文題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

唐代詩(shī)人劉希夷的《代悲白頭翁》中有兩句經(jīng)典名句：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”詩(shī)句通過(guò)對(duì)比的手法，道出了人與自然的易變與永恒。其實(shí)，如果從辯證的角度去看，人、社會(huì)以及大自然，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，又總有一些東西是永恒不變的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

初稿呈現(xiàn)

活在年少 ①

一考生

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。語(yǔ)文老師在解讀這兩句詩(shī)時(shí)說(shuō)，這是以常在常新的事物來(lái)映襯人世的滄桑。可我覺(jué)得，年年歲歲，不僅僅是人不同了，花也不相似了。②

邁入熟悉的街道，兩旁的景色卻已不同。舊時(shí)低矮的店鋪沒(méi)了，取而代之的是一幢幢高樓；一些令人垂涎的小吃店還在，只不過(guò)原先陪我一起品嘗的那些人沒(méi)有了。人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星。③轉(zhuǎn)角回廊處，閉上眼睛，仿佛還能聽(tīng)到那首熟悉的歌謠：“馬蘭花開(kāi)花二十一……”

可惜，只是仿佛，只是好像。

走進(jìn)就讀的小學(xué)，門(mén)衛(wèi)依然熱情地向我打著招呼：“畢業(yè)還來(lái)學(xué)校?。俊蔽倚?yīng)：“是啊?！闭f(shuō)著，我走進(jìn)了四年未見(jiàn)的小學(xué)。校園的基本布局還跟原先一樣，只是教室中的設(shè)備已經(jīng)更換。我走向熟悉的教室，忽然聽(tīng)到了一陣喧嚷。過(guò)去一看，原來(lái)是有小學(xué)生在出板報(bào)。看著他們忙碌的身影，我好像看到了當(dāng)年的自己，看到了當(dāng)年的曉潔、婉冬……當(dāng)年我們也一起出板報(bào)，一起上學(xué)，一起回家……④六年的日子，回蕩的都是幸福。

走進(jìn)初中的大門(mén)，耳中傳來(lái)了《踏浪》的歌聲。那一瞬，漫漫時(shí)光被凝成一首歌的距離。⑤

夢(mèng)里猶記少年事，原來(lái)已是過(guò)往。

直接走過(guò)辦公室，到了教室。教室看得一清二楚，里面全都變了。以前教室里掛著藍(lán)色布窗簾，現(xiàn)在換成了百葉窗；講臺(tái)前的黑板，換成了多媒體教學(xué)儀器；課桌也全部換了，大概學(xué)生人數(shù)少了，單人課桌都分開(kāi)擺放，再?zèng)]有緊挨在一起的桌子。⑥

我笑了笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。

小學(xué)六年，初中三年，九年的時(shí)光靜靜流走。我忽而有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛小學(xué)畢業(yè)只是前天的事情，初中畢業(yè)只是昨天；而今天，人各天涯。⑦

到了高中，一切都變得不一樣了，有壓力，但也有友情。⑧

高中軍訓(xùn)是在軍隊(duì)中度過(guò)的。我們每天一起打鬧，一起玩耍，晚上熄燈之后講故事，聊八卦……一切都是那樣美好。然后，是文理分班，文科班的同學(xué)全離開(kāi)原先的班級(jí)，變成三個(gè)新的班級(jí)。

驀然回首，那些美麗或不美麗的瞬間——有肆意飛揚(yáng)的歡笑，也有壓抑痛苦的哭泣。但漫漫時(shí)光，終將把所有的痛苦和歡笑都凝成回憶中最美的星辰，溫柔地照拂著我的生命。我會(huì)因它們而駐足、回眸。我的花季不會(huì)成為一個(gè)人寂寞的吟唱，因?yàn)樗麄兊呐惆?，我的花季才奏出了最絢爛的樂(lè)章。⑨

那些曾陪著我們哭泣歡笑的人已經(jīng)遠(yuǎn)去，也許此生再無(wú)相見(jiàn)之日?？墒?，他們留下的那些愛(ài)與關(guān)懷卻永不會(huì)逝去。在我驀然回首的剎那，他們就在那里，依舊年輕的眉眼，鐫刻著我們的青春；而我依舊年輕的眉眼，也永遠(yuǎn)鐫刻在他們的青春里。⑩

清冷月色花紛飛，一朝夢(mèng)，兩世分。悲莫悲兮永相離，天亦老，恨難酬。11

①不如改為“仍是少年”更能突出主題。

②綜合全文來(lái)看，這并不是本文所要表達(dá)的主題，且上下兩段之間缺少過(guò)渡，或者說(shuō)少一個(gè)引領(lǐng)下文的語(yǔ)段，需要補(bǔ)上。

③王國(guó)維的詩(shī)詞用于此處不夠妥帖，顯得過(guò)于凄涼和壓抑。

④最好能適當(dāng)添加部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)畫(huà)面感和逼真度。

