摘 要：新時代教育背景下，加強市級教育城域網建設具有重要意義。探討市級教育城域網建設的意義，分析市級教育城域網建設中存在的問題，在此基礎上，結合實際提出市級教育城域網建設的策略，旨在為推進教育城域網建設提供相關參考，助力教育信息化和現(xiàn)代化建設。

關鍵詞：教育城域網；教育信息化；教育公平

《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》提出了建設教育專網和升級校園網絡的目標，到2025年，基本形成結構優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設，實現(xiàn)長期、全面的發(fā)展。市級教育城域網作為教育信息化的重要組成部分，在縮小數(shù)字鴻溝、促進教育公平、構建綠色安全的網絡空間等方面具有重要意義。本文對市級教育城域網的建設進行深入探討，以期為教育改革發(fā)展提供助力。

一、市級教育城域網建設的意義

（一）縮小數(shù)字鴻溝

市級教育城域網的建設能推進優(yōu)質教育資源的共享。在過去，由于經濟發(fā)展水平的不均衡，一些地區(qū)的教育資源相對匱乏，尤其是偏遠地區(qū)，往往難以享受到與城市相同的優(yōu)質教育資源。而教育城域網通過高速網絡連接各個學校和教育機構，能打破地域限制，使優(yōu)質教育資源在更大范圍內流通和共享，這不僅能提高教育的質量和效率，也能為更多學生提供接受優(yōu)質教育的機會［1］。市級教育城EAcEzLxH9aji4zQyXDn4aw==域網建設還能夠推動教育信息化的發(fā)展。隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，教育信息化已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。市級教育城域網作為教育信息化的基礎設施，能夠為教育領域的信息化應用提供強有力的支持。通過市級教育城域網，學校可以更加便捷地運用在線教育、遠程教學等新型教育模式，進一步提升教育教學的質量和效率。

（二）促進教育公平

市級教育城域網的建設，能打破教育資源地域性的限制，將優(yōu)質教育資源通過網絡平臺進行匯集和共享，使每一個學生都能夠平等地獲取知識和信息。市級教育城域網通過高速網絡連接，能將各類教育資源庫、在線學習平臺、教育管理系統(tǒng)等整合在一起，形成一個龐大的教育資源共享平臺。在這個平臺上，學生可以自由選擇適合自己的學習資源和課程，實現(xiàn)個性化學習；教師可以通過網絡進行教學和輔導，提高教學效率和質量；學校管理者則可以通過網絡平臺進行教育管理和決策，優(yōu)化資源配置和使用。通過網絡平臺，城鄉(xiāng)學?？梢怨蚕斫虒W資源和教學信息，這能縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距；學生能得到更多的學習機會和選擇空間，享受到優(yōu)質的教育資源和服務。

（三）構建綠色安全的網絡空間

首先，市級教育城域網建設能為構建綠色安全的網絡空間提供堅實的技術支撐。通過引入先進的網絡安全技術和設備，教育城域網能夠實現(xiàn)對網絡流量的有效監(jiān)控和管理，及時發(fā)現(xiàn)和化解不良信息、網絡攻擊等潛在風險。與此同時，教育城域網還能夠提供可靠的數(shù)據(jù)加密和身份認證系統(tǒng)，保護師生在網絡空間中的信息安全和隱私。其次，市級教育城域網建設有助于增強師生的網絡安全意識。通過開展網絡安全教育和培訓活動，師生可以更加深入地了解網絡安全的重要性，掌握基本的網絡安全知識和技能。這不僅能夠提高師生在網絡空間中的自我保護能力，還能夠促進他們養(yǎng)成良好的網絡行為習慣，共同維護網絡空間的綠色與安全。最后，市級教育城域網建設還能夠推動校園網絡文化的健康發(fā)展。通過教育城域網，相關人員可以積極推廣優(yōu)秀的網絡文化產品，引導師生樹立正確的網絡價值觀，增強他們的網絡素養(yǎng)和道德意識，以此營造更加安全、健康、綠色的網絡空間。

二、市級教育城域網建設中存在的問題

（一）教育網絡覆蓋不足

在教育城域網建設中，一些城市在規(guī)劃與實施階段沒有充分考慮不同區(qū)域、不同學校的實際需求和差異。比如，在城市中心區(qū)域或經濟較為發(fā)達的地區(qū)，網絡覆蓋全面，能夠滿足教育教學的需要；而相對偏遠的學校則受網絡覆蓋不全等問題影響，學校師生對高質量網絡資源的需求難以滿足。在建設過程中，受到資金、技術、人力等方面的限制，市級教育城域網往往難以實現(xiàn)全面覆蓋。一些學校由于資金投入不足，網絡基礎設施建設滯后，無法滿足教師教育教學的需要。而一些學校雖然具備網絡基礎設施，但缺乏專業(yè)的技術人員進行維護和管理，導致網絡運行不穩(wěn)定，經常出現(xiàn)故障，這嚴重影響了教育教學的正常進行。

