摘" 要：在新時(shí)代背景下，高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須發(fā)揮好黨課教育在思想建黨和制度治黨中的重要作用。文章以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)高職院校師生的特點(diǎn)構(gòu)建“四型”特色黨課教育模式，深入探索特色黨課教育的評(píng)估反饋機(jī)制，旨在鍛造高職師生黨性修養(yǎng)、提升高職院校思想政治教育工作的實(shí)際成效。

關(guān)鍵詞：“四型”特色黨課；評(píng)價(jià)反饋；授課效果

中圖分類號(hào)：G711" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）30-0095-04

基金項(xiàng)目：江蘇省2023年度高校哲社課題“新時(shí)代高職院?！男汀厣h課的實(shí)施路徑研究”（課題編號(hào)：2023SJSZ0549）。

作者簡(jiǎn)介：周丹（1979—），女，碩士，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楣补芾怼Ⅻh建。

隨著基層黨組織黨建工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，“三會(huì)一課”成為基層黨組織建設(shè)當(dāng)中的常規(guī)內(nèi)容，黨課成為黨員日常思想政治學(xué)習(xí)和素養(yǎng)培訓(xùn)提升的重要途徑。各地黨組織都很重視講黨課，黨課的效果不管是從頻次、內(nèi)容、授課方式，還是從授課效果、社會(huì)影響力等方面均有較為明顯的提升。但是，一些地方的黨課存在教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性、授課形式過于單一等情況，因此開展新時(shí)代高職院校“四型”特色黨課的監(jiān)督、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制研究，客觀掌握聽課黨員師生的滿意度指標(biāo)，有針對(duì)性地構(gòu)建涵蓋黨課教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方式、教學(xué)師資和教學(xué)考核等方面的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，確保黨課的質(zhì)量，是高職院校黨課研究的重要內(nèi)容。［1］

講授黨課與其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)課的不同之處在于要對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育，這在一定程度上決定了黨課要遵循一定的原則?；诨鶎狱h課的特點(diǎn)、規(guī)律和要求，“四型”特色黨課的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制以時(shí)間為軸，進(jìn)行縱向研究，授課前主要評(píng)價(jià)內(nèi)容維度，注重內(nèi)容的政治性、時(shí)效性、思想教育性、針對(duì)性；授課中主要評(píng)價(jià)知識(shí)維度和情感維度，注重授課形式、課堂氛圍、學(xué)員反應(yīng)，師生互動(dòng)等因素；授課后主要考評(píng)反饋影響力維度，注重返聘續(xù)聘，推廣度等因素，整個(gè)評(píng)價(jià)反饋應(yīng)貫穿“四型”特色黨課的全部實(shí)施過程，結(jié)合科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)研方法，客觀考評(píng)黨課的實(shí)施效果。

一、課前評(píng)價(jià)反饋

“四型”特色黨課指黨課宣講的四種創(chuàng)新形式：紅色詩詞黨課、紅色電影黨課、紅色音樂黨課、紅色故事黨課?！八男汀碧厣h課要有好的授課效果，并且真正做到體現(xiàn)特色，黨課的授課內(nèi)容和選材備課是關(guān)鍵之舉，因此課前評(píng)估一定要做到全面、深入、客觀，為黨課效果把好第一關(guān)。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，課前的評(píng)估主體為黨支部書記、學(xué)院督導(dǎo)組成員和江陰市委黨校指導(dǎo)教師組成的黨課評(píng)估小組，一般15人左右，每一季度黨課開課前半個(gè)月召開一次評(píng)估會(huì)議，由主講團(tuán)隊(duì)進(jìn)行說課，針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，其中書記評(píng)課占50%權(quán)重，市委黨校指導(dǎo)教師評(píng)課占30%權(quán)重，督導(dǎo)老師評(píng)課占20%權(quán)重。參會(huì)評(píng)價(jià)的支部書記、黨校老師、督導(dǎo)成員評(píng)分取平均值，然后乘以權(quán)重算出每次聽評(píng)課的最后得分，若低于15分，該項(xiàng)內(nèi)容則不能進(jìn)黨課課堂。每次評(píng)估會(huì)議，學(xué)院至少三分之二的支部書記參加，市委黨校1—2名指導(dǎo)教師再加3—5名督導(dǎo)成員，共同組成評(píng)價(jià)小組，把關(guān)上課內(nèi)容。［2］黨課內(nèi)容具有較高的思想政治教育功能要求，對(duì)黨課內(nèi)容的斟酌選擇與評(píng)估反饋是整個(gè)“四型”特色黨課評(píng)估的重中之重，以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年開展的特色電影黨課為例，三年來黨課備課組選擇了《烈火中永生》《奪冠》《攀登者》《革命者》《錢學(xué)森》這幾部電影，在授課前做好內(nèi)容評(píng)估，選擇電影中的經(jīng)典片段、高光場(chǎng)景、感人臺(tái)詞進(jìn)行黨課內(nèi)容設(shè)計(jì)，在學(xué)院師生和社會(huì)各行各業(yè)的黨員中受到一致好評(píng)。

