国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

嵌入式教學(xué)在學(xué)前融合教育中的應(yīng)用

2024-11-02 00:00:00毛玙婷

摘要:嵌入式教學(xué)是指在學(xué)前兒童的日常活動或?qū)W習(xí)活動中有意識地嵌入個別化的教學(xué)計劃的教學(xué)干預(yù)方法。一個完整的嵌入式教學(xué)包括三個部分:前事策略,兒童行為,結(jié)果策略。文章中就嵌入式教學(xué)的三個部分中的每個部分提出建議,首先制訂前事策略時需要遵循兒童發(fā)展規(guī)律和教學(xué)的過程與環(huán)境,其次選擇合適的目標(biāo)行為并及時對兒童行為進(jìn)行記錄總結(jié),最后實施結(jié)果策略時可以通過提示和示范對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)并通過強(qiáng)化增加目標(biāo)行為的次數(shù)。文章簡單論述了嵌入式教學(xué)對兒童的社會領(lǐng)域、動作領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域的各方面的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:融合教育 學(xué)前融合教育 嵌入式教學(xué)

隨著特殊教育理論的不斷發(fā)展和研究的進(jìn)一步深入,融合教育的重要作用受到了各方面人士一致的肯定,融合教育為了特殊教育發(fā)展的重要趨勢。學(xué)前階段在特殊兒童的發(fā)展中起著舉重若輕的作用。而在融合教育現(xiàn)實的實施過程中,如何做到既滿足特殊兒童發(fā)展中的特殊需求又能夠同時促進(jìn)普通兒童的發(fā)展,成為了融合教育研究的重要問題。嵌入式教學(xué)則為融合教育中出現(xiàn)的這一問題提供了有效的解決方案,并且這一方法已經(jīng)在國內(nèi)外的學(xué)前融合教育中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、嵌入式教學(xué)的應(yīng)用

一個完整的嵌入式教學(xué)包括三個部分:前事策略,兒童行為,結(jié)果策略。嵌入式教學(xué)又有核心的四大要素:目標(biāo)制訂,實施場景,教學(xué)策略和教學(xué)效果評價與追蹤。[1]

在前事策略部分,主要包括實施場景和教學(xué)策略兩個主要的要素。教師在進(jìn)行前事策略時要注意指令的下達(dá),偏好物的提供,環(huán)境的安排還有選擇的提供這四個部分。教師要將指令不落痕跡地融入教學(xué)過程之中,注意兒童感受,并且還要觀察兒童的反應(yīng)對指令實時進(jìn)行調(diào)整,提供給兒童他喜好的事物。[2]在實施場景方面,嵌入式教學(xué)還需要盡可能融入教學(xué)環(huán)境,盡量選擇特殊幼兒喜好的事物。要做到這點,首先教師需要充分了解融合班級的一日活動的主要內(nèi)容,其次要選擇幼兒喜歡的并且在教學(xué)實施的過程中容易嵌入的嵌入式教學(xué)場景,準(zhǔn)確把控嵌入教學(xué)的時機(jī)。在教學(xué)策略的選擇方面教師應(yīng)該需要綜合考慮幼兒的類型、發(fā)展水平和教育目標(biāo)等各方面因素,根據(jù)教學(xué)實施的實際情況靈活調(diào)整不合適的不匹配的教學(xué)策略。

在兒童行為方面,首先是要制訂適合的目標(biāo)行為。嵌入式教學(xué)實施前要對特殊兒童的總體情況進(jìn)行綜合評估,包括幼兒能力、喜好等因素。以此為依據(jù)有針對的制訂教學(xué)計劃。此外,融合教育要求特殊兒童和普通兒童一同接受教育,這就要求將特殊兒童教學(xué)目標(biāo)與普通班級教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,使特殊兒童和普通兒童都能得到發(fā)展和進(jìn)步。第二,在兒童做出行為后,教師要仔細(xì)觀察兒童的行為,并且判斷兒童的行為是否正確,再為此選擇不同的指導(dǎo)策略,促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

