2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這“六要”基本素質，為新時代思政課教師提升教學素養(yǎng)指明了方向。馬克思主義理論學科碩士研究生，是學校思想政治理論課的后備人才，也應該按照“六要”基本素質來培養(yǎng)。江西是一片充滿紅色記憶的紅土地，在這塊紅土圣地上，一山一水都留下了先烈先輩的戰(zhàn)斗足跡，一草一木都記錄著可歌可泣的英雄故事。為此，江西財經大學馬克思主義學院課題組，在充分利用紅色資源優(yōu)勢培養(yǎng)“六要”馬克思主義理論學科碩士研究生方面，作了一些有益的探索。

將紅色資源融入公共政治課程中培養(yǎng)碩士生“六要”素質

《新時代中國特色社會主義理論與實踐》是碩士生公共必修思想政治理論課程，其目的是要讓碩士生進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。本課程內容和教學目標高度契合，是推動思想政治理論課“講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性”的優(yōu)質教育資源。為此，我們將紅色資源融入公共政治課程教學中，著力培養(yǎng)“六要”基本素質的馬克思主義理論學科碩士生。

一是用堅定理想信念的紅色資源強化政治素質。我們將為信仰犧牲的紅色人物故事，融入課程“新時代鞏固和發(fā)展社會主義意識形態(tài)”內容的講解中。如講述江善忠血書“死到陰間不反水，保護共產黨萬萬年”等事跡，從歷史視角證明理想信念堅定是共產黨人不斷勝利的強大思想武器，引導作為思政課教師后備人才的碩士生堅定理想信念，從而達成“讓有信仰的人講信仰”的目標。

二是用紅色經典和紅色家書深厚情懷素質。我們將方志敏《可愛的中國》融入課程“實現中華民族偉大復興的中國夢”內容的講述，同時輔之以品讀王爾琢、陳覺、冷少農、趙一曼等革命烈士的紅色家書，讓碩士生深切感受先烈們的家國情懷，讓愛國情、強國志和報國行深深扎根于碩士生的心田，并將其轉化為助推中華民族偉大復興的實際行動。

三是用敢闖新路的革命精神創(chuàng)新思維素質。我們將井岡山精神中敢闖新路的內容融入課程“創(chuàng)新發(fā)展”內容講解中，通過講述黨領導的朱毛紅軍在“城市中心論”失敗之后，實事求是闖新路的歷史過程，引導碩士生以創(chuàng)新思維爭做未來教師的模范代表，在破解難題中探索教書育人的新方法新道路。

四是用《紅色中華》的國際版內容開闊視野素質。我們將《紅色中華》在面臨敵人圍困情況下仍堅持開設國際版的事例，融入課程“推動構建人類命運共同體”內容中。通過研讀《紅色中華》國際版的報道，感受中國共產黨胸懷天下的視野，引導碩士生從世界百年未有之大變局中正確認識和處理同外部世界的關系，為做合格思政課教師不斷開闊視野素質。

五是用“三大紀律八項注意”嚴格自律素質。我們將“三大紀律八項注意”融入課程“加快國防和軍隊現代化”內容中，講述黨領導工農紅軍通過制定和完善“三大紀律八項注意”而贏得蘇區(qū)廣大群眾依賴和支持的事例，教育引導碩士生要遵守國法校紀，嚴于自律，做到課上課下一致、網上網下一致、校內校外一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

六是用革命先烈的高尚品格端正人格素質。我們將革命先烈的高尚人格形象融入課程“加強思想道德建設”內容的講解中，通過講述毛委員干革命“三不一圖”、謝覺哉蘇區(qū)立法懲貪、劉啟耀腰纏萬貫寧可討飯不動公款等紅色故事，引導碩士生向革命先輩學習，不斷端正人格，在未來教書育人的過程中用堂堂正正的人格感染學生、贏得學生。

發(fā)揮紅色資源融入碩士專業(yè)主干課程教學的潤物無聲作用

馬克思主義理論一級學科設有四個基本二級方向，主干課程分別為《馬克思主義基本原理專題研究》《馬克思主義中國化專題研究》《思想政治教育學基本原理》《“四個選擇”問題研究》，將紅色資源融入這些專業(yè)主干課程教學，能在培養(yǎng)“六要”素質中起到潤物無聲的作用。