其中《長(zhǎng)津湖》紅色電影黨課中，評(píng)估參與人一致認(rèn)為，電影可以講的內(nèi)容太多，一個(gè)小時(shí)的黨課中不可能全部包括，需要取舍。經(jīng)過兩次評(píng)估反饋，確定以“千山染碧血，萬里赴戎機(jī)”為主題，選擇我軍和美軍食物裝備對(duì)比、雷公犧牲、楊根思犧牲、“三個(gè)不相信”和冰雕連幾個(gè)場(chǎng)景細(xì)致分析講解，將抗美援朝精神具象化，達(dá)到了非常好的授課效果，極大地發(fā)揮了黨課的思想政治教育功能。電影黨課《革命者》通過賞析電影《革命者》的經(jīng)典片段，展示革命先驅(qū)李大釗同志的革命事跡和偉大精神。同時(shí)講解影片中呈現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨成立前后的一連串的歷史事件，讓學(xué)員在了解黨史知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)以李大釗為首的革命者們?yōu)橹腥A民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的堅(jiān)定理想信念和視死如歸、舍身為國的無畏精神。這節(jié)黨課在開場(chǎng)就以播放《錯(cuò)位時(shí)空》為背景音樂的《革命者》精彩片段集錦為導(dǎo)入，一下子就用動(dòng)聽的旋律和抓人的電影片段吸引了學(xué)員的注意力，“多少個(gè)青春背影消失在夜里，換來晨曦。我仰望你看過的星空，腳下大地已換了時(shí)空。我多想伸手緊緊擁抱你，告訴你一切都?jí)m埃落定，百年前你夢(mèng)想的那個(gè)新中國，有多美麗！”這歌詞仿佛是和先烈的隔空對(duì)話，也闡明了欣賞《革命者》這樣的紅色電影、回顧革命先烈感人事跡的意義所在，有些熟悉歌曲的學(xué)員情不自禁地跟唱，完全融入電影黨課的學(xué)習(xí)氛圍中。

