摘要：本文就中職計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。主要講述了創(chuàng)新的含義，分析了中職計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)，國家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日漸突顯。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、嘗試和解決問題。

一、創(chuàng)新的定義

創(chuàng)新，指人的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)具有創(chuàng)造性，有不同于別人或超越自我的獨(dú)到的見解。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種教育理念和方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、問題解決能力和實(shí)踐技能。這種學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、嘗試新方法，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

中職計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是以教學(xué)目標(biāo)為中心，兼顧教學(xué)過程的各個(gè)因素，得出創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的整體方案。

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的差異之處，除了基本理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，主要還體現(xiàn)在其具體的教學(xué)設(shè)計(jì)上。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)其特色、適合計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐的要求，成為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。鑒于創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，其設(shè)計(jì)需要遵循一定的步驟，步驟如下。[1]

（一）分析學(xué)情，創(chuàng)設(shè)問題情境。首先要有的放矢，教師羅列出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，明確創(chuàng)新性學(xué)習(xí)所要完成的教學(xué)任務(wù)，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，然后再進(jìn)一步確定這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相關(guān)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境。適當(dāng)?shù)那榫晨梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐意義的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過解決真實(shí)世界的問題來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用程序解決校園內(nèi)的實(shí)際問題，如成績管理系統(tǒng)、智能打卡系統(tǒng)等。

（二）明確問題。根據(jù)整體設(shè)計(jì)，確定幾個(gè)問題進(jìn)行探討。應(yīng)著重注意以下幾個(gè)方面：首先，應(yīng)考慮與以往知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度，以便學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)遷移來解決問題。其次，題目要能突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。再次，學(xué)生自主選擇和老師指導(dǎo)相結(jié)合。最后，問題要有實(shí)際意義，計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)是與生活緊密相關(guān)，教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該生活化，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)以致用，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)注重實(shí)踐，通過項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而更深入地理解和掌握。

（三）團(tuán)隊(duì)合作。俗話說，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)通常需要團(tuán)隊(duì)合作。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、分享想法和協(xié)同解決問題。只有通過合作，才能取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。可劃分學(xué)習(xí)小組，給予任務(wù)之前確立分組。讓小組成員各盡其責(zé)，減少不必要的內(nèi)部消耗，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如課上可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，模擬一些編程挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)頁制作比賽，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?？梢栽O(shè)立不同難度級(jí)別的挑戰(zhàn)題目，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題，同時(shí)提升他們的創(chuàng)新能力。[2]

（四）自主探索。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)不僅在課堂上，也可以在課外，并能更好地體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，可以設(shè)計(jì)開放式問題與研究，讓學(xué)生自由選擇研究方向并進(jìn)行深入探究。這種設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。自主探索可以促進(jìn)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思維，是一種個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程，讓每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)和反思，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試、失敗、學(xué)習(xí)再嘗試，從而不斷提升自己的能力和成就感。

（五）技術(shù)支持。技術(shù)支持設(shè)計(jì)主要在于給學(xué)習(xí)者提供有效的資源幫助和學(xué)法指導(dǎo)。教師要提前布局，哪個(gè)問題適合用哪種方法去解決，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，少走彎路。教師應(yīng)給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有很多種，可以是文字資料，可以是音頻資料，還可以是視頻資料。除課本外，教師可以制作一些助學(xué)小視頻，另外，提供一些專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站也可以豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。教師應(yīng)在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的過程中給予具體的指導(dǎo)，以采取多樣的操作方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)渠道，提取相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)，并進(jìn)行整合，形成自己的解決問題的思路。學(xué)生遇到無法獨(dú)立攻克的問題，教師可以提供多樣化、便捷化的支持，比如微信、技術(shù)交流群、電子郵件等。

（六）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)給學(xué)生反饋和評(píng)估是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)自己的了解往往帶有主觀色彩。通過評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生可以更客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。哪些地方值得肯定，哪些地方需要改進(jìn)，及時(shí)反思，調(diào)整方向。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)具有多樣性。計(jì)算機(jī)課程不僅僅是學(xué)知識(shí)，做題，還要?jiǎng)邮植僮?，解決實(shí)際問題。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)不能光盯著結(jié)果看，要關(guān)注過程。解決問題的時(shí)間、方法、效率等，都要綜合評(píng)價(jià)。[3]

以上是中職計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的全部步驟，這些基本步驟為教師進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)提供了一定的指導(dǎo)和依據(jù)。但在創(chuàng)新性教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活借鑒這些基本的步驟，根據(jù)教材的設(shè)計(jì)、學(xué)生現(xiàn)階段的水平開展，以便達(dá)到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冉.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的探討[J].教育信息化，2004（2）：2.

[2]劉智運(yùn).創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：面向21世紀(jì)的學(xué)習(xí)理論[J].機(jī)械工業(yè)高教研究，2000（3）：1-5.

[3]徐英俊.職教教師基本教學(xué)能力探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（7）：2.