此外，市級教育城域網的建設還面臨著跨地區(qū)、跨學校協(xié)調合作的難題。目前，由于教育專網覆蓋不足，一些地區(qū)的中小學直接接入了電信、移動、聯(lián)通三家通信運營商的公眾互聯(lián)網。而基于公眾互聯(lián)網，尤其是跨多個通信運營商的網絡，無法保證跨地域、持續(xù)的雙向互動視頻等教育教學應用的網絡服務質量［2］。不同地區(qū)、不同學校之間的網絡設施、技術標準、應用需求等存在較大差異，難以實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃和建設。這就導致市級教育城域網在整體推進過程中難以形成合力，難以實現(xiàn)網絡資源的有效共享和高效利用。

（二）缺乏網絡安全防護措施

教育城域網建設離不開清朗網絡空間，這是為學生提供優(yōu)質教育資源和服務的基礎，也是中小學辦學從物理空間向網絡空間延伸的保障。但是，目前大部分中小學直接接入公眾互聯(lián)網，已經開發(fā)的教育資源大部分分散存儲在公眾互聯(lián)網上，無法保證未成年人網絡學習空間完全綠色、健康、安全。同時，市級教育城域網的建設往往側重于網絡覆蓋面的擴大和網絡性能的提升，網絡安全防護方面的投入則相對不足。這導致網絡安全防護措施滯后于網絡建設的步伐，無法有效應對日益復雜的網絡攻擊和威脅。此外，市級教育城域網的建設還缺乏統(tǒng)一的網絡安全標準和規(guī)范。不同地區(qū)和學校之間的網絡安全防護水平和措施存在差異，難以形成統(tǒng)一的網絡安全防護體系，這導致網絡安全漏洞和隱患難以被及時發(fā)現(xiàn)和修復，增加了市級教育城域網面臨的安全風險?？傊?，教育城域網建設中存在的缺乏網絡安全防護措施是一個亟待解決的重要問題，不僅關系到市級教育城域網的安全穩(wěn)定運行，更關系到教育數(shù)據(jù)和信息的安全保護。因此，必須高度重視這一問題，加強網絡安全防護措施的建設和完善，確保市級教育城域網的安全可靠運行。

（三）師生缺乏信息素養(yǎng)

教師、學生需要認識到教育城域網建設的價值，積極提升自身的信息素養(yǎng)，以實現(xiàn)教育資源的高效利用。但實際上，部分教師依然遵循傳統(tǒng)的教育理念，認為信息素養(yǎng)僅僅是一種技能，而忽視了其對教育教學的深遠影響。部分學生對信息素養(yǎng)的理解也較為片面，往往將其等同于計算機操作技能的掌握，缺乏對信息獲取、分析、評價和應用等深層次能力的關注。盡管城域網提供了豐富的教育資源和便捷的交流平臺，但由于缺乏相應的培訓和指導，師生往往無法充分利用這些資源，甚至會對其產生抵觸情緒。而一些學校雖然開展了信息素養(yǎng)培訓，但培訓內容過于簡單或過于理論化，與實際教學需求脫節(jié)，難以真正提升師生的信息素養(yǎng)水平［3］。此外，不同年齡、不同學科背景的師生對信息的需求和使用方式存在差異，但當前的教育城域網往往采用統(tǒng)一的標準和模式進行建設，缺乏針對性和個性化。這導致師生在使用城域網時感到不便或需求無法得到滿足，影響了他們使用城域網的積極性和提升信息素養(yǎng)的內驅動力。

三、市級教育城域網建設的策略

（一）市級教育局與各區(qū)縣教育局之間的聯(lián)網

在市級教育城域網的建設中，推進市級教育局與各區(qū)縣教育局之間的聯(lián)網不僅能夠實現(xiàn)信息的共享和快速傳輸，還能促進教育資源在全市范圍內的均衡分配和優(yōu)化配置。這一過程中，需要明確市級教育局與各區(qū)縣教育局之間的聯(lián)網不僅僅是技術層面的連接，更是一種教育資源共享和協(xié)同發(fā)展的理念體現(xiàn)。因此，雙方需要加強溝通與合作，共同確定符合實際需求的聯(lián)網方案。在具體實施上，首先要確保市級教育局與各區(qū)縣教育局的網絡基礎設施完善，包括光纖網絡、路由器、交換機等設備的部署和配置等，這需要投入足夠的資金和技術，以確保網絡的穩(wěn)定性和高效性［4］。其次，需要建立一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換和共享標準，規(guī)范數(shù)據(jù)格式、明確傳輸協(xié)議和訪問權限等，以確保市級教育局和各區(qū)縣教育局之間能夠順暢地進行數(shù)據(jù)傳輸和共享。最后，要加強人員培訓和技術支持，通過組織培訓班、研討會等活動，提高相關人員的網絡技能和信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地利用教育城域網工作和學習。

