在涼爽靜美的十月，丹桂開了，校園浸潤在桂花的香甜中。

真的是丹桂飄香??！正在上課的同學(xué)們，不時地往窗外偷瞄，順著秋風(fēng)吹送，嗅那絲絲甜香。

講臺上的壽老師肯定覺察到了同學(xué)們的注意力已經(jīng)不在她身上了，便停下授課。

教室安靜下來。“既然同學(xué)們這么向往外面的風(fēng)景，那么——”壽老師一臉恬靜，拖著聲腔道，“到——教室門口排隊?！?/p>

我們不明所以，只好乖乖照做。壽老師隨手拿起水彩筆和幾張白紙，帶著我們下樓?！皫覀兂鰜砀蓡嵫剑俊薄安恢滥?！”……同學(xué)們竊竊私語，不知道壽老師搞的是哪一出。

在校園最大的那棵丹桂樹下，我們停下了腳步。

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”壽老師開口就說出了這句李清照寫桂花的詩詞?！凹热荒銈儗鸹ㄟ@么有興趣，那么我們就在桂花樹下上一堂與桂花相關(guān)的課。給你們五分鐘，先觀察一下桂花樹?！?/p>

同學(xué)們圍著桂花樹，遠(yuǎn)觀、近看、撫摩、嗅聞。

桂花開得正盛，金色的小花躲藏在片片樹葉下，密密匝匝的，像星星眨著眼，像粟米顆粒飽滿。秋風(fēng)輕拂，便有桂花簌簌地落下，給地面鋪上了一層薄薄的地毯。我撿起一朵小花，甜香穿過肺腑，心底蕩起層層漣漪。

“時間到。哪個同學(xué)能告訴我桂花的結(jié)構(gòu)是什么樣的？來，陳開軒。”看到我舉著手，壽老師點了我的名?！肮鸹ㄓ械挠兴钠ò?，有的有五片花瓣。它們一般都有三根花蕊，兩根雄蕊，一根雌蕊?！?/p>

“回答得不錯。金桂是觀賞木，樹形好，易種養(yǎng)，在學(xué)校、公園、景區(qū)都有它們的身影。聞聞桂花香，心情會變得舒暢。那么，有哪個同學(xué)能告訴我，桂花為什么那么香呢？”

同學(xué)們你看看我，我看看你，有同學(xué)嘀咕道：“課本里沒有介紹??！”

“盡信書不如無書，我們要用心去觀察和思考?！甭犃死蠋煹倪@句話，我們?nèi)粲兴肌?/p>

老師又語重心長地說：“桂花不因個頭小而自暴自棄，而是全力以赴積蓄力量，在秋天毫無保留地展現(xiàn)自身的美；花開了，香味飄逸，桂花卻不驕不躁……”

是啊，我們做人又何嘗不應(yīng)該如此呢？腳踏實地，不懈努力，為了那綻放的燦爛與飄香！

（指導(dǎo)教師張炎）

簡評

小作者飽含深情，翔實地把自己親身經(jīng)歷的一件事（一節(jié)課）記錄了下來，很好地再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，做到了見人見物見思想。對師生們的舉止言談，對桂花的形狀、氣味等，描述得都很清楚，又通過老師的陳述揭示出桂花的品格，彰顯出習(xí)作的中心思想。做到了條理清晰，敘事明白，描寫生動。

（法秀君）