高校作為高等教育的重要陣地，在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面扮演著至關(guān)重要的角色。在此背景下，思政教育和校園文化建設(shè)成為兩個(gè)重要的工作方向。思政教育致力于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而校園文化建設(shè)則提供了一個(gè)展示和實(shí)踐這些觀念的舞臺(tái)。二者的互動(dòng)關(guān)系對(duì)于提高思政教育的吸引力和感染力，構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍具有重要意義。

高校思政教育與校園文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)

一、高校思政教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

高校思政教育作為一種特殊的教育形式，旨在通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。它不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)涵養(yǎng)品德、塑造靈魂的過(guò)程。高校思政教育具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)，首先，它面向的是高校學(xué)生這一特定群體，這個(gè)群體年輕、活躍且具有較強(qiáng)的可塑性和創(chuàng)新能力。其次，它強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻理解和吸收思政教育的內(nèi)涵。最后，思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅包括政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括道德修養(yǎng)、法律意識(shí)等方面的教育。

二、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與重要性

校園文化建設(shè)是指在一定的物質(zhì)與精神條件下，通過(guò)校園環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、社團(tuán)活動(dòng)等方面的有機(jī)結(jié)合，形成具有獨(dú)特風(fēng)格和精神指向的文化環(huán)境。校園文化對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著不可替代的作用。一方面，它能夠營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。另一方面，它也是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)校園文化的傳播，可以有效提升學(xué)校的社會(huì)形象和影響力。更重要的是，校園文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感以及正確的價(jià)值觀具有重要影響。

三、高校思政教育與校園文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系

高校思政教育與校園文化建設(shè)之間存在著密切的互動(dòng)關(guān)系。一方面，思政教育的內(nèi)容和理念可以通過(guò)校園文化的各種形式得到傳播和實(shí)踐。另一方面，一個(gè)積極向上的校園文化環(huán)境是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的重要保障。它為思政教育提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，使得思政教育能夠在更加寬松和自由的環(huán)境中a246cb88e05a718ec05a591615e8a7a2開(kāi)展。

高校思政教育與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

一、高校思政教育的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高校思政教育正處于不斷探索和改革的過(guò)程中，旨在更有效地培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。然而，在實(shí)踐中，高校思政教育面臨著一系列挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一是傳統(tǒng)思政教育方式與學(xué)生期望之間存在差距，傳統(tǒng)的思政教育往往采用灌輸式的教學(xué)方法，這種方式與當(dāng)代學(xué)生追求自主、探索和互動(dòng)的學(xué)習(xí)需求不相符，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程的興趣和參與度不高。二是思政教育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)的問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些思政教育的內(nèi)容未能及時(shí)更新，難以覆蓋當(dāng)代社會(huì)面臨的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，使得教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平之間存在差異。三是高校思政教育與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求之間存在矛盾，當(dāng)前的思政教育往往忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，缺乏針對(duì)性和差異化的教育策略，不能充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能和創(chuàng)造力。

二、校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

在當(dāng)今的高校中，校園文化建設(shè)已經(jīng)被普遍認(rèn)識(shí)到其重要性，并成為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。然而，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中依然面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，影響了校園文化建設(shè)的深入發(fā)展。

首先，校園文化內(nèi)容的單一化和形式化是一大問(wèn)題。一些高校在校園文化建設(shè)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式和規(guī)模，忽視了文化活動(dòng)的內(nèi)涵和質(zhì)量，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)變成了形式主義的“走過(guò)場(chǎng)”，難以真正吸引學(xué)生參與和感受。其次，校園文化與學(xué)生實(shí)際需求之間存在脫節(jié)。部分高校在規(guī)劃和實(shí)施校園文化活動(dòng)時(shí)缺乏足夠的學(xué)生參與和反饋機(jī)制，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容和形式不能充分滿足學(xué)生的興趣和需求，從而影響了活動(dòng)的參與度和影響力。