一是在《馬克思主義基本原理專題研究》課程中融入紅色資源，以增強理論價值和情感的傳遞。為培養(yǎng)具有“六要”素質的馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生，我們在主干課程教學中，充分運用紅色文化資源來詮釋馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法，讓學生對理論的理解更加具體化、生動化。在講授馬克思主義基本立場時，融入碧血丹心劉仁堪等紅色故事，幫助學生在理論上理解馬克思主義基本立場、在情感上堅定理想信念和厚植家國情懷。在講授馬克思主義基本觀點時，融入黨在中央蘇區(qū)開展統一戰(zhàn)線的故事，幫助學生理解馬克思主義關于人類普遍交往的觀點，以培養(yǎng)學生視野要廣的素養(yǎng)；講述蘇區(qū)干部好作風的故事，幫助學生理解群眾史觀，培養(yǎng)學生自律要嚴的素養(yǎng)。在講授馬克思主義基本方法時，融入毛澤東作尋烏調查的故事，引導學生理解理論聯系實際的工作方法，善于從實踐中發(fā)現問題、勇闖新路，培養(yǎng)學生思維要新的素養(yǎng)；融入何叔衡的“三件寶”的故事，引導學生理解馬克思主義整體性原則，培養(yǎng)學生人格要正的素養(yǎng)。

二是突出紅色文獻和黨的革命歷史在《馬克思主義中國化專題研究》教學中的作用。為培養(yǎng)具有“六要”素質的馬克思主義中國化研究專業(yè)碩士生，我們在主干課程教學中，既融入紅色文獻，又融入紅色故事。如在理解闡述毛澤東思想活的靈魂時，我們既研讀《中國的紅色政權為什么能夠存在？》等紅色文獻，又充分結合江西紅色資源，與學生分享毛澤東在井岡山斗爭時的故事，培養(yǎng)學生思維要新的素養(yǎng)；分享紅井的故事，培養(yǎng)學生的人民情懷；分享毛澤東千方百計找報刊資料的故事，培養(yǎng)學生視野要廣的素養(yǎng)。在講黨的建設專題時，還分享張聞天跟著真理走、紅都瑞金打響反腐第一槍等故事，培養(yǎng)學生政治要強、自律要嚴、人格要正的素養(yǎng)。

三是用紅色資源浸潤《思想政治教育學基本原理》課程。為培養(yǎng)具有“六要”素質的思想政治教育專業(yè)碩士生，我們充分發(fā)揮紅色資源在強化政治認同、厚植家國情懷、啟發(fā)思維改革、開拓歷史視野、樹立榜樣標桿方面的作用。強化政治認同方面，將吳仲廉投筆從戎的故事融入“思想政治教育的載體”教學，堅定學生信仰、信念和信心。厚植家國情懷方面，將羅冬祥鏗鏘誓言融入“思想政治教育的主要任務”教學，激發(fā)學生熱愛中華的情感和進取精神。啟發(fā)思維改革方面，將蕭勁光改造寧都起義部隊時采用“剝筍”方法的故事，融入“思想政治教育方法”教學，引導學生運用創(chuàng)新思維應對多元的、不斷變化著的環(huán)境。開拓歷史視野方面，融入毛澤東在蘇維埃大學講授《蘇維埃運動史》的故事，培養(yǎng)學生用歷史的視野探究規(guī)律、觀照現實。樹立榜樣標桿方面，將為革命流盡了最后一滴血的紅色三兄弟的故事融入“思想政治教育隊伍建設”教學，激勵學生自覺成為自律嚴、人格正的人。

四是把握紅色資源與《“四個選擇”問題研究》的契合性。為培養(yǎng)具有“六要”素質的中國近現代史基本問題研究專業(yè)碩士生，我們主要采用以紅色文獻擺事實講道理、以紅色小故事呈現大歷史的方法，提升碩士生的歷史認知和政治認同。在講解“為什么選擇馬克思主義”時，教師將李大釗《法俄革命之比較觀》《我的馬克思主義觀》等紅色文獻融入其中，以具體人物的思想歷程反映近代中國先進分子如何在眾多社會思潮中堅定地選擇了馬克思主義。將中國共產黨幫助人民群眾解決土地、醫(yī)療、教育等民生問題的故事，人民群眾拆門板運糧食送往戰(zhàn)場的故事同“為什么選擇中國共產黨”的講解相結合，以鮮活的紅色故事反映黨和人民的魚水深情，引導碩士生以更高的政治站位，投身今后的教育事業(yè)中。

