課，通過課例研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展。三是發(fā)揮資源平臺優(yōu)勢，強化聯(lián)動教研。學(xué)校依托語文特級教師張立軍工作站、協(xié)作區(qū)班主任學(xué)科多彩工作室和吳正憲數(shù)學(xué)工作室，充分發(fā)揮校內(nèi)和校際協(xié)同共享功能。四是以項目為平臺、課題為載體，扎實推進課題研究。學(xué)校充分發(fā)揮“1+2+N”德育創(chuàng)新項目、語文教學(xué)評項目等項目資源的作用，深化教學(xué)研究。五是發(fā)揮市、區(qū)、校級骨干教師的引領(lǐng)作用。在教導(dǎo)處、科研室的指導(dǎo)下，每位教師都參與各級科研課題，以課題帶動教師專業(yè)發(fā)展。

評價與完善保駕，促校本教研落地生根

學(xué)校強化評價機制，將校本教研活動與優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀個人評選相結(jié)合，加大日常教研評價力度，充分激發(fā)教師的責(zé)任感。同時，充分挖掘內(nèi)部資源，釋放學(xué)校的生命活力，真正使校本教研落地生根。

（作者單位：北京印刷學(xué)院附屬小學(xué)）