三、思政教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)的不足之處

盡管高校思政教育與校園文化建設(shè)都旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，但在實(shí)際操作中二者之間的有效互動(dòng)仍然存在明顯不足。首先，思政教育與校園文化活動(dòng)之間缺乏深度融合。在很多高校中，思政教育和校園文化活動(dòng)往往是分開(kāi)進(jìn)行的，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和整合。其次，思政教育在校園文化中的導(dǎo)向作用不明顯。雖然高校普遍強(qiáng)調(diào)思政教育在校園文化建設(shè)中的重要性，但在具體實(shí)踐中，思政教育的價(jià)值導(dǎo)向和精神內(nèi)涵往往沒(méi)有得到有效傳達(dá)和體現(xiàn)。

高校思政教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

一、加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容與校園文化活動(dòng)的融合

在構(gòu)建高校思政教育與校園文化建設(shè)的互動(dòng)機(jī)制中，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容與校園文化活動(dòng)的融合。這一策略的核心在于通過(guò)校園文化活動(dòng)的豐富形式，有效傳達(dá)思政教育的理念和內(nèi)容，使之成為學(xué)生日常生活的一部分，進(jìn)而提升思政教育的吸引力和實(shí)效性。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如數(shù)字媒體、社交平臺(tái)等，將思政教育內(nèi)容制作成視頻、微電影、動(dòng)漫、H5等多種形式，融入校園文化活動(dòng)中，使思政教育既生動(dòng)又接地氣。第二，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的思政教育功能。通過(guò)舉辦主題鮮明的文化活動(dòng)，如主題演講比賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，圍繞國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)、歷史文化等內(nèi)容，既豐富了校園文化生活，又實(shí)現(xiàn)了思政教育的目的。第三，促進(jìn)師生共同參與思政教育內(nèi)容與校園文化活動(dòng)的融合。鼓勵(lì)教師積極參與校園文化活動(dòng)的策劃和實(shí)施，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)思政教育的看法和建議，通過(guò)師生共同參與，增強(qiáng)思政教育與校園文化活動(dòng)的融合度和有效性。

二、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的思政教育氛圍

優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造有利于思政教育的良好氛圍，是加強(qiáng)高校思政教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)機(jī)制的重要方面。一個(gè)積極、健康、和諧的校園文化環(huán)境不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是深化思政教育工作的有利條件。以下是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾個(gè)具體策略：第一，強(qiáng)化校園文化的正面導(dǎo)向。高校應(yīng)積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入校園文化的各個(gè)方面，包括校園環(huán)境布局、公共藝術(shù)裝置、文化活動(dòng)主題等，使之成為校園文化的鮮明特色。第二，改善校園物質(zhì)和精神環(huán)境。校園環(huán)境是形成校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，高校應(yīng)注重校園環(huán)境建設(shè)，打造具有教育意義的校園環(huán)境。第三，建立開(kāi)放包容的校園文化氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，倡導(dǎo)多元文化的交流與融合。通過(guò)設(shè)置討論會(huì)、研討班、文化沙龍等平臺(tái)，讓師生在交流中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。同時(shí)，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提供多樣化的校園文化選擇，滿足不同學(xué)生的需求和興趣。第四，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。教師是校園文化的重要傳播者，高校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、建立高效的思政教育與校園文化建設(shè)的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制

