摘 要：高校高質量科研體系是教育強國建設的重要支撐和驅動力。實現(xiàn)高校高質量科研體系建構需要各學校高瞻遠矚地進行宏觀統(tǒng)籌，勇于探索和創(chuàng)新，緊密圍繞四大核心路徑系統(tǒng)性地推進——精準的目標定位、高效的資源整合、數(shù)智技術的全面賦能以及評價體系的科學優(yōu)化，以確立前沿與特色并重的研究方向、形成深度與廣度兼?zhèn)涞膭?chuàng)新團隊、推動效率與質量并進的創(chuàng)新活動、實現(xiàn)成果與成長雙收的科研激勵。

關鍵詞：高質量；科研體系；教育強國

高校高質量科研體系建設要圍繞科技創(chuàng)新，深度融合學術前沿、國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展需要。黨的二十大報告提出，“要加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。以國家戰(zhàn)略需求為導向，集聚力量進行原創(chuàng)性科技攻關。加強基礎研究，突出原創(chuàng)，鼓勵自由探索?！盵1]為此，高校需要加強有組織科研戰(zhàn)略謀劃、明確主攻方向，凝練學科優(yōu)勢，優(yōu)化科研資源分配形式、重構科研成果評價體系等。[2]通過科學管理、卓越學科、頂尖團隊、充足資源及廣泛合作，構建出具備高度創(chuàng)新能力、研究水平和社會影響力的高?？蒲猩鷳B(tài)系統(tǒng)。

目標定位，確立前沿與特色并重的研究方向

目標定位在高校科研發(fā)展中占據(jù)核心導向地位，是高校高質量科研體系建構的首要路徑。目標，作為預期、導向與激勵的集合體，它不僅為高?？茖W研究的方向指明道路，促進其資源高效配置，而且還通過推動教師創(chuàng)新能力提升來實現(xiàn)個人與組織的發(fā)展意圖。那我們不得不思考：高校什么樣的科研目標定位才是科學可行的呢？要回答這個問題，我們需要了解當前高校科研創(chuàng)新體系面臨的問題，進而反思怎么改進科研目標的定位。劉奕群、邱垚（2024年）的研究認為，當前大學在創(chuàng)新實踐中存在基礎研究“掉鏈”、校企合作“單向”、科技交流“踩腳”等問題，[3]即高?？蒲忻媾R多重困境：關鍵行業(yè)基礎研究缺位，校企合作缺乏深度互動，國際科技合作受阻于逆全球化思潮。這些問題也提醒各高校需要重新審視并精準定位科研發(fā)展的目標，形成自立自強、可持續(xù)發(fā)展的研究方向。

1.基礎研究與特色學科結合。高?？蒲械哪繕硕ㄎ徊粌H要緊跟國際學術前沿，開展具有原創(chuàng)性、前瞻性的基礎研究，引領科技、文化、經濟、教育的進步；而且也要深入挖掘學校自身優(yōu)勢領域，結合地域、文化、行業(yè)、學科特色，形成獨具一格的研究方向，實現(xiàn)差異化發(fā)展的目標設置。

具體目標思考方面，高校應深入融合基礎研究與自身特色學科的發(fā)展確立研究方向。首先，思考特色學科引領基礎研究來確立方向。利用特色學科在某一領域的深厚積累，引導基礎研究的方向，使其在特定領域內形成獨特的研究優(yōu)勢和理論創(chuàng)新。其次，思考基礎研究反哺特色學科來確立方向。通過基礎研究的深入探索，為特色學科提供新的理論支撐和視角，促進其學術水平的持續(xù)提升和學科邊界的拓展d07e2b1df4cb8ef1a744ea0255f9244b。再次，思考跨學科融合創(chuàng)新來確立方向。鼓勵基礎研究與特色學科之間的跨學科交叉融合，催生新的研究方向和增長點，提升學校整體科研創(chuàng)新能力。

2.應用研究與特色開發(fā)結合。高?？蒲械哪繕硕ㄎ粦獙醚芯颗c地方特色資源開發(fā)、產業(yè)發(fā)展需求緊密結合，推動科技成果的快速轉化和產業(yè)化應用。具體目標應著重思考：確立特色產業(yè)技術支撐的目標，針對地方特色產業(yè)的發(fā)展需求，開展應用技術研究，提供關鍵技術解決方案，助力產業(yè)升級和轉型；確立特色產品開發(fā)的目標，依托高校科研資源，開發(fā)具有自主知識產權的特色產品，提升產品附加值和市場競爭力；確立產學研深度融合的目標，加強與地方政府、企業(yè)和科研機構的合作，促進科技成果的快速轉化和應用。

