摘要：隨著“雙減”政策的落地實施，義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作全面展開。本文以喀什市三所學(xué)校為例，運用調(diào)查法對“雙減”政策下中小學(xué)音樂社團建設(shè)的現(xiàn)狀進行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)課后服務(wù)存在師資隊伍力量薄弱、本土民族音樂社團活動設(shè)置較少、社團管理制度不完善等問題。針對其當(dāng)前的發(fā)展困境提出相應(yīng)的發(fā)展策略，期望幫助更多音樂教師找到音樂社團建設(shè)的方法與路徑，不斷促進學(xué)校美育工作的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減 音樂社團 課后延時服務(wù)

“雙減”政策以“減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)”和“壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)”為核心內(nèi)容[1]，使得課后延時服務(wù)成為推進“雙減”工作的重要內(nèi)容之一，這為美育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展拓寬道路。學(xué)校音樂教育應(yīng)該發(fā)揮更重要的作用，具體開展形式，音樂社團就是其中之一[2]。因此，應(yīng)不斷加強學(xué)校音樂社團的建設(shè)，滿足學(xué)生的多樣性需求，促進學(xué)生個性發(fā)展和健康成長。

一、“雙減”政策對學(xué)校音樂社團的推進

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，重視個性發(fā)展

音樂社團在學(xué)校中最大的作用就是學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。自“雙減”政策頒布以來，學(xué)生在學(xué)校擁有了更多的課余時間，學(xué)校組織的各種社團活動緩解了課業(yè)壓力，使學(xué)生能夠充分了解自己的興趣所在，全身心投入到自己的愛好當(dāng)中。學(xué)校充分尊重學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。而對于喜歡音樂的學(xué)生，音樂社團就為學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好提供了非常好的機會，教師通過增加音樂社團活動的趣味性，設(shè)計更加符合學(xué)生年齡特征與身心發(fā)展特點的活動方案，吸引和鼓勵學(xué)生積極參與音樂社團，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，彌補不足之處。

（二）鍛煉學(xué)生審美素養(yǎng)，提升綜合能力

學(xué)校在課后開展社團活動的初衷就是為了使學(xué)生的能力得到一定的提升，掌握相關(guān)的技能。音樂社團屬于集體性活動，不同的音樂社團對于學(xué)生而言是新的集體，他們之間的相互交融有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會性，發(fā)展學(xué)生的獨立性與責(zé)任意識[3]。音樂社團能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、理解力和創(chuàng)造力，學(xué)生對音樂作品代入自己的情感，感受音樂本身所富有的意境，提高學(xué)生對于美的個性化體驗。另外，音樂社團活動能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主性，學(xué)生掌握音樂知識與技能，不僅是師生之間深入交流的過程，也是發(fā)展學(xué)生的集體意識與合作能力的過程。

（三）提供實踐機會，豐富學(xué)生課余生活

藝術(shù)源于生活。在學(xué)校音樂課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下聆聽、演唱、演奏、創(chuàng)編音樂作品，為學(xué)生音樂能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“雙減”背景下，音樂社團的設(shè)立為學(xué)生感知音樂提供了更大的舞臺，如：藝術(shù)展演和校園藝術(shù)節(jié)等活動。擅長音樂的學(xué)生能夠充分地展示自己，喜歡音樂但毫無音樂基礎(chǔ)的學(xué)生也能在其中享受音樂帶給自己的快樂[4]?！半p減”政策為音樂社團賦能，音樂知識與技能的積累是一個長期的過程，把音樂社團作為課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生也能夠在音樂社團中實踐書本知識，使學(xué)生更加透徹地理解和運用知識。

（四）發(fā)掘地方文化特色，加強校園文化建設(shè)

音樂社團的教學(xué)內(nèi)容可展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕厣?，做到因地制宜。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況，把具有地域文化特點的樂器以及戲曲、民歌、樂曲等本土的音樂作品列入音樂社團的教學(xué)大綱中，增強學(xué)生的文化自信，更好地傳承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。與此同時，音樂社團能夠更好地轉(zhuǎn)變枯燥的的音樂教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參加音樂社團，不僅豐富了校園文化，也有助于形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加深師生之間的聯(lián)結(jié)，推動校園文化的建設(shè)與發(fā)展。