二、課中評(píng)價(jià)反饋

黨課由于內(nèi)容的特殊性和學(xué)習(xí)的任務(wù)性，課堂氛圍往往容易沉悶，授課的方式也比較單一，教學(xué)實(shí)施效果較差。近幾年，一些微課、微視頻、直播等新的媒體形式和傳播形式也開始深入運(yùn)用于黨課中，大大豐富了黨課的授課形式，提高了黨課的可聽性和互動(dòng)性。但目前對(duì)黨課的課中評(píng)估大多流于形式，這點(diǎn)急需改進(jìn)。對(duì)于黨課的課中評(píng)價(jià)反饋，一般在黨課授課結(jié)束，聽課學(xué)員通過掃描二維碼進(jìn)行在線問卷評(píng)估。主要評(píng)估項(xiàng)目包括教師授課是否有感染力、課堂設(shè)計(jì)是否有邏輯性、教學(xué)手段是否豐富、課堂互動(dòng)是否合理、整體課堂氛圍是否良好5個(gè)封閉式問題，回答“是”得20分，回答“否”得0分；“你認(rèn)為課堂需要改進(jìn)的地方有哪些”1個(gè)開放式問題。學(xué)員評(píng)完以后，授課教師負(fù)責(zé)導(dǎo)出數(shù)據(jù)，給出詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)課堂的可取之處和不足之處，上報(bào)給黨課備課組。通過6個(gè)問題把握學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)效果，知識(shí)維度評(píng)估授課講授的黨的理論知識(shí)點(diǎn)學(xué)員是否全部掌握知悉，情感維度評(píng)估課堂傳遞的認(rèn)同度、感染力、共鳴等情感因素。知識(shí)維度的內(nèi)容除了課堂在線評(píng)估，在課后還會(huì)進(jìn)行筆試，考核學(xué)員知識(shí)維度的掌握程度，對(duì)于普遍掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)在后續(xù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行修改。［3］

依托江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年來支部黨課培訓(xùn)的跟蹤數(shù)據(jù)，課中對(duì)特色黨課的評(píng)估反饋數(shù)據(jù)具有一定的參考價(jià)值。近三年學(xué)院黨課參訓(xùn)師生保持250人左右的規(guī)模，選擇特色電影黨課進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，授課內(nèi)容分別是《革命者》《錢學(xué)森》《長(zhǎng)津湖》，通過三年的課堂在線評(píng)估和課后筆試測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，特色電影黨課分別得分為90分、90分、100分，課堂效果氛圍表現(xiàn)十分亮眼，在課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)這一問題上，前兩年均未得分，這一問題引起備課組的深入思考，經(jīng)過多輪頭腦風(fēng)暴、集思廣益，在《長(zhǎng)津湖》黨課課堂上增加了學(xué)員朗誦名臺(tái)詞，模擬電影名場(chǎng)面，“講你知道的抗美援朝故事”一些小的互動(dòng)環(huán)節(jié)，最后在這一項(xiàng)評(píng)估上拿下20分。特色音樂黨課《我的祖國》取得的良好課堂效果也是一次又一次聽評(píng)課的結(jié)果。電影《上甘嶺》帶來宏大壯觀的視覺感受，其中的歌曲《我的祖國》更是帶來了難以比擬的聽覺享受，在進(jìn)行音樂黨課授課時(shí)，除了聽完整的歌曲，講歌曲的創(chuàng)作背景、音樂旋律、詞作點(diǎn)評(píng)外，授課教師逐步嘗試在課堂上讓學(xué)員放聲歌唱，通過自己吟唱感受音樂帶給人的感動(dòng)與力量。幾次聽評(píng)課后，備課組開始設(shè)計(jì)對(duì)唱、合唱等小范圍表演，結(jié)合聽課學(xué)員的年齡、單位、職業(yè)特性、性別比例等因素，幫他們組建臨時(shí)的課堂表演小組，充分通過各種音樂演出的形式真正體會(huì)這首歌曲歌頌美麗的家鄉(xiāng)、美好的人民的情感，抒發(fā)對(duì)和平的向往、對(duì)真情的歌頌的意境。通過有效的課堂設(shè)計(jì)，《我的祖國》特色音樂黨課的授課效果得分一直保持較高水平，這也說明，黨課可以在內(nèi)容和課堂設(shè)計(jì)上出彩，提高黨課效果。