（二）學校之間的網絡建設

在市級教育城域網的建設中，學校之間的網絡建設關系到教育資源的共享與利用，更直接影響到教育質量的提升和教育公平的實現(xiàn)。因此，需要明確學校網絡建設的目標，包括實現(xiàn)教育資源的共享、促進教學方法的創(chuàng)新、提升教學質量等多個方面，并在此基礎上制訂具體的網絡建設方案，如明確網絡拓撲結構的設計、網絡設備的選型與配置等。同時，需要加強學校之間的溝通與協(xié)作。教育城域網建設不是一蹴而就的，需要各學校共同參與、協(xié)同推進。因此，需要建立定期溝通機制，及時了解各學校在網絡建設過程中的需求和困難，共同商討解決方案。在此過程中，可以組織網絡建設經驗分享會、技術交流會等活動，促進各學校相互學習和借鑒。此外，需要注重網絡建設的實效性和可持續(xù)性。在網絡建設過程中，不能僅追求技術的先進性和設備的豐富性，更應該注重網絡的實際應用效果和長期穩(wěn)定運行［5］。因此，需要選擇成熟可靠的網絡技術和設備，同時加強網絡的維護和管理，確保網絡的穩(wěn)定性和安全性。

（三）公共教學資源庫建設

首先，公共教學資源庫的建設應以滿足教育教學的實際需求為出發(fā)點。這需要深入了解各學校、各學科的教學特點與需求，確保資源庫能夠真正滿足師生的教學和學習需求，并關注資源庫內容的時效性，確保資源的鮮活性和實用性。其次，公共教學資源庫的建設應注重資源的整合與共享。這需要采集、整理、優(yōu)化現(xiàn)有教育資源，實現(xiàn)資源的集中存儲和統(tǒng)一管理，并在統(tǒng)一管理的基礎上建立資源共享機制，鼓勵各學校、教師將優(yōu)質教學資源上傳至資源庫，促進資源的互利共享。此外，公共教學資源庫的建設還應注重技術的創(chuàng)新與應用，具體可以利用云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術，提升資源庫的存儲能力和處理速度，確保用戶能夠快速、準確地獲取所需資源；還可以開發(fā)智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)用戶的需求和興趣，為其推薦合適的教學資源，以提高資源的使用效率。最后，公共教學資源庫的建設還需要加強管理與維護。應建立完善的資源庫管理制度，明確資源的采集、整理、存儲、使用等流程，確保資源庫的有序運行。下面以北海市外國語實驗學校為例，闡述如何建設市級教育城域網。

在市級城域網絡建設中，北海市外國語實驗學校作為試點單位，主要目標是構建一個高效、安全、穩(wěn)定的教育信息化平臺，實現(xiàn)教育資源的共享，優(yōu)化教學管理，提高教育質量。在市級教育局與各區(qū)縣教育局之間的聯(lián)網中，該學校的網絡架構設計以市級教育局作為中心節(jié)點，與各區(qū)縣教育局之間建立高速、穩(wěn)定、安全的網絡連接；采用MPLS技術構建虛擬專用網絡（VPN），實現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全傳輸和共享。在硬件設備選型上，選擇高性能、高可靠性的路由器和交換機作為網絡核心設備；部署防火墻、入侵監(jiān)測系統(tǒng)等網絡安全設備，確保網絡安全。在軟件部署層面，部署信息管理平臺，實現(xiàn)各區(qū)縣教育數(shù)據(jù)的集中管理、查詢和統(tǒng)計；搭建視頻會議系統(tǒng)，方便市級教育局與各區(qū)縣教育局之間的遠程會議溝通和協(xié)作。在學校之間的網絡建設方面，該學校在全市范圍內統(tǒng)一規(guī)劃、建設校園網絡基礎設施，確保各學校之間能夠互聯(lián)互通。升級校園網絡帶寬，提升網絡傳輸速度和穩(wěn)定性；與此同時，借助互聯(lián)網，搭建教學資源共享平臺，鼓勵教師將優(yōu)質教學資源上傳至平臺，實現(xiàn)資源的共享和交流，并為教師提供教學資源搜索、下載、評價和分享的功能，方便教師獲取和使用教學資源。

結語

市級教育城域網建設是推動教育信息化發(fā)展的重要舉措。其有助于構建高效、安全、穩(wěn)定的網絡環(huán)境，實現(xiàn)教育資源的共享與交流，促進教學方式的創(chuàng)新與改革，提升教育質量與水平。展望未來，市級教育城域網將繼續(xù)在推動教育現(xiàn)代化、促進教育公平等方面發(fā)揮重要作用。我們期待更多先進技術和管理理念的引入，為市級教育城域網的建設注入新的活力與動力。

［參考文獻］

陳朝暉，李淑芬，王志成.廣西教育技術和信息化中心舉辦市縣教育城域網建設專題培訓［J］.實驗教學與儀器，2023，40（9）：124.

陳雷.信息化：縮小城鄉(xiāng)教育資源差距的有效途徑［J］.遼寧教育，2020（8）：74-75.

黃艷.沈陽教育城域網建設中的技術方案研究［J］.大眾標準化，2022（21）：23-25.

羅明.教育城域網環(huán)境下“三個課堂”的實踐探索：以臨澤縣為例［J］.甘肅教育，2022（24）：59-62.

龔德政.城域網高可靠性思考及系統(tǒng)優(yōu)化實踐［J］.長江信息通信，2022，35（11）：225-229.

作者簡介：周才宏（1989—），男，廣西壯族自治區(qū)北海市教育信息中心。