二、中小學(xué)音樂社團活動現(xiàn)狀調(diào)查

（一）X小學(xué)

1.學(xué)校基本情況

X小學(xué)始建于1972年，是一所全日制小學(xué)。共有3482名學(xué)生，202名教師，其中，音樂教師2名。學(xué)校設(shè)有5個專用音樂教室，1個舞蹈活動室。為不斷推動文化潤疆工程在校園落地生根，助力“雙減”工作的有效開展，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，該校開展豐富多樣的社團活動。該校共18個社團，有手鼓社團、舞蹈社團、合唱社團等7個音樂類社團，校級社團活動于每周五下午進行，合唱社團和戲曲社團每天在課后延時服務(wù)中開展排練活動。其中，“小花帽童聲合唱社團”代表學(xué)校多次參加自治區(qū)級、地區(qū)級、市級比賽并取得優(yōu)異成績。

2.學(xué)校特色音樂類社團——小花帽合唱團

童聲合唱引導(dǎo)孩子探索美妙的音樂世界。小花帽合唱團成立于2015年，是X小學(xué)最活躍的社團之一。主要由甲老師負責(zé)平時的管理、選拔和排練工作，該社團有66人。在訪談中得知，合唱社團招收社員充分尊重學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供自由選擇的機會。學(xué)生得到認可，在排練過程中也會更加自信，學(xué)生有興趣，能力自然也會得到提升。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生每天早上九點提前到校練習(xí)合唱，利用午讀時間再訓(xùn)練30分鐘。

隨著“雙減”政策的實施和X小學(xué)課程體系的日益完善，學(xué)生們有了更多參加課外活動的時間，獲得了在音樂會和藝術(shù)節(jié)等活動中展示自己的機會，部分學(xué)生還赴深參加交流演出，演唱了《苔》和維吾爾族民歌《什么花兒開》兩首作品，搭起了深喀兩地民族文化溝通交流的橋梁。不僅滿足了學(xué)生的個性發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性與實踐性，真正做到“以文化人，以美育人”，用美的事物浸潤學(xué)生的心靈。

（二）喀什市Y中學(xué)

1.學(xué)校基本情況

喀什市Y中學(xué)是一所由深圳對口援建的現(xiàn)代化、全寄宿制普通高級中學(xué)。現(xiàn)有學(xué)生3000余人，專任教師210人，其中音樂教師5名。為拓寬學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生特長，學(xué)校在每周四下午18點45至19點45積極組織全校學(xué)生參加各式各樣的校內(nèi)社團活動，主要有戲曲、合唱、吉他、舞蹈、現(xiàn)代舞、快板、豎笛、民樂團等63個社團，學(xué)校持續(xù)豐富校內(nèi)外教育資源，拓寬教育教學(xué)途徑，滿足學(xué)生各方面發(fā)展的需要。

2.學(xué)校特色音樂類社團——絲路駝鈴民樂社團

民族管弦樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，富含著強烈的民族情感。絲路駝鈴民樂社團，成立于2015年9月，由音樂教師乙老師創(chuàng)建，現(xiàn)已招收35名學(xué)生。由于地處少數(shù)民族聚居區(qū)，該民樂團大多使用新疆特有的彈撥樂器、拉弦樂器和打擊樂器，主要有：都塔爾、彈布爾、熱瓦普、艾捷克、胡西塔爾、薩塔爾、揚琴、笛子和手鼓等，后來又增加了中阮、大阮、揚琴、竹笛等中國傳統(tǒng)民族樂器。為了豐富學(xué)生的課余時間，樂團每天18：25至19：25進行排練，不同年級的學(xué)生可根據(jù)自身情況合理安排排練時間。