3.特色研究與協(xié)同創(chuàng)新結合。高?？蒲械哪繕硕ㄎ贿€應強化特色研究領域的協(xié)同開發(fā)能力，通過整合校內外資源，形成協(xié)同創(chuàng)新的合力，推動特色研究領域的快速發(fā)展。具體目標的設立包括：建立協(xié)同研究平臺的目標，通過搭建特色研究領域的協(xié)同研究平臺，吸引校內外優(yōu)秀科研團隊加入，共同開展前沿研究和關鍵技術攻關；建立資源共享與優(yōu)勢互補的目標，實現(xiàn)科研資源、數(shù)據(jù)信息和研究成果的共享，發(fā)揮不同團隊和機構的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補的協(xié)同創(chuàng)新格局；建立成果轉化機制的目標，優(yōu)化資源配置，明確轉化流程，提升轉化效率，促進科技成果與市場需求對接，確?？蒲谐晒行мD化為經濟和社會效益。

資源整合，形成深度與廣度兼?zhèn)涞膭?chuàng)新團隊

資源整合及其高效利用是高校科研體系建設的重要方面，可以有效促進高校科研創(chuàng)新團隊在深度與廣度上的協(xié)同發(fā)展，加速科研突破與創(chuàng)新成果的產出。習近平總書記在科學家座談會上的講話中強調：“整合優(yōu)化科技資源配置?！薄耙葑?chuàng)新體系建設，進行優(yōu)化組合，克服分散、低效、重復的弊端?！盵4]高校作為創(chuàng)新的主陣地，需要充分發(fā)揮學校統(tǒng)籌和科研管理的重要作用，有序組織，調動各方積極性，發(fā)揮科研團隊的優(yōu)勢與協(xié)作的力量，形成戰(zhàn)略力量。資源配置的理想目標是資源在每種用途和每個人之間實現(xiàn)最優(yōu)配置，此時資源配置兼具高效與公平的雙重特性，促進實現(xiàn)經濟理想和道德理想的統(tǒng)一。[5]因此，高校在具體資源整合的過程中，需要克服低效能與不公平問題，縱橫結合，既要縱向深化內部資源，提升學科深度；還要橫向跨學科合作，拓寬資源廣度。

1.縱向整合，促進創(chuàng)新團隊專業(yè)縱深發(fā)展。高校資源整合從縱向上來講，意味著通過學校內部資源的配置與優(yōu)化組合，促使每一個科研創(chuàng)新團隊在某一核心領域或方向上深入挖掘，形成專業(yè)化的研究梯隊，從而在該領域內達到國際國內前沿水平，實現(xiàn)理論創(chuàng)新和技術突破。這種深度的積累不僅增強了團隊的專業(yè)競爭力，而且也為后續(xù)的高水平科研成果產出奠定了基礎。

具體來講，高校需要結合學校特色和學科優(yōu)勢，明確團隊的核心研究領域和方向，確保研究具有前瞻性和創(chuàng)新性；合理布局研究團隊的人員結構，形成老中青相結合的梯隊，確保團隊在經驗、能力和創(chuàng)新力上均衡發(fā)展；加大對青年科研人員的培養(yǎng)力度，通過“師徒”制度、科研項目資助等方式，提升他們的科研能力和水平；配合積極的資源支持和評聘優(yōu)惠政策，鼓勵團隊內部成員之間的合作與交流，增強每一個成員的科研積極性和創(chuàng)造力。

2.橫向整合，促進創(chuàng)新團隊協(xié)同融合發(fā)展。高校資源整合從橫向上來講，要加強不同學科、不同領域乃至不同機構之間的合作與交流，使得創(chuàng)新團隊能夠跨越傳統(tǒng)界限，開展跨學科、跨領域的合作研究。教育部、財政部《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》明確提到了跨學科、跨領域協(xié)同創(chuàng)新的重要性。文件強調了通過校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國際合作協(xié)同等模式，以學科交叉融合為導向，推動資源配置和協(xié)同創(chuàng)新機制的發(fā)展。這樣的合作不僅拓寬了研究視野，激發(fā)了新的研究思路和方法，而且還促進了研究成果的多元化和應用廣泛性。通過整合多樣化的資源和知識，創(chuàng)新團隊能夠針對復雜的社會問題或技術挑戰(zhàn)，提出綜合性的解決方案，實現(xiàn)科技成果的有效轉化和社會價值的最大化。

