【摘要】高考對(duì)于每名學(xué)生而言都是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在新高考制度貫徹落實(shí)背景下，不同高考科目由核心功能至考查內(nèi)容、考查要求，實(shí)現(xiàn)所有知識(shí)體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的綜合能力．高中物理課程因自身知識(shí)點(diǎn)的特殊性，使其在高考中占據(jù)重要地位．本文通過分析高中物理考試情況，以便為高中物理教師提供備考新方法．

【關(guān)鍵詞】新高考；高中物理；解題

在高中期間的備考階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力都集中于各個(gè)學(xué)科綜合復(fù)習(xí)之中，怎樣利用現(xiàn)有時(shí)間，對(duì)抽象繁瑣的物理知識(shí)展開有效復(fù)習(xí)，也是值得高中物理教師與學(xué)生深入思考的問題．盡管高考復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短暫，復(fù)習(xí)任務(wù)較為繁重，但是如果復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)方法運(yùn)用得宜，學(xué)生勢(shì)必會(huì)突飛猛進(jìn)，取得不錯(cuò)的考試成績．為此，基于新高考視域下，做好高中物理考情分析工作，探索備考方法非常關(guān)鍵．

1 高中物理考情分析

1.1 踐行立德樹人要求，發(fā)揮核心導(dǎo)向作用

在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，核心價(jià)值觀念的導(dǎo)向體現(xiàn)于高中物理試題之中，基于人文教育觀念、立德樹人教育要求，以體育、勞動(dòng)、信息技術(shù)等物理發(fā)展為基礎(chǔ)[1]，結(jié)合愛國主義精神，充分展現(xiàn)物理課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的影響．例如，以北斗導(dǎo)航衛(wèi)星運(yùn)用“一箭雙星”發(fā)射方式為物理問題情境，讓學(xué)生不但深入分析萬有引力知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的探索興趣，使學(xué)生在思考探索中，體會(huì)到國家科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感．又如，北京在2023年舉辦的冬奧會(huì)，引起國人矚目的“滑冰精神”等，都從多個(gè)層面反映出生活現(xiàn)象和物理學(xué)科知識(shí)相互融合的特性，展現(xiàn)了物理課程的核心價(jià)值導(dǎo)向作用．

1.2 開放性試題增多，強(qiáng)化物理實(shí)踐能力

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合能力，特別是理論為指導(dǎo)的實(shí)踐動(dòng)手能力．縱觀高考物理科目試題，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)類題型都以基礎(chǔ)知識(shí)為前提，進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出容易誤導(dǎo)學(xué)生的混淆選項(xiàng)[2]，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力．例如，物理高考試題中，借助手機(jī)與木板等工具，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用于進(jìn)行重力加速度測(cè)量，此問題不但要求學(xué)生有良好的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要有一定的探究實(shí)踐能力與操作能力．尤其在新高考制度落實(shí)背景下，開放性試題在高考試卷中的占比逐漸升高，引起教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索能力的高度重視．

2 新高考視域下高中物理備考方法

2.1 做好核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)工作

根據(jù)高中物理學(xué)科復(fù)習(xí)階段的重要知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法，通常情況下，高中物理復(fù)習(xí)主要從兩點(diǎn)入手.其一，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧教材文本中的重要知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，夯實(shí)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；其二，教師指導(dǎo)學(xué)生展開深度復(fù)習(xí)，根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)體系，把整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)劃分為多個(gè)模塊，將基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性作為落腳點(diǎn)，將物理知識(shí)相互串聯(lián)起來，強(qiáng)化與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，為學(xué)生構(gòu)建健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果．

例如 高中物理教師組織學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“作用力”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可從教材文本入手，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)四項(xiàng)基本作用力的復(fù)習(xí)模塊，并根據(jù)歷年高考試題，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，選取具有核心價(jià)值導(dǎo)向的習(xí)題內(nèi)容．如萬有引力與牛頓定律是高考試卷中的常見知識(shí)點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體分析的同時(shí)，還要幫助學(xué)習(xí)理解內(nèi)化這一知識(shí)要點(diǎn)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確消除問題中的干擾選項(xiàng)，提高學(xué)生的問題解決能力．

2.2 注重強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科思維能力

物理課程有顯著的邏輯性、系統(tǒng)性特點(diǎn)，課堂教學(xué)要注重循序漸進(jìn)、從簡到難，其知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系密切[3]，先前掌握的知識(shí)點(diǎn)可延伸出深層次高水平知識(shí)內(nèi)容，并以深層次知識(shí)點(diǎn)作為先前學(xué)習(xí)的補(bǔ)充．為此，高中物理教師在復(fù)習(xí)階段，要為學(xué)生構(gòu)建健全的知識(shí)體系，做好相應(yīng)的教學(xué)工作，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)知識(shí)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)．

例如 高中物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，為學(xué)生梳理知識(shí)體系，當(dāng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架后，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)促進(jìn)作用，在學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練期間，支持學(xué)生有目的、有意識(shí)地展開問題探索，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，通過選取典型的高考題型，拓展學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生注重解題過程．學(xué)生展開不同的解題角度，實(shí)現(xiàn)思維擴(kuò)展，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生深入挖掘不同知識(shí)模塊、各個(gè)階段物理知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展．

2.3 發(fā)揮評(píng)估作用助力查缺補(bǔ)漏

在新高考視域下，評(píng)價(jià)作為高中物理教學(xué)的重要一環(huán)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，要做到教學(xué)評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)、全面．在高中物理備考期間，教師運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生全身心投入到備考學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的物理復(fù)習(xí)效率．同時(shí)，教師也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，深層分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效，保證備考評(píng)價(jià)的有效性．在評(píng)價(jià)過程中，教師決不能進(jìn)行夸張性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的備考情況，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量．

例如 高中物理教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師為學(xué)生播放籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)視頻，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)軌跡，探索曲線運(yùn)動(dòng)內(nèi)在規(guī)律．如此一來，學(xué)生不但能進(jìn)一步了解曲線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在本質(zhì)，還能強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探索品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的趣味性．同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生及時(shí)回歸課堂，強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，才能讓學(xué)生順利備戰(zhàn)高考．

3 結(jié)語

綜上所述，在高中物理備考階段，復(fù)習(xí)不單單是向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，還是培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生思維能力的過程，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組構(gòu)建，理清復(fù)習(xí)思路，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在物理知識(shí)儲(chǔ)備中，構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效率．

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