自“雙減”政策實施以來，喀什市教育局和校領(lǐng)導(dǎo)為民族文化藝術(shù)提供了更好的發(fā)展空間，絲路駝鈴民樂社團發(fā)展得越來越好，并在各級大賽中斬獲佳績。2023年6月該樂團赴深圳與深圳市平岡中學(xué)的師生同臺演奏《歌唱祖國》和《青春舞曲》，弘揚與傳播了民族音樂文化，營造了積極向上、樂觀包容的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們奮發(fā)向上的精神，為實現(xiàn)自己的遠大理想所奮斗。

（三）喀什市Z中學(xué)

1.學(xué)?；厩闆r

喀什市Z中學(xué)，是一所十二年一貫制學(xué)校。2022年7月，被評為自治區(qū)義務(wù)教育課后服務(wù)示范校，學(xué)校配備了美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)功能室?！半p減”背景下，該校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，組織學(xué)生與每周一和周五積極開展科技、藝術(shù)、體育等各類社團活動，學(xué)?，F(xiàn)有社團56個，其中有古箏、戲曲、豎笛、尤克里里、合唱等12個音樂類社團，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

2.學(xué)校特色音樂類社團——尤克里里社團

尤克里里屬于彈撥樂器的一種，能夠獨奏、合奏也能自彈自唱。喀什市Z中學(xué)于2020年開設(shè)尤克里里社團，社團成員共46人。學(xué)生每周五下午16：00至16：55在學(xué)校的音樂功能室開展排練。社團負責(zé)人丙老師帶領(lǐng)學(xué)生了解了尤克里里的結(jié)構(gòu)以及基礎(chǔ)的樂理后，就會開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)彈唱指法，通過后期不斷地練習(xí)，學(xué)生們的手指靈活度就會提升很多。在排練過程中丙老師會巧妙地引導(dǎo)學(xué)生表達自己，遇到問題互相溝通，使學(xué)生不僅掌握了尤克里里的演奏技巧，也提升了他們的合作能力和交往能力。

該社團每學(xué)期學(xué)習(xí)彈唱二至三首作品，如：《蜜雪冰城主題曲》《這里是新疆》《聽我說謝謝你》等。從2020年5月至2023年6月，該社團多次參加校內(nèi)外活動，在喀什市“一校一品”展演活動中榮獲季軍。學(xué)生彈奏美的音樂不僅能夠陶冶情操、凈化心靈，還能增強學(xué)生的自信心，鍛煉記憶力和感知力，養(yǎng)成高尚情操，豐富自身的藝術(shù)涵養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

三、喀什市三校音樂社團建設(shè)的思考

（一）喀什市三校音樂社團建設(shè)的不足

1.師資隊伍力量薄弱

在“雙減”政策的背景之下，教師在學(xué)校各類社團活動中扮演著重要的角色。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三所中小學(xué)均存在校內(nèi)師資力量薄弱，難以滿足眾多音樂類社團需要的問題。據(jù)了解，負責(zé)音樂類社團的老師們每周約上20多節(jié)課。以X小學(xué)為例，該校僅有2名音樂教師，除了日常的教學(xué)，每天還要開展社團工作，導(dǎo)致教師精疲力盡。Y中學(xué)的民樂社團僅一位負責(zé)老師，由于以合排為主要的排練制度，教師難以關(guān)注到所有學(xué)生，排練效率較低。Z中學(xué)的丙老師，開展音樂教學(xué)工作的同時也負責(zé)口琴、口風(fēng)琴、葫蘆絲等音樂類社團，教師需要付出大量的時間與精力。

2.本土民族音樂社團活動設(shè)置較少

我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是珍貴的精神財富。調(diào)查顯示，喀什市三所學(xué)校開展音樂類社團活動的種類眾多，但很少看到與新疆維吾爾自治區(qū)特色的民族音樂相關(guān)的社團活動。新疆著名的“十二木卡姆”于2006年就經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，作為維吾爾族的民族音樂舞蹈史詩，受到廣大群眾的喜愛，但在各個學(xué)校的音樂社團活動中很難發(fā)現(xiàn)它的身影。另外，新疆作為多民族聚居地，各族民歌旋律優(yōu)美，民族色彩突出，主要有哈薩克族民歌、維吾爾族民歌、塔吉克族民歌等，然而三所學(xué)校的音樂類社團中所涉及的具有新疆特色的民歌少之又少。

