高中政治課作為學(xué)生的必修課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力有著重要作用。當(dāng)前高中政治課教學(xué)存在著一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)效果難以評估等。針對這些問題，有必要探索新的高效教學(xué)模式，以提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制定高中政治課高效教學(xué)模式顯得尤為重要。通過探索適合高中政治課教學(xué)的新模式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對政治知識的理解和掌握能力。也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文旨在對當(dāng)前高中政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索高中政治課高效教學(xué)模式，通過案例分析和實(shí)施策略討論，提出相應(yīng)的評估方法和建議，以期為高中政治課教學(xué)質(zhì)量的提升提供有益的參考。

所謂“高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

政治教學(xué)的生活化是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，老師必需要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，革新以往以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將同學(xué)作為教學(xué)的重中之重，同時(shí)將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過程，將政治學(xué)問與實(shí)際生活融合起來。在教學(xué)方法上，老師要采納多元化的教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，讓同學(xué)能夠主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)。老師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、敏捷性的教學(xué)方法，將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以實(shí)行諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等。通過分析貼近同學(xué)生活的案例，不僅能夠引起同學(xué)的共鳴，而且也能引出消費(fèi)觀的內(nèi)容，簡潔明白，便利同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、采用模塊課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不少教師仍采用“滿堂灌”的授課方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)是一種封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式，它使學(xué)生變成消極接受知識的容器。

所謂“模塊”就是指基于明確的教育目標(biāo)，圍繞某一特定主題而形成的相對完整、獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。政治課模塊整體教學(xué)以政治學(xué)科模塊整體教與學(xué)資源的開發(fā)為手段，以開展多樣化的政治教學(xué)方法為策略，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體把握學(xué)科知識體系，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目的。教師應(yīng)采用“模塊”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，先研究本年度時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)，進(jìn)而確定本年度有價(jià)值的專題，讓學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上分組，然后選擇自己感興趣的專題，要求每個(gè)小組從熱點(diǎn)概覽、命題風(fēng)向、知識鏈接、例題分析等方面準(zhǔn)備內(nèi)容，學(xué)生完成后再進(jìn)行課堂交流，師生共同完善相關(guān)內(nèi)容，這樣就構(gòu)成了一個(gè)比較完整的專題復(fù)習(xí)。這種倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效益，真正把課堂還給學(xué)生，堅(jiān)持了樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的新課改宗旨。

三、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境

對同學(xué)的學(xué)習(xí)來說具有特別重要的作用，高中政治教學(xué)的生活化要求老師必需結(jié)合實(shí)際生活，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)放松心態(tài)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。同時(shí)，在特別的環(huán)境下，也能使同學(xué)形成正確的價(jià)值觀念和思想品質(zhì)，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以利用同學(xué)身邊的人和事，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

教材是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，老師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)觸手可及的.生活結(jié)合起來，將理論學(xué)問形象化、詳細(xì)化。政治是一門包羅萬象的學(xué)科，其包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、法律等多個(gè)范疇。老師在日常授課中，要結(jié)合政治學(xué)科簡單、多樣性的特點(diǎn)，將生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中看到學(xué)問的詳細(xì)表象，同時(shí)老師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活開展生活化、開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)際生活中真正體驗(yàn)課本中的學(xué)問，同時(shí)也能將對學(xué)問的感知內(nèi)化成自己的力量，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

四、提升學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)

課堂討論以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生話語權(quán)，要求學(xué)生充分利用書本知識去觀察問題、分析主客觀原因，培養(yǎng)學(xué)生探究性地解決問題的能力，這是打造高效課堂的有效方法。但目前的課堂討論僅僅只是在公開課、觀摩課上作秀而已，并沒有真正開展起來。

由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師對思想政治課認(rèn)識不足。教師要站在教書和育人的雙重高度，正確認(rèn)識課堂討論的重要性，并幫助學(xué)生樹立正確的課堂討論觀；要精心設(shè)計(jì)課堂討論的話題，圍繞教材內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的、具有時(shí)代氣息的話題，讓學(xué)生課前就討論話題做好充分準(zhǔn)備；要針對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，明確目標(biāo)、任務(wù)，責(zé)任到人。在討論過程中，教師的任務(wù)是調(diào)控和輔導(dǎo)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適寬松的課堂討論環(huán)境，適時(shí)巡視教室，不時(shí)地參與學(xué)生的討論并給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)教師要提高糾錯(cuò)的藝術(shù)，能隨機(jī)應(yīng)變。最后，教師要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，對課堂討論進(jìn)行有效的評價(jià)和總結(jié)，杜絕草草收場。當(dāng)然，在整個(gè)課堂討論中，教師自身的素養(yǎng)相當(dāng)重要。

五、有效提問，提高學(xué)生思考、解決問題的能力

“問題”是課堂教學(xué)的核心，有效的課堂提問在很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。如何對課堂提問進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)及有效性思考是當(dāng)前教學(xué)中值得研究的重要課題。有些教師為避免“滿堂灌”的教學(xué)，把提問作為啟發(fā)式教學(xué)的唯一手段，所以課堂上問題成堆，但效果不佳。教學(xué)面臨的對象是活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、認(rèn)知水平，有自己特定的心理和情感需求，但有些教師設(shè)計(jì)問題不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，或問題特難，學(xué)生根本無從下手，或問題機(jī)械、古板，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

展望未來，我們可以進(jìn)一步深化對高中政治課教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合最新的教育理念和技術(shù)手段，不斷改進(jìn)和完善高中政治課教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。建議政府部門和學(xué)校加強(qiáng)對政治教育的重視和支持，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間，共同推動(dòng)高中政治課教育的高質(zhì)量發(fā)展。