⑤應(yīng)交代一下《踏浪》的淵源，讓這段話有所著落。

⑥與上文寫(xiě)小學(xué)教室的內(nèi)容略顯雷同，最好換一換內(nèi)容。

⑦語(yǔ)言比較瑣碎，需要潤(rùn)色和打磨，以使整篇文章風(fēng)格一致。

⑧表達(dá)不夠妥當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是有變化，又有不變。

⑨這段抒情需要添加進(jìn)與文章主題相關(guān)的元素，以點(diǎn)明主題，揭示文章的主旨。

⑩語(yǔ)言需要潤(rùn)色，以進(jìn)一步凸顯主題，呼應(yīng)標(biāo)題。

11結(jié)尾的文句與上文氣氛不匹配，過(guò)于低沉壓抑。

【望聞問(wèn)切】

文章展現(xiàn)了作者中小學(xué)時(shí)代的過(guò)往經(jīng)歷，寫(xiě)得文情并茂，但是存在下面幾個(gè)方面的瑕疵：一是整篇文章調(diào)子低沉，氣氛壓抑，多少有些“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意味；二是主旨欠明確，抒情議論部分過(guò)多渲染強(qiáng)調(diào)別離之苦，而對(duì)人生中的“變與不變”缺乏足夠的表現(xiàn)，文章主旨較為隱晦；三是選材和描寫(xiě)略顯瑣碎，需要調(diào)整。

【對(duì)癥下藥】

一是明確文章主旨，凸顯人生中的變化和永恒，描寫(xiě)緊扣主題；二是剔除文中過(guò)于悲觀低沉的文字，使文字充滿(mǎn)青春的朝氣和向上的情緒；三是描寫(xiě)內(nèi)容要富于變化，使文章?lián)u曳多姿，更有美感和節(jié)奏感。

升格展示

仍是少年

一考生

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。語(yǔ)文老師在解讀這兩句詩(shī)時(shí)說(shuō)，這是以常在常新的事物來(lái)反襯人世的滄桑。細(xì)想想，這世界上時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化——不管是人，還是物。但又總有一些東西會(huì)積淀下來(lái)，成為不變的永恒。

這個(gè)假日，少了作業(yè)的拖累，趁著春日暖陽(yáng)，去看看昔日待過(guò)的學(xué)校。

邁入熟悉的街道，兩旁的風(fēng)景卻已更改。舊時(shí)低矮的店鋪沒(méi)了，取而代之的是一幢幢高樓；一些令人垂涎的小吃店還在，只是陪我品嘗的人早已云散。走在街上，閉上眼睛，仿佛還能聽(tīng)到幼時(shí)愛(ài)唱的歌謠：“馬蘭花開(kāi)花二十一……”

可惜，只是仿佛，只是好像。

走進(jìn)就讀過(guò)的小學(xué)，門(mén)衛(wèi)依然熱情地向我打著招呼：“畢業(yè)還來(lái)學(xué)校啊？”我笑應(yīng)：“回來(lái)看看?！闭f(shuō)著，我走進(jìn)了四年未見(jiàn)的小學(xué)，校園基本保持原貌，只是設(shè)施已經(jīng)更新。我走向熟悉的教室，忽然聽(tīng)到了一陣喧嚷。過(guò)去一看，原來(lái)幾位小學(xué)生在出板報(bào)。看著他們有的繪畫(huà)，有的謄抄，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，忙忙碌碌，我好像看到了當(dāng)年的自己，看到了當(dāng)年的曉潔、婉冬……當(dāng)年我們也曾一起出板報(bào)，一起上學(xué)，一起回家……

六年的日子，蕩漾的都是溫馨。

走進(jìn)初中的大門(mén)，耳畔忽然傳來(lái)《踏浪》的歌聲。這首三年初中都被用作上課鈴聲的音樂(lè)響起的瞬間，我仿佛又成了幾年前那個(gè)步履匆匆趕向課堂的少年……

教室還在，課桌還在，我親手種過(guò)花、鋤過(guò)草、澆過(guò)水的花園還在……只是都換了主人。

逝去的歲月，仿佛瞬間。我忽而有一種錯(cuò)覺(jué)，好像小學(xué)畢業(yè)只是前天的事情，初中畢業(yè)只是昨天；而今天，我們又都駛?cè)胄碌母蹫场?/p>

到了高中，一切都變得不一樣了，又似乎一切都沒(méi)改變。新的校園，新的同學(xué)，新的課程；一樣的壓力，一樣的競(jìng)爭(zhēng)，一樣潛滋暗長(zhǎng)的友情……

高中軍訓(xùn)是在軍隊(duì)中度過(guò)的。我們白天一起操練，一起玩耍；晚上熄燈后講故事，聊八卦……然后，是分班，每個(gè)人又加盟了新的集體……再然后，又是日復(fù)一日的學(xué)習(xí)……

驀然回首，一切都悄然改變，一切又似曾相識(shí)。我破繭而出的一所所學(xué)校，已與我漸行漸遠(yuǎn)，但留給我的知識(shí)，早已筑成我前行的路基；我身邊的朋友，總不乏新的面孔，但留給我的幫助和慰藉，卻是一樣堅(jiān)實(shí)和溫暖。漫漫時(shí)光，將把所有的痛苦和歡笑凝聚成回憶中最美的星辰，溫柔地照拂著我的生命。我會(huì)因它們而駐足、回眸。我的花季不會(huì)成為一個(gè)人寂寞的吟唱，因?yàn)樗麄兊呐惆?，我的人生交響?lè)定會(huì)奏出最美的樂(lè)章。

回首人生路，屐痕縷縷，鐫刻著過(guò)往的青春，激蕩著生命的熱情；展望新征程，重新舉步，腳步依然輕快，心跳依然激越……

年年花相似，歲歲人不同。但我們的心，依然年少。

【升格評(píng)析】

升格之后的作文，主旨更加鮮明，凸顯出人生易變，但是青春永在的主題；格調(diào)更加高昂，讓人看到了惜別過(guò)往之后心中溫馨的留存和堅(jiān)定前行的力量；文筆更加精練，剔除掉一些瑣碎的描寫(xiě)和哀傷的渲染，使表達(dá)更精當(dāng)，少了雷同和拖沓，給人一氣呵成之感。