一、學(xué)校、家庭和社區(qū)的角色定位與功能

家庭是孩子成長的第一個(gè)課堂，對于孩子體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。家長的支持和鼓勵，可以為孩子參與足球運(yùn)動提供動力。同時(shí)，家庭也可以通過日常的體育活動和親子互動，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)校是足球教育的主陣地。在校園足球的發(fā)展中，學(xué)校需要提供充足的足球教學(xué)資源和專業(yè)的足球教練。通過設(shè)置足球課程，組織足球比賽和活動，學(xué)校不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，更可以培養(yǎng)他們的體育精神，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競賽、毅力等。社區(qū)資源可以補(bǔ)充學(xué)校和家庭在人力、物力和財(cái)力上的不足。例如，社區(qū)可以提供足球場地，社會企業(yè)可以贊助校園足球賽事，媒體可以宣傳和推廣校園足球文化。

二、校家社協(xié)同推動校園足球的實(shí)踐探索

（一）聚焦“教會、勤練、常賽”，構(gòu)建校園足球新生態(tài)。在中小學(xué)校園足球的發(fā)展過程中堅(jiān)持以校本課程為主導(dǎo)，聚焦教會、勤練、常賽，形成“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的教學(xué)模式。發(fā)展以足球特色課程為基礎(chǔ)，校隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)一步強(qiáng)化，班際足球賽為提升的培養(yǎng)體系。1.足球特色課程落實(shí)“教會”。足球特色課程重在足球基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授。學(xué)校在一至三年級每個(gè)班級每周開設(shè)一至二節(jié)普及性足球課，落實(shí)足球教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，將足球融入到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)足球人口的培養(yǎng)。2.校隊(duì)訓(xùn)練落實(shí)“勤練”。校園足球的發(fā)展要堅(jiān)持普及與提高“兩條腿”走路，因此在足球特色課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建校隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行拔高的持續(xù)性和規(guī)律性足球訓(xùn)練。從一年級開始，基于“雙向”選擇的原則，選拔同時(shí)具有足球興趣與足球天賦的學(xué)生組成足球校隊(duì)。校隊(duì)成員在每周的足球特色課程之外，持續(xù)性地參加每周的校隊(duì)訓(xùn)練，提高自己的足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動水平。3.班際足球賽落實(shí)“常賽”。學(xué)校構(gòu)建以班際足球賽為核心，多種競賽活動并存的競賽體系，來檢驗(yàn)學(xué)生的足球技能、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。班際足球賽以年級為分組進(jìn)行足球循環(huán)賽，讓每個(gè)年級、每個(gè)班級都積極地參與到足球競賽活動中。

（二）圍繞親子足球運(yùn)動會，打造和諧家校氛圍。和諧的家校關(guān)系有利于校園足球活動的開展。為加強(qiáng)家校聯(lián)系，活躍家長文體活動，學(xué)校以足球?yàn)橹行?，成立“家長足球俱樂部”，同時(shí)通過選舉成立足球家委會，參與并支持學(xué)校的足球工作。一方面，足球家委會參與學(xué)校足球發(fā)展管理，共同商定學(xué)校足球發(fā)展方向、方式與方法，為校園足球發(fā)展出謀劃策;另一方面，家委會積極組織俱樂部成員參與學(xué)校足球活動，例如親子足球運(yùn)動會、家校足球聯(lián)賽等，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的足球德育體系，營造良好的校園足球環(huán)境。

（三）依托社區(qū)資源供給，拓展校園足球運(yùn)動空間。學(xué)校與社區(qū)負(fù)責(zé)人溝通，商定社區(qū)內(nèi)向?qū)W校開放足球場、健身路徑等設(shè)施的具體方案，學(xué)校組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間在社區(qū)進(jìn)行足球訓(xùn)練，滿足學(xué)生在校園以外的足球訓(xùn)練和比賽需求。同時(shí)，學(xué)校積極與社區(qū)內(nèi)的體育俱樂部、業(yè)余球隊(duì)等組織合作，共同開展足球教學(xué)活動和競賽活動，讓學(xué)生們接觸到更專業(yè)、更系統(tǒng)的足球訓(xùn)練。社區(qū)提供更多的比賽機(jī)會，讓學(xué)生可以走出學(xué)校與其他學(xué)?；蛘呔銟凡窟M(jìn)行交流賽，獲得更加豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生家長和社區(qū)居民作為志愿者參與到校園足球活動中來，為孩子們提供訓(xùn)練陪伴，后勤服務(wù)等，甚至參與組織各種足球活動。通過與社區(qū)的合作，學(xué)校的足球隊(duì)有機(jī)會參加更多的比賽和活動，不僅提升了球隊(duì)的競技水平，還讓更多的人看到學(xué)校足球的發(fā)展成果。

三、校家社相輔相成、相互促進(jìn)

依托于校園足球這一富有活力的平臺，學(xué)校、家庭和社會三者之間形成了一種相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。校園足球活動不僅是一項(xiàng)體育競技活動，更是一種教育和社會發(fā)展的手段。通過參與校園足球，學(xué)生們能夠鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更重要的是，它能夠改善親子關(guān)系，增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)家庭和諧。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境可以為學(xué)生提供一個(gè)溫暖的成長空間，讓他們在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)更有信心和勇氣，同時(shí)也有助于構(gòu)建良好的家校關(guān)系。家長和學(xué)校之間的溝通與合作對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。和諧的家校關(guān)系能夠讓雙方更好地了解學(xué)生的需求和問題，共同為孩子的全面發(fā)展提供支持。在這樣的背景下，校園足球的發(fā)展也得到了有力的推動。學(xué)校借助足球這一媒介，加強(qiáng)與家長的互動與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

責(zé)任編輯 邱 麗