三、課后評(píng)價(jià)反饋

黨課是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，更是廣大基層黨組織培訓(xùn)黨員最為實(shí)用的培訓(xùn)形式，好的黨課能夠在廣大黨員之間形成口碑效應(yīng)，繼而進(jìn)行推廣，打造黨課學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。目前，課后評(píng)價(jià)方式主要是通過黨課的覆蓋支部數(shù)、學(xué)員訪談?dòng)涗浀荣Y料進(jìn)行反饋，課程結(jié)束后半年到一年之間，統(tǒng)計(jì)四型特色黨課的授課次數(shù)和覆蓋支部，可以粗略統(tǒng)計(jì)課程的影響力，比如紅色詩詞黨課和紅色電影黨課經(jīng)過多輪授課，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)在江陰各企事業(yè)單位近百個(gè)黨支部進(jìn)行了授課，有80%的黨支部選擇紅色詩詞和紅色電影系列黨課，多次反復(fù)邀請(qǐng)授課組進(jìn)行授課，紅色詩詞和紅色電影黨課授課次數(shù)達(dá)到了近百場(chǎng)，反響相當(dāng)廣泛。紅色音樂黨課在中小學(xué)也頗受歡迎，目前在江陰城區(qū)的中小學(xué)近十多個(gè)黨支部都有開展，取得了一定的社會(huì)效應(yīng)。

有了一定的社會(huì)影響力后，教師繼續(xù)深挖紅色電影、音樂和詩詞里的內(nèi)容，與當(dāng)前黨的指導(dǎo)方針?biāo)枷脒M(jìn)行融合，結(jié)合目前開展的黨的主題教育，深入開展黨課教學(xué)，推動(dòng)黨課的學(xué)習(xí)效果再上新臺(tái)階，真正做到從備課、上課到反饋的良性循環(huán)發(fā)展。［4］詩詞黨課《毛澤東詩詞中崇高的境界美》中講授了領(lǐng)袖詩人毛澤東以其問鼎國家命運(yùn)的超凡志向、樂觀豪邁的革命情懷、世界大同的理想追求以及書寫“真景物、真感情”的卓越才華，使他的詩詞作品具有了一種崇高的境界美?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這千古一問，表明年輕的毛澤東已有問鼎國家命運(yùn)的鴻鵠之志?！肚邎@春·雪》中“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，真正能在這多嬌江山創(chuàng)造美好社會(huì)的風(fēng)流人物，是包括毛澤東在內(nèi)的無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾，是無數(shù)中國共產(chǎn)黨人，表達(dá)了詩人舍我其誰的歷史擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)造歷史新篇的崇高理想。這堂黨課傳授度非常之高，在江陰市各黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)等近60家單位進(jìn)行了講授，授課效果好，好評(píng)如潮，未來返場(chǎng)次數(shù)也相當(dāng)可觀。

四、改進(jìn)及建議

（一）課前引入學(xué)員代表參與評(píng)估

信息化時(shí)代，很容易出現(xiàn)“信息繭房”，每個(gè)人看到的可能都是自己感興趣的，因此，在進(jìn)行黨課授課前需要引入學(xué)員代表加入評(píng)估小組，廣泛聽取聽眾的需求。而不是局限在備課組所在單位和學(xué)院，這樣備課下來的內(nèi)容可能仍舊單一，通過加入新成員，真正找到廣大黨員關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)受訓(xùn)對(duì)象最想聽的是什么，最需要學(xué)的是什么，充分考慮不同聽課者的文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、工作崗位等實(shí)際情況，盡量融入一些“本土味”，講過發(fā)生在當(dāng)?shù)攸h員身上的感人故事，做到在什么山唱什么歌，才能達(dá)到黨課有料有味，廣大黨員聽得有滋有味。通過課前內(nèi)容多方面多角度的評(píng)估反饋，找到受眾需求再融入特色黨課，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，形成一定體量的、類型多元化的授課內(nèi)容庫，是今后黨課課前評(píng)估努力的目標(biāo)。