整體來看，不同類型高校的科研資源整合還有許多方面需要思考，積極創(chuàng)新路徑和方法，落實縱橫聯(lián)合的整合思路。例如：在教育科研方面，田學軍（2020年）在研究中指出，聚焦教育科研的許多高?；蚪M織，協(xié)同高效的科研組織模式和運行機制尚未形成。不少教育科研院所、高等學校、基層教研單位、學術社團基本還處于單打獨斗的狀態(tài)，沒有形成全國教育科研戰(zhàn)線的整體戰(zhàn)斗力。[6]因此，各高?？蒲袌F隊需要積極通過深入整合內部資源，聚焦核心領域，強化專業(yè)積累，可以推動團隊在特定研究方向上不斷突破，形成深厚的專業(yè)底蘊和競爭優(yōu)勢；還需要通過打破界限，加強跨地域、跨學科、跨領域乃至跨機構的合作，促進資源共享與互補，激發(fā)創(chuàng)新思維，共同應對復雜挑戰(zhàn)，實現(xiàn)團隊間協(xié)同創(chuàng)新與融合發(fā)展。

技術賦能，推動效率與質量并進的創(chuàng)新活動

數(shù)智技術在科研管理和科研活動中的作用越來越受到人們的重視，是提升高?？蒲畜w系質量的關鍵路徑。2023年3月，科技部啟動“人工智能驅動的科學研究”專項部署工作。會議專家指出，“人工智能驅動的科學研究”已成為全球人工智能新前沿。需要進一步加強系統(tǒng)布局和統(tǒng)籌指導，以促進人工智能與科學研究深度融合、推動資源開放匯聚、提升相關創(chuàng)新能力。[7]為了順應數(shù)字時代帶來的發(fā)展機遇，高?？蒲腥藛T需要充分利用數(shù)智技術輔助學術研究，高校需要充分利用數(shù)智技術驅動高?？蒲泄芾砀母飫?chuàng)新。一方面，數(shù)智技術有利于提高科學研究的可及性，[8]提升科研效率與創(chuàng)新能力，促進資源共享與跨學科合作，加速科研成果轉化；另一方面，數(shù)智技術有利于提高科研管理效率與水平，促進科研資源的優(yōu)化配置和高效利用，為培養(yǎng)高水平科研人才和推動社會進步提供強大動力。

1.科研管理技術賦能，提高管理者服務技能和水平。高?？蒲泄芾硪e極適應數(shù)智時代的新要求，將大數(shù)據(jù)技術運用于科研數(shù)據(jù)的采集、儲存、挖掘、分析、利用全過程，創(chuàng)新科研管理模式，為科研管理工作的開展和科研成果的不斷創(chuàng)新提供有力保障。[9]具體來講，健全數(shù)字化科研管理系統(tǒng)，實現(xiàn)項目、成果、評聘全流程的信息化管理，簡化流程、提高效率。引入先進的數(shù)據(jù)分析工具，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等，對科研數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，協(xié)助發(fā)現(xiàn)新的研究方向和趨勢。利用數(shù)據(jù)可視化技術，將復雜的科研數(shù)據(jù)轉化為直觀的圖表和圖像，幫助科研人員更好地理解數(shù)據(jù)，提高研究效率。建立數(shù)字化學術交流平臺，定期舉辦學術會議、研討會等活動，促進科研人員之間的交流與合作，激發(fā)創(chuàng)新靈感。加強科研管理人員的培訓，提高其信息化管理能力和科研管理水平，推動科研管理的規(guī)范化、科學化。

2.科研活動技術賦能，提高研究者學習力和創(chuàng)新力。高?？蒲腥藛T也要順應時代發(fā)展將數(shù)智技術應用于科學研究活動之中。數(shù)智技術給研究者帶來認識論和方法論的啟示，有利于拓寬研究視野與深度，提高研究效率和能力。具體來講，高校研究人員可以引入自動化實驗設備、數(shù)據(jù)分析軟件和人工智能算法，減少重復性勞動，提高數(shù)據(jù)處理和分析的效率和準確性。利用機器學習和深度學習技術，對大量實驗數(shù)據(jù)進行快速分析和預測，發(fā)現(xiàn)潛在的研究方向和規(guī)律。利用云計算服務，實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的遠程存儲、共享和協(xié)作，提高數(shù)據(jù)的安全性和可訪問性。通過大數(shù)據(jù)分析平臺，對科研數(shù)據(jù)進行深度挖掘和關聯(lián)分析，揭示復雜科學問題背后的規(guī)律和機制。整合和共享實驗設備、儀器、試劑等科研資源，減少資源浪費，提高資源利用效率。通過科研智能化交流平臺，促進科研人員之間的交流與合作，拓展自身的研究知識與技能。

