【技法解析】

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。成功的動(dòng)作描寫，不僅可以從中看出人物的身份、職業(yè)，還能反映人物心理變化的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征。

【佳段節(jié)選】

父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說全凍牢了。

（節(jié)選自李森祥《臺(tái)階》）

【技法解密】

選段對(duì)父親的一舉一動(dòng)都寫得生動(dòng)傳神。“澆、按一按、敲了敲、走、踩了踩”，一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)性的動(dòng)作描寫讓我們看到父親內(nèi)心對(duì)新臺(tái)階的無比期盼。父親迫切地希望九級(jí)臺(tái)階能趕快建造好，一家人住進(jìn)氣派的新屋，好受人尊敬。一生要強(qiáng)的農(nóng)民父親，雖然貧窮，但有志氣，要自立于受人尊重的行列。父親一磚一瓦地?fù)?，眼看著奮斗半生的夢(mèng)想終于要實(shí)現(xiàn)了，內(nèi)心的激動(dòng)與期待體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)具體的動(dòng)作上。我們?cè)谶M(jìn)行人物刻畫時(shí)，也可以運(yùn)用連續(xù)性動(dòng)作描寫刻畫人物內(nèi)心，突出人物的性格特征，表現(xiàn)文章中心。

【仿寫進(jìn)階】

父親按照叮囑，每天往墻面上噴一壺水。隔天，父親就仔細(xì)瞧一瞧墻壁，說硬了硬了。再隔幾天，他又用手去摸了摸，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人都靠在墻壁上，用他的粗糙大手在每個(gè)部位都捶了捶，說全凍牢了。

一名輕盈的滑冰者以優(yōu)雅的姿態(tài)拉開了表演序幕。她微微下蹲，身體前傾，緊貼冰面，仿佛要將自己的生命與這片冰面融為一體。音樂響起的一剎那，她忽然邁開雙腿，甩動(dòng)雙臂，如同一道閃電在冰面上劃過。她的雙腳靈活地在冰面上飛舞，起跳、旋轉(zhuǎn)、落冰……干凈利落，每一個(gè)動(dòng)作都是她向世界的宣言：她是冰上的王者。當(dāng)音樂漸漸變得舒緩，她又放緩了腳步，舒展手臂，側(cè)耳聆聽，眼睛柔情似水地望向遠(yuǎn)方。那種優(yōu)雅從容的姿態(tài)，仿佛在訴說著冰雪的故事。音樂結(jié)束時(shí)，她的身體彎曲成一道月牙兒似的弧線，仿佛在為這場滑冰做著完美的注解。

【原題回放】

《昆明的雨》描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的”雨季，作者汪曾祺說：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心得到滋潤，從而提高對(duì)生活的信念?！蓖瑢W(xué)們，相信你生活中也有真實(shí)的東西、美好的東西，也有人的美、人的詩意。請(qǐng)拿起手中的筆，寫一篇文章，告訴讀者吧。

寫作要求：1．在材料含義范圍內(nèi)立意，自擬題目，自選角度；2．文中不得暴露個(gè)人信息；3．不少于600字。

（2023年四川樂山·中考真題）

【題目簡析】

題目關(guān)鍵詞：真實(shí)／美好／詩意／記敘文

關(guān)鍵詞解析：

“美好”強(qiáng)調(diào)給人帶來的美好享受。“美好的東西”包括形式美和內(nèi)容美，“人的美”包括外在美和內(nèi)在美?！罢鎸?shí)”表明切實(shí)發(fā)生過的，選擇給自己生活帶來正面影響的東西或事件進(jìn)行寫作。

【思路爆破】

推薦課文：《背影》

散文敘述了父親送作者到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，讓作者印象最深刻的是父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。文中樸素的語言表達(dá)出父親對(duì)兒子細(xì)膩真摯的愛。

推薦寫法：

可借鑒文中白描的手法，不加修飾地將當(dāng)時(shí)的情景真實(shí)再現(xiàn)于眼前?？梢杂眠B續(xù)性動(dòng)作刻畫父親形象，突出父親對(duì)孩子無言的愛。

推薦課文：《散步》

通過記敘一次全家散步的事件，抒發(fā)了交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

推薦寫法：

可借鑒文中以小見大的寫法，選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題。在描寫時(shí)，可以運(yùn)用連續(xù)性動(dòng)作寫趣事，突出人物間的親情。_

推薦課文：《再塑生命的人》

文章敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育方法，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。

推薦寫法：

可借鑒文中“正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合”的寫法，讓人物形象更立體、豐盈。我們可以運(yùn)用連續(xù)性動(dòng)作寫人物，突出人物性格特點(diǎn)。

【佳作展臺(tái)】

那一碗豆腐花

山東省汶上縣南旺鎮(zhèn)第一中學(xué)吳雨睛

路燈下，一碗豆腐花，一位年過花甲的婆婆，演奏著最美人間情。

一一題記

夜幕降臨，我正打算找個(gè)地方坐下等母親，不知不覺走到一個(gè)小攤前。

“孩子，來吃豆腐花嘍！”親切的聲音落入耳畔。抬頭看過去，是位老婆婆。

老婆婆用滿是老繭的手，熟練地拿起勺子，在空中劃出一道弧線，伸入小桶中盛出一大勺豆腐花。接著，放入醋、辣椒等配料。最后放入一小撮香菜。老婆婆微笑著將一碗香噴噴的豆腐花端到我面前，遞給我一個(gè)小勺，示意我趕緊嘗嘗。

我迫不及待地舀了一小勺放入口中，豆腐花在我的舌尖縱情地滑動(dòng)。舌頭微微一卷，它便如坐滑梯一般，順著我的食道一路滑下去，瞬間滋潤了我的心。

“慢點(diǎn)吃喲，不夠還有！”老婆婆笑著遞給我一張紙巾。這時(shí)，母親提著生日蛋糕走進(jìn)來。老婆婆滿眼慈愛地問我：“今天是你的生日？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

老婆婆趕忙起身又盛了兩碗豆腐花，分別遞給了我和媽媽。“不收錢，這是送給你的生日禮物！”我拿出錢給她，她卻連連擺手，執(zhí)意將我遞過去的錢推開，“孩子，生日快樂！只要你喜歡吃，我就滿足啦……”

五柳先生曾說：“豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何。”這個(gè)世上的多少事能因“好”存在著，無關(guān)利益與金錢。慈祥的老婆婆給我上了一課，她心中純真的善意，為我?guī)硪唤z溫暖，為社會(huì)帶來一抹溫情。