組織碩士生積極投身紅色資源開發(fā)利用實踐教學課堂

實踐育人是高校落實立德樹人根本任務的重要抓手，我們依托教育部首批全國高校黃大年式教師團隊——“紅色文化資源教學科研開發(fā)利用教師團隊”平臺，積極引導馬克思主義理論學科碩士生投身紅色資源開發(fā)利用實踐教學課堂，引導碩士生在紅色資源開發(fā)利用實踐教學中，強政治、深情懷、新思維、廣視野、嚴自律、正人格。

一是組織碩士生開展紅色資源開發(fā)利用實踐調研。在“紅色文化資源教學科研開發(fā)利用教師團隊”的指導下，馬克思主義理論學科碩士生圍繞“重走紅色足跡”“訪談紅色人物”“體悟紅色文化”等實踐項目進行紅色資源開發(fā)利用研究，如尋訪“贛籍開國將軍”紅色足跡、弘揚蘇區(qū)精神的路徑研究等。在實踐項目實施前，碩士生在對相關紅色資源展開深入搜集、整理和分析的同時，也進一步夯實理論之基，補足精神之鈣。在實踐項目實施中，碩士生結合自身專業(yè)所學，通過問卷調研、訪談交流、實地考察等形式，深入挖掘相關紅色素材，真實地感悟各類紅色資源的深厚底蘊和精神魅力，并把相應的紅色資源帶入學習研究以及未來思政課的教學之中。通過一系列的實踐調研，加深了碩士生的家國情懷，并在分析和解決問題的過程中實現“學生”到“教師”身份的逐步轉換。

二是組織碩士生開展紅色宣講活動。紅色宣講是馬克思主義理論學科碩士生成為思政課教師的演練機會。2019年底，以迎接慶祝中國共產黨成立100周年為契機，在“紅色文化資源教學科研開發(fā)利用教師團隊”指導下，以馬克思主義理論學科碩士生為主體的江西財經大學研究生百年黨史宣講團成立，碩士生們深入基層機關、社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、學校，向周邊群眾講好紅色故事，用黨的初心使命感召基層群眾。該宣講團首講“中國共產黨的歷史貢獻及實踐啟示”被人民網、鳳凰網等十余家國內主流媒體轉播，在現場和網絡獲得了廣泛好評，在線觀看直播人數高達29.69萬人，收到1.15萬個點贊數。到目前為止，該宣講團已累計宣講300余場次。原創(chuàng)系列作品“紅色傳家寶”、紅色話劇《可愛的中國》和“中國共產黨人精神譜系”等得到人民網、學習強國、中國教育電視臺、江西日報等媒體關注。通過宣講實踐，碩士生們在挖掘紅色資源中的過程提升了自己的學術素養(yǎng)和理論功底，同時，紅色資源也以潛移默化的方式將政治信仰和崇高精神融入碩士生的精神血脈之中，展現著紅色資源強大的育人功能。

三是指導碩士生在大學生實踐類比賽項目中融入紅色元素。江西財經大學馬克思主義學院課題組教師指導碩士生設計了原創(chuàng)“紅色劇本+”項目，該項目從中國共產黨人精神譜系中，整理挖掘相應的革命故事和英雄人物，并以游戲的形式設計出相應的情節(jié)和人物，通過游戲中的角色體驗革命年代的崢嶸歲月，感受革命先烈的家國情懷和崇高精神，從而打造出沉浸式紅色教育品牌。該項目榮獲2023年“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國家級金獎、第六屆中國青年志愿服務項目大賽金獎、全國第七屆財經院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。作為游戲的設計者和競賽的參與者，馬克思主義理論學科碩士生在實地探訪、交流合作、體驗試玩等創(chuàng)作過程中，深刻理解了黨的光輝歷程，更加堅定了理想信念，更加深厚了家國情懷。

【基金項目】本文系江西省學位與研究生教育教學改革研究重點項目“利用紅色資源培養(yǎng)‘六要’馬克思主義理論學科研究生”（課題編號：JXYJG-2019-075）的研究成果。

（作者徐臘梅系江西財經大學馬克思主義學院副教授；劉曉根系江西財經大學馬克思主義學院副院長、教授）

責任編輯/曾莎莎