2024年6月29日，安徽省安慶市宿松縣長江邊的同馬大堤啟動(dòng)Ⅲ級防汛應(yīng)急響應(yīng)，22歲的應(yīng)屆畢業(yè)生譚康主動(dòng)報(bào)名，回鄉(xiāng)參與防汛抗洪。

四年前，高中畢業(yè)，他在抗洪的大堤上查閱高考成績，在防汛中度過了高中“畢業(yè)季”。四年后，家鄉(xiāng)又發(fā)洪水，他再次登上大堤，參與巡堤查險(xiǎn)……兩個(gè)同樣的“畢業(yè)姿勢”，兩次別樣的“畢業(yè)典禮”，見證著成長，經(jīng)歷過歷練，在大學(xué)畢業(yè)季，譚康在大堤上書寫出特殊時(shí)刻的青春范兒。

文本解讀

角度一：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

譚康在高中畢業(yè)和大學(xué)畢業(yè)兩個(gè)重要時(shí)刻，都選擇了參與防汛抗洪，體現(xiàn)了年輕一代的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

角度二：家鄉(xiāng)與歸屬感。

家鄉(xiāng)，對于每個(gè)人來說，都是一份無法割舍的情感紐帶。譚康回鄉(xiāng)參與防汛，他的選擇并非偶然，而是源于對家鄉(xiāng)的深厚感情和歸屬感。

角度三：個(gè)人選擇與社會(huì)需求。

譚康的選擇反映了個(gè)人在面對社會(huì)需求時(shí)的主動(dòng)性和選擇性，這不僅僅是他個(gè)人意志的體現(xiàn)，更是他對于社會(huì)需求深思熟慮后的回應(yīng)。他深知，作為一個(gè)生活在社會(huì)大家庭中的個(gè)體，個(gè)人的選擇與社會(huì)需求之間有著密不可分的聯(lián)系。

運(yùn)用示例：18歲，高中畢業(yè)，在長江大堤上查到了高考分?jǐn)?shù)；22歲，大學(xué)畢業(yè)，他又一次走上大堤……在防災(zāi)搶險(xiǎn)救援一線，每一朵“后浪”，都凝聚起奔騰的力量。洪水終將退去，咆哮的大江大河會(huì)重歸安瀾。時(shí)光總會(huì)流走，也會(huì)見證一代代“后浪”奮斗成長。

（編輯：王冠婷）