為了確保高校思政教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)機(jī)制的有效性和持續(xù)改進(jìn)，建立一個(gè)高效的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制是至關(guān)重要的。這一機(jī)制不僅能夠?yàn)楦咝Ｌ峁╆P(guān)于思政教育和校園文化建設(shè)效果的直接反饋，還能夠促進(jìn)教育活動(dòng)的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。以下是建立此機(jī)制的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，第一，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立需從明確思政教育和校園文化建設(shè)的具體目標(biāo)開(kāi)始，這些目標(biāo)應(yīng)具體、量化，并與高校的整體發(fā)展目標(biāo)相一致。第二，采用多元化的評(píng)價(jià)方法。為了全面評(píng)價(jià)思政教育與校園文化建設(shè)的效果，需要采用多種評(píng)價(jià)方法，如自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)審、問(wèn)卷調(diào)查等。第三，建立定期反饋機(jī)制。高校應(yīng)定期組織思政教育和校園文化建設(shè)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)收集學(xué)生、教師以及其他相關(guān)方面的反饋意見(jiàn)。通過(guò)定期的反饋，高校能夠及時(shí)了解教育活動(dòng)的實(shí)施情況和存在的問(wèn)題，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。第四，實(shí)施結(jié)果公開(kāi)和透明，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)公開(kāi)透明，向全校師生及時(shí)反饋，這不僅能夠增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的公信力，還能激發(fā)全校師生對(duì)思政教育和校園文化建設(shè)工作的參與熱情。

案例分析——成功案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、國(guó)內(nèi)高校的成功經(jīng)驗(yàn)

以某國(guó)內(nèi)知名高校為例，該校通過(guò)構(gòu)建“文化育人”的校園文化環(huán)境，有效促進(jìn)了思政教育的深入。首先，學(xué)校深化教育內(nèi)容與形式的改革，將思政教育融入課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多個(gè)層面，形成全方位育人模式。其次，該校通過(guò)打造一系列品牌文化活動(dòng)，如“紅色文化周”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。這些活動(dòng)既豐富了校園文化生活，又提升了思政教育的實(shí)效性。最后，該校建立了完善的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，定期收集學(xué)生意見(jiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育策略。這些措施的實(shí)施，極大提升了學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感和滿意度，為學(xué)校培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。

二、國(guó)際視角下的啟示

在國(guó)際范圍內(nèi)，某海外著名大學(xué)通過(guò)推行“全球視野下的公民教育”項(xiàng)目，也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。該項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球公民意識(shí)和跨文化溝通能力，通過(guò)設(shè)置多元化課程、國(guó)際交流項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化、參與國(guó)際合作。該校特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目規(guī)劃中，真正做到“以學(xué)生為中心”。通過(guò)這種開(kāi)放、互動(dòng)的教育模式，學(xué)生不僅拓寬了國(guó)際視野，也增強(qiáng)了解決復(fù)雜全球問(wèn)題的能力。這一經(jīng)驗(yàn)啟示我們，在推進(jìn)思政教育和校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)更加注重開(kāi)放性和互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、案例分析總結(jié)——可行策略與實(shí)踐指導(dǎo)

從上述案例中我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)可行策略與實(shí)踐指導(dǎo)，第一是全方位融合，思政教育應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，通過(guò)多元化的形式和渠道，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的全方位融合和滲透。第二是創(chuàng)新思維，無(wú)論國(guó)內(nèi)外的案例，創(chuàng)新都是提升思政教育與校園文化建設(shè)效果的關(guān)鍵。這要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索新的教育模式和方法，勇于實(shí)踐，敢于突破。第三是學(xué)生參與，學(xué)生是思政教育與校園文化建設(shè)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主體性是提升教育效果的重要保證。第四是反饋與評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于監(jiān)測(cè)思政教育和校園文化建設(shè)的效果、及時(shí)調(diào)整教育策略至關(guān)重要。第五是文化引領(lǐng)，校園文化建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行，通過(guò)豐富多樣的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在深化高校思政教育與校園文化建設(shè)的互動(dòng)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新和開(kāi)放是推動(dòng)二者融合的關(guān)鍵。通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境、增強(qiáng)學(xué)生參與度、建立有效的反饋機(jī)制，可以極大提升思政教育的實(shí)效性和校園文化的活力。未來(lái)，高校應(yīng)更加注重教育模式的創(chuàng)新和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，以培育出更多具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本文系2024年西安培華學(xué)院輔導(dǎo)員工作室（課題編號(hào)：PHFGZ202402）“雛鷹工作室”研究成果。作者單位：西安培華學(xué)院。