在協(xié)同育人的廣闊視域下，孩子的法治素養(yǎng)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出既有機(jī)遇又伴挑戰(zhàn)的雙重面貌。隨著家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體育人機(jī)制的日益完善，孩子們接觸和學(xué)習(xí)法治知識(shí)的渠道更加多元，法治觀念普遍增強(qiáng)，能夠初步認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性與公正性，對(duì)基本的權(quán)利義務(wù)關(guān)系有了較為清晰的理解。因此，加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制下的法治教育，需進(jìn)一步整合家庭、學(xué)校、社會(huì)資源，創(chuàng)新教育方式方法，增強(qiáng)法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為培養(yǎng)具備高度法治素養(yǎng)的未來(lái)公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、家庭與社會(huì)在學(xué)生法治素養(yǎng)培育過(guò)程中缺位

初中生法治素養(yǎng)培育最理想的狀態(tài)就是家庭主體、學(xué)校主體和社會(huì)主體協(xié)同參與，共同營(yíng)造適宜初中生法治素養(yǎng)培育的良好環(huán)境。然而，由于家庭教育和社會(huì)教育的缺位，在當(dāng)前初中生法治素養(yǎng)的培育過(guò)程中，學(xué)校教育處于一家獨(dú)大的狀態(tài)，但是效果卻過(guò)度局限。本應(yīng)是學(xué)校教育、家庭浸潤(rùn)、社會(huì)引導(dǎo)等三方共同發(fā)力的初中生法治素養(yǎng)的培育，因此而變成味同嚼蠟、枯燥乏味的法治知識(shí)的灌輸。家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，在初中生法治素養(yǎng)培育過(guò)程中，有著不可替代的作用。根據(jù)我校對(duì)1500名父母的調(diào)查問(wèn)卷“父母或者家庭其他成員經(jīng)常向你普及法治知識(shí)嗎？”可知，學(xué)生普及了法治知識(shí)的家庭占比54.3%，但頻率不高。

二、從家校協(xié)同育人的視角編制法治教育的內(nèi)容

（一）借助作業(yè)延伸法治教育場(chǎng)域。作為學(xué)校教育的延伸，在學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)的過(guò)程中家庭作業(yè)十分重要，因此教師要將學(xué)生家長(zhǎng)引入到《道德與法治》家庭作業(yè)完成中，與家長(zhǎng)一起培育學(xué)生法治素養(yǎng)。家庭作業(yè)不僅可以起到鞏固知識(shí)的作用，讓學(xué)生增強(qiáng)記憶，同時(shí)也是課堂教學(xué)的延伸。在《道德與法治》課程教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本堂課講解的法治內(nèi)容，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，覆蓋法治案例分析、法治知識(shí)學(xué)習(xí)、法治知識(shí)測(cè)試等，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同完成。

（二）親子共學(xué)鞏固法治教育成果?！兜赖屡c法治》課要加強(qiáng)家校溝通，在培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)時(shí)引入學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育、引導(dǎo)作用。父母價(jià)值觀會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀造成直接影響，父母法治素養(yǎng)高，在一定程度上孩子也會(huì)懂法、知法，法治意識(shí)、法治素養(yǎng)相對(duì)較高； 相反，如果父母法治素養(yǎng)低，在日常生活中經(jīng)常做出一些違法亂紀(jì)的行為，那么孩子也將受到影響，認(rèn)為這些行為屬于正常行為，也會(huì)做出違法亂紀(jì)行為， 甚至誤入歧途?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)培育的重要性，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法治教育，為孩子做出榜樣?！兜赖屡c法治》教師可以借助家?；ヂ?lián)平臺(tái)將典型的法治新聞、法治案例等推薦給學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)法治知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

三、充分發(fā)揮好家庭、社會(huì)與學(xué)校法治教育的協(xié)同育人功能

（一）發(fā)揮家庭教育的根基作用。在良好的家庭環(huán)境中， 學(xué)生可以從家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)到正確的法治思維方式，因而我們應(yīng)該不斷向家長(zhǎng)灌輸家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)不斷發(fā)揮自己在培育初中生法治素養(yǎng)過(guò)程中的作用。良好的家庭教育可以有效促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育發(fā)揮作用，在學(xué)校教育發(fā)揮作用的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要積極配合。具體來(lái)講，家長(zhǎng)要積極與學(xué)校聯(lián)系，與教師交流，了解學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的學(xué)習(xí)或者生活習(xí)慣要及時(shí)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)也要形成良好的解決問(wèn)題的方式，及時(shí)向教師請(qǐng)教，從而掌握科學(xué)的方式方法。

（二）強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。學(xué)校教育始終是初中生法治素養(yǎng)培育的最重要方式，一方面學(xué)校要通過(guò)《道德與法治》等相關(guān)課程為學(xué)生提供專業(yè)、系統(tǒng)的法治知識(shí)，提升學(xué)生在法治素養(yǎng)方面的理論知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面學(xué)校也要通過(guò)法治教育實(shí)踐基地為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，通過(guò)具體而豐富的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，增強(qiáng)法治能力，培育法治素養(yǎng)。

（三）借助社會(huì)教育的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。初中生在學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中接觸到的環(huán)境其實(shí)都屬于社會(huì)領(lǐng)域，區(qū)別在于社會(huì)環(huán)境是否良好。要從社會(huì)層面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)就必須發(fā)揮各項(xiàng)社會(huì)資源的作用，在全社會(huì)形成良好的法治氛圍。要形成良好的法治氛圍，一方面需要?jiǎng)訂T包括學(xué)生在內(nèi)的全體社會(huì)成員自覺(jué)投入到法治社會(huì)的維護(hù)中，另一方面也需要法治政府發(fā)揮作用，政府要根據(jù)自身狀況制定合理的法治建設(shè)政策措施，積極與群眾交流，打通交流渠道，培養(yǎng)民眾對(duì)于政府的信任，但是如若政府不作為，便會(huì)失去群眾的信任，也會(huì)影響法治社會(huì)的建設(shè)成效。

責(zé)任編輯 邱 麗