在結(jié)果策略方面,教師要根據(jù)兒童反應(yīng),調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃。當(dāng)幼兒未能正確反應(yīng)時,教師可以給予一些輔助提示例如間接的口語或手勢等幫助兒童做出目標(biāo)反應(yīng)。而當(dāng)幼兒達(dá)到目標(biāo)反應(yīng)時,教師應(yīng)該提供幼兒喜歡的刺激因素強(qiáng)化幼兒的正確行為。而且對于幼兒的教學(xué)效果的評價,需要將實時評價與長期追蹤評價結(jié)合起來,確保教學(xué)的有效性,提高教學(xué)的長時效應(yīng),調(diào)整教學(xué)計劃。

二、嵌入式教學(xué)的作用

嵌入式教學(xué)對學(xué)前特殊兒童的認(rèn)知、動作社會領(lǐng)域都有不可忽視的促進(jìn)作用,為融合教育發(fā)展困境提供了一條行之有效的方法。

(一)促進(jìn)學(xué)前特殊兒童認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展

嵌入式教學(xué)能極大地推進(jìn)特殊兒童認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展。首先在語言技能方面,嵌入式教學(xué)可通過為特殊兒童提供溝通交流的機(jī)會等措施來有效提升兒童的語言和識字水平,促進(jìn)其口語能力的發(fā)展。在概念方面,嵌入式教學(xué)可以促進(jìn)特殊兒童對概念的理解,可以幫助幼兒對數(shù)的概念和一些相關(guān)事物的概念進(jìn)行理解,還可以幫助兒童理解事物命名和分類。同時嵌入式教學(xué)通過多次訓(xùn)練有效增強(qiáng)特殊兒童的記憶力。

(二)推動學(xué)前特殊幼兒社會性發(fā)展

在各類教學(xué)目標(biāo)中,嵌入式教學(xué)和學(xué)前特殊兒童社會領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)匹配度最高,也是最適合進(jìn)行嵌入式教學(xué)的領(lǐng)域。嵌入式教學(xué)可以推動班級中特殊兒童的社會性發(fā)展,增加他們與其他幼兒交流談話的機(jī)會,其能讓特殊兒童樂意與他人互動,發(fā)展其社會性行為。同時,還能促進(jìn)融合教育中的普通兒童的社會性發(fā)展。

(三)促進(jìn)學(xué)前特殊幼兒動作技能的習(xí)得

嵌入式教學(xué)可以幫助幼兒習(xí)得動作技能。教師通過設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)行為,在通過一定的教學(xué)策略,能引導(dǎo)特殊兒童模仿他人動作,還能促進(jìn)其發(fā)展簡單的動作如根據(jù)指令做動作、開關(guān)設(shè)備、抓握小物品等。[3]

鑒于嵌入式教學(xué)在國際上得到了廣泛的應(yīng)用。嵌入式教學(xué)的推廣與應(yīng)用對解決我國融合教育的發(fā)展,促進(jìn)我國學(xué)前融合教育的進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn):

[1]劉廷廷,朱宗順.嵌入式教學(xué)及其在學(xué)前融合教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代特殊教育,2018(11):27-31.

[2]馮丹丹,張樹東.學(xué)前特殊兒童隨班就讀的教學(xué)模式探討——嵌入式教學(xué)與通用教學(xué)設(shè)計的結(jié)合[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2021,41(01):13-17.

[3]劉廷廷. 嵌入式教學(xué)對特殊兒童遵守生活常規(guī)的影響[D].浙江師范大學(xué),2019.

作者簡介:毛玙婷(2001—),女,漢族,四川成都人,哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2022級在讀研究生,碩士學(xué)位,專業(yè):教育學(xué)原理,主要研究方向:教育基本理論

容城县| 东阳市| 临泉县| 杭锦旗| 黔西县| 赣榆县| 营山县| 葫芦岛市| 商河县| 巫山县| 惠来县| 革吉县| 乌恰县| 宁波市| 临西县| 玛曲县| 塘沽区| 平遥县| SHOW| 昌都县| 文化| 临夏市| 湖南省| 莱阳市| 柳林县| 桃江县| 承德市| 丁青县| 县级市| 民丰县| 醴陵市| 格尔木市| 华容县| 平塘县| 大港区| 绥棱县| 武宣县| 新宁县| 永州市| 义乌市| 元朗区|