（二）重視評(píng)估反饋信息，提升黨課授課實(shí)效

課程評(píng)估最終還是希望授課效果得到提升，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使黨課的思想教育功能發(fā)揮到最大效用，讓學(xué)員能夠從黨課中有感悟、有行動(dòng)、有成果。但由于種種主客觀原因，部分評(píng)估反饋意見往往容易只在紙上，無法落實(shí)，但授課組還是竭力滿足、解決學(xué)生反映意見。例如在課中評(píng)估的開放式問題當(dāng)中，學(xué)員較普遍的反映是希望黨課能夠走出教室，走進(jìn)廣大的愛國主義教育基地、實(shí)踐基地、工作現(xiàn)場(chǎng)等。針對(duì)這一條老生常談的意見，備課組根據(jù)詩詞內(nèi)容、紅色電影的原型背景等，結(jié)合授課支部的所在地，挑選一些可以進(jìn)行的授課場(chǎng)地，讓學(xué)員身臨其境，更能增強(qiáng)黨課的授課實(shí)效。［5］

（三）積累多樣化素材，形成黨課精品資源庫

黨課學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，也具有一定的時(shí)效性，如何讓黨課常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化且具有可推廣性，是需要思考和考量的一個(gè)問題，文章認(rèn)為，做黨課精品資源庫是一個(gè)可行性方案。目前黨課精品課程和其他專業(yè)課相比，不管是數(shù)量上還是質(zhì)量上都存在著較大的差距，通過“四型”特色黨課的素材積累，形成紅色詩詞黨課、紅色電影黨課、紅色音樂黨課、紅色故事黨課的課件、短視頻、動(dòng)畫、微課、習(xí)題、案例多元化資源庫，使授課內(nèi)容全面、授課形式多樣、課后習(xí)題豐富。這樣讓黨課具有更廣闊的推廣度和美譽(yù)度，從而真正提升黨課的授課效果。

（四）分層分類評(píng)估，注重評(píng)估反饋的針對(duì)性

黨課的目的是提升黨性修養(yǎng)、提高理論水平，或理清工作思路。這決定了講黨課不能照本宣科、生搬硬套?；鶎狱h課評(píng)價(jià)體系應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注黨課內(nèi)容是否體現(xiàn)中心工作和行業(yè)要求，是否將黨的基本理論與基層實(shí)際相結(jié)合，要直面現(xiàn)實(shí)問題、部門問題進(jìn)行研究和講授，回答黨員干部的思想困惑。為此，不同行業(yè)、不同部門黨員需要解決的問題各有區(qū)別，需要分層分類評(píng)估，制定各個(gè)行業(yè)、各個(gè)部門的基層黨課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和工作重點(diǎn)的不同，建立機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公企業(yè)領(lǐng)域、教科文廣系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、農(nóng)村社區(qū)等領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成多元的基層黨課評(píng)價(jià)體系，這樣評(píng)估反饋才更具有針對(duì)性。

五、結(jié)語

課程評(píng)估是一項(xiàng)兼顧科學(xué)性和實(shí)操性的工作，黨課評(píng)估因其政治性和教育性顯得更為特殊，因此想要產(chǎn)生實(shí)效更加有難度。文章借鑒專業(yè)課程評(píng)估的一些思路與方法，結(jié)合黨課的思想教育功能，針對(duì)課前、課中、課后提出了具有實(shí)操性的做法，以高職院?！八男汀碧厣h課為載體，以期提高黨課實(shí)施效果。在課前評(píng)估階段，把“政治導(dǎo)向”作為首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一票否決”辦法，要注重對(duì)黨的基本理論、基本路線、基本方略的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為重中之重，要以中華民族偉大復(fù)興為偉大夢(mèng)想，內(nèi)容上全面體現(xiàn)“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)確立”，引導(dǎo)黨課體現(xiàn)政治立場(chǎng)、政治原則、政治道路。在課中評(píng)估階段，創(chuàng)新授課形式、善用多媒體技術(shù)，以靈活多樣的形式讓聽課人充分參與到黨課中來，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧互動(dòng)。在課后評(píng)估中，注重黨課的社會(huì)影響力，用覆蓋數(shù)據(jù)和宣講頻次衡量黨課的授課效果，將“四型”特色黨課打造成高職院校黨課教學(xué)中的特色和王牌項(xiàng)目。

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（責(zé)任編輯：張若琂）