3.社團管理制度不完善

科學(xué)的管理制度在任何一個組織當(dāng)中都是不可或缺的存在，中小學(xué)音樂社團也需要一系列章程制度對其進行管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有25%的音樂類社團有詳細成文的章程制度，大部分社團在組織社團排練的過程中幾乎是效率低下、缺乏秩序性的。由于不同音樂社團有不同的特點，因此學(xué)校要制定符合教育部門所要求的開展音樂類社團活動的標準，有針對性地擬定社團管理章程，定期進行督查。在這個過程中，可以收集采納教師和學(xué)生等相關(guān)人員的意見與建議，使學(xué)生在建言獻策的過程中萌生出使命感和責(zé)任感，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（二）喀什市中小學(xué)音樂社團活動發(fā)展的思考

1.提升音樂社團師資水平

音樂類社團如若要在各個中小學(xué)發(fā)揮其作用，需要當(dāng)?shù)亟逃块T以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供支持，意識到加強教師隊伍建設(shè)對于素質(zhì)教育的重要性。一方面，校方應(yīng)為廣大教師群體提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，提高對教師業(yè)務(wù)水平的重視程度，利用科學(xué)的評價機制全方位地評估教師的專業(yè)技能，加大獎懲力度，調(diào)動學(xué)校音樂教師的積極性。另一方面，學(xué)校要積極與社會、機構(gòu)和家庭等校外力量聯(lián)動，如：聘請高水平的專家學(xué)者，定期深入指導(dǎo)學(xué)校的音樂類社團活動，針對不同的音樂類社團進行一對一或集體訓(xùn)練等，減輕教師的工作壓力，提升學(xué)校音樂課堂教學(xué)與音樂社團活動的質(zhì)量與效率。

2.增加喀什地區(qū)特色音樂文化的學(xué)習(xí)

十二木卡姆作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，反映了維吾爾族人民的理想與追求。學(xué)?？梢约訌娕c十二木卡姆傳承保護中心的合作，邀請非遺傳承人進校園演出交流，增強文化自信，提高學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護意識。另外，可將新疆民歌納入到社團選擇排練作品的范圍之內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會新疆民歌中所傳遞的與愛國情懷、傳統(tǒng)習(xí)俗、民族文化等相互融合的優(yōu)秀作品，如《阿拉木汗》《瑪依拉》《燕子》等藝術(shù)作品。這樣有利于學(xué)生在豐富的社團活動中，更加深入地了解本民族文化，拓寬學(xué)生的知識面，不斷傳承新疆維吾爾自治區(qū)的地方音樂文化。

3.完善社團管理制度

“無規(guī)矩不成方圓”，完善學(xué)校音樂類社團的管理制度是社團建設(shè)的基石。如若一個社團沒有相應(yīng)的規(guī)章制度，那么這個社團將難以長久順利的發(fā)展。因此教育局應(yīng)出臺相關(guān)政策，推進督導(dǎo)工作，使學(xué)校意識到完善社團建設(shè)與管理制度的重要性，細化音樂類社團活動的排練、考核評估、出勤率以及學(xué)生管理工作等相關(guān)制度。另外，學(xué)校要鼓勵社團之間的良性競爭，對于表現(xiàn)優(yōu)異的社團進行表彰，增強制度對外聘教師的約束力，杜絕外聘教師違反社團的管理制度，避免以功利性為目的開展音樂類社團活動，以保障社團的組建與發(fā)展，讓音樂回歸純真。

結(jié)語

社團活動的開展是中小學(xué)貫徹落實“雙減”政策的重要渠道之一。而音樂類社團活動對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成，是一個因材施教、循序漸進的過程。音樂類社團活動的開展將進一步在學(xué)生自身的積極性、教師的主動性、管理的科學(xué)性等方面有所提升，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境。為此，在建設(shè)中小學(xué)音樂類社團時，教師不僅要從校園文化的角度來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要確保社團活動的有效開展，以促進學(xué)生更加全面、均衡地發(fā)展，這對于我國加強基礎(chǔ)音樂教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

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