評價優(yōu)化，實現(xiàn)成果與成長雙收的科研激勵

科研評價是高?？蒲畜w系內涵建設的又一重要方面。通過構建科學、差異化的評價體系，可以促進高?？蒲袆?chuàng)新與質量提升。當前的科研評價指標多聚焦于量化指標，無論是科研人員與科研機構的科研考核與評聘，還是科研成果質量與影響力評估，均是圍繞著評價客體的“量化成果”展開的。量化評價雖能減少人為干擾，實現(xiàn)一定客觀性，但其標準受評價者價值取向影響，難以普適且全面反映成果價值和研究者水平。

高校科研評價要著力克服量化評價的不足，宋歌（2017年）的研究認為，科研評價指標體系中應確立不同的評價維度，且每個維度下都具有豐富的指標；應明確每種科研指標所表征的維度；評價時宜綜合采用多種指標；重視區(qū)分創(chuàng)新擴散階段的融合評價。[10]王興山、劉輝（2020年）的研究認為，科研評價須綜合量化與質性方法，以更全面、客觀的評估科研成果，包括科研評價一般性原則的研究、可操作性評價方法的研究、對評價體系的檢驗研究等四個方面。[11]基于以上認識，高?？蒲性u價應加強多元評價的維度考量，建立以公平、質量、貢獻為中心導向的科研評價機制，突出科研評價的激勵、培育作用。

1.加強科研評價體系的綜合性。高?？蒲性u價體系的綜合性建構主要從以下三個方面進行加強：首先，加強多維度分類評價體系建構。強調針對不同學科特性構建差異化的評價框架，設置各異的評價側重點與權重，確保評價體系的全面性和精準性。特別要平衡指標分配與等值測算，避免“一刀切”與“假公正”問題。其次，加強質化與量化融合機制建構。注重將科研成果的數(shù)量與質量并重，既認可量化指標，如項目、論文、著作、獲獎、專利等，又深入評估科研成果的實質性貢獻，如創(chuàng)新性、國際影響力及社會效益等。通過完善同行評審制度，引入專家信譽機制，確保評價的專業(yè)性與公正性，提升科研評價的整體質量。再次，加強動態(tài)反饋與前瞻性評價模式建構。倡導建立靈活的反饋機制，及時收集并響應各方反饋，不斷優(yōu)化評價流程與方法，以適應科研發(fā)展的動態(tài)變化。強調對科研成果的長期效益與潛在價值的重視，利用技術手段對科研成果進行全面、深入的分析預測，鼓勵科研人員開展具有前瞻性和戰(zhàn)略性的研究。

2.強化科研評價的激勵性。高?？蒲性u價要注重社會價值引導和激勵。首先，評價要融合成果質量與個人成長。將科研成果的質量與教師職業(yè)生涯發(fā)展緊密相聯(lián)，確保評價不僅關注成果本身，更重視教師在科研過程中的專業(yè)成長與能力提升。通過正向反饋機制，鼓勵教師追求高質量科研，同時增強其自我實現(xiàn)感和成就感。其次，評價要增強精神激勵。除了傳統(tǒng)的科研經費和獎金獎勵外，設立多層次的學術榮譽獎項，如“年度科研之星”“創(chuàng)新貢獻獎”等，以表彰優(yōu)秀科研人員和團隊，提升其學術地位和社會影響力。這種精神層面的激勵有助于增強科研人員的歸屬感和榮譽感。再次，評價要增強個性化激勵。針對不同階段和需求的科研人員，設計個性化的激勵措施。為青年科研人員提供定制化的培訓計劃和國際交流機會，促進其快速成長；對資深科研專家則賦予更多科研自主權和決策權，激發(fā)其創(chuàng)新活力。

3.增強科研評價的服務功能。高?？蒲性u價，其本質并非僅僅局限于作為推動科研成果產出的行政手段或要求；更深層次上，它是對一種服務理念的彰顯與踐行。對于科研管理者而言，科研評價體系建構與執(zhí)行的過程也是一個科研服務體現(xiàn)的動態(tài)過程。首先，管理者構建科研體系要進行充分的調研和規(guī)劃，確立科學合理的評價標準和執(zhí)行辦法，讓研究者內心支持科研建設，積極樂觀地投入到研究工作中。其次，管理者在執(zhí)行科研評價的過程中，要提供高效管理與支持服務。通過采用數(shù)字化、信息化手段，優(yōu)化科研管理流程，提升管理效率，減少科研人員非研究性負擔，讓其更專注于科研工作本身。再次，管理者要根據(jù)科研評價的結果，對科研規(guī)劃、資源配置、技術采用、評價操作等進行動態(tài)調整，為科研人員提供更加務實、愉快、自由的研究空間，激勵他們健康發(fā)展、大膽積淀、勇于創(chuàng)新。

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（作者單位：四川師范大學人文社科處）

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