為做好青少年校園足球的推廣普及工作，為足球競技人才打牢塔基，教育部等七部門在足球人才的縱向升學，橫向流動上著重發(fā)力，出臺《教育部等七部門關于加強和改進新時代青少年校園足球工作的實施意見》正式印發(fā)（以下簡稱《意見》），對暢通青少年校園足球人才成長給出了指導性工作方案。

一是明責?！兑庖姟诽岢隽恕巴晟魄嗌倌昵騿T成長通道”“健全足球人才培養(yǎng)和訓練體系”“校園足球人才升學、職業(yè)化發(fā)展通道進一步暢通”。校園足球是青少年球員培養(yǎng)體系的重要組成部分，在普及的基礎上還要關注有足球天賦的學生，為他們提供上升通道；打造良好的訓練環(huán)境，完善校園足球訓練體系建設；與職業(yè)俱樂部、足協(xié)等多元主體協(xié)同工作，共同構(gòu)建青少年成長的“金字塔”發(fā)展體系。

二是固基。首先要固定“金字塔”的足球人口基數(shù)。足球人口擴大是校園足球改革的重要成果，《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出在2025年持續(xù)要建成5萬所足球特色學校，穩(wěn)步擴大足球人口。在提高足球人口規(guī)模的同時，《意見》對基礎層面的質(zhì)量提出了要求?！兑庖姟芬宰闱蛘n教學和評價改革為突破口，提出基礎層面開展足球教學的要求，實現(xiàn)了足球課程與其他課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，探索基礎階段足球教學上實現(xiàn)教、練、賽的經(jīng)驗，建立基礎階段足球高質(zhì)量教學模式，為其他項目的開展提供了教學實踐案例。

三是聯(lián)網(wǎng)?！兑庖姟芬笤趨^(qū)域內(nèi)按高中、初中、小學 1∶3∶6 的比例，優(yōu)化對口升學布局，推動地區(qū)、城鄉(xiāng)校園足球特色學校均衡發(fā)展。通過合理規(guī)劃布局形成全國的校園足球人才發(fā)展“局域網(wǎng)”，再通過“充分利用信息技術”“數(shù)據(jù)貫通、信息共享”將“局域網(wǎng)”連接起來，各級學校形成合力，為選拔校園足球高水jCqMorMOCfLAqovx8+/kqtWJM7y82R5bfZpZ2EzUGgo=平人才提供扎實的基礎。

四是流動?！兑庖姟分兄赋觯骸敖∪@足球人才成長體系”“完善校園足球人才招生政策，研究出臺青少年球員在升學錄取時跨學區(qū)合理流動政策；選取部分市縣試點，允許小學生、初中生升學時隨校隊分別在縣域內(nèi)、市域內(nèi)成建制流動。在部分地區(qū)中學試點組建足球特色班，允許試點學校在省域內(nèi)招收具有足球特長的學生?！睂W生中有天賦的球員可以進入校隊，其中優(yōu)秀的球員還會被選入特色班或者有高水平訓練體系的學校，還可以參加青訓中心、體校、社會青訓機構(gòu)高水平訓練，形成了多種訓練體系協(xié)同的高水平訓練機制。在初中和高中升學時進行了第二階段與第三階段的選材，既實現(xiàn)了高水平訓練體系中球員的流動，也實現(xiàn)了高水平球員的不斷集中。在選才的過程中有天賦的學生進入訓練體系，而沒有達到要求的學生重新回到學校的教學體系中，盡可能避免被專業(yè)系統(tǒng)淘汰后學生失去教育機會的風險。

五是開路。在傳統(tǒng)的校園足球人才發(fā)展中，初中是校園足球人才流失的重要學段，高中階段校園足球高水平球隊升到大學后，職業(yè)化道路基本無望，也失去了參加高水平訓練的動力。針對這兩個問題《意見》要求“建立小學、初中、高中、大學相互銜接的升學體系”，一定程度上緩解了初中學生和家長擔心學訓沖突導致學業(yè)受到影響，無法升入高中的顧慮?！兑庖姟芬蟆斑M入職業(yè)俱樂部梯隊和一線隊的高中生、大學生可保留學籍。有序擴大高校特別是‘雙一流’高校足球高水平運動隊招生BWp+T0Bq97u9PMIDbDgUcls5mXJgWaMGpRNz7gTZZIs=規(guī)模?！边@解決了高中校園足球運動員升學困難，以及進入職業(yè)俱樂部與學業(yè)沖突的問題。

《意見》在解決好足球人才成長縱向升學路徑的同時，還對橫向流動提出解決方案。《意見》提出要建設“新型足球?qū)W?！薄爸С址蠗l件的公辦體育運動學校、中等職業(yè)學校轉(zhuǎn)型為新型足球?qū)W校，建設成為九年一貫制學校或完全中學；研究論證‘3+4’貫通培養(yǎng)機制?！毙滦妥闱?qū)W校提供了高水平的訓練環(huán)境，九年一貫制學校或完全中學教學體系也保證了訓練的系統(tǒng)性。《意見》提出建立“3+4”貫通培養(yǎng)機制，這是校園足球人才上升的高考路徑外新的探索，通過職業(yè)教育體系解決精英球員的完整的教育體系。

六是融合。在賽事方面，“各級教育部門會同體育部門、足球協(xié)會在確定中國青少年足球聯(lián)賽時間后，制定當?shù)馗黝惒煌嗌倌曩愂碌母傎惾諝v，定期發(fā)布轄區(qū)內(nèi)校園足球賽事活動目錄”，這兩項措施從根本上扭轉(zhuǎn)了青少年賽制混亂的局面，能確?！百愔品€(wěn)定、層級分明、銜接緊密、安全有序的競賽體系”的形成。同時，在訓練中推進“滿天星”訓練營與中國足協(xié)青訓中心合作共建，統(tǒng)籌布局，資源共享，能在高水平人才培養(yǎng)上形成足球協(xié)會與教育部門之間的合力。

打造青少年足球人才成長的“金字塔”發(fā)展模型是一個復雜、系統(tǒng)的工作，《意見》指明了工作的方向，也提出工作的具體要求，但要校園足球“成為中國足球事業(yè)發(fā)展的重要支撐力量”，還需要相關單位的合力和各級學校努力與責任擔當。相信校園足球明天會更好，校園足球青少年人才也一定會步